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学习动机、归因、自我效能感与学生自我监控学习行为的关系研究 预览 被引量:232

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摘要 本研究以266名中小学生为被试,研究了学习动机、归因、自我效能感与自我监控学习行为的关系。结果表明:(1)自我监控学习行为与表面型学习动机有非常显著的负相关,与深层型学习动机有非常显著的正相关,与成就型学习动机无显著相关;(2)自我监控学习行为与成功归因的内控分数成正比,但与失败归因的关系不大;(3)自我监控学习行为与自我效能感有显著正相关关系;(4)学习动机、归因、自我效能感是影响自我监控学习行为的几个重要的内部因素。
作者 周勇 董奇
出处 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1994年第3期30-33,15共5页 Psychological Development and Education
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