期刊文献+

学习动机与激励在网络课程中的应用

在线阅读 下载PDF
收藏 分享 导出
摘要 网络课程要求学习者具有较强的自主学习能力。因此,学习者的学习动机显得尤为重要。基于网络课程中学习动机的特点,探索网络学习者的学习动机问题,并提出相应的激励策略。
作者 潘来奇 曹娟
出处 《软件导刊.教育技术》 2010年第8期 53-54,共2页
  • 相关文献

参考文献8

二级参考文献23

  • 1人才培养模式改革课题组.远程学习者特征及学习行为调查报告[J].山西广播电视大学学报,2004(5):9-11. 被引量:5
  • 2曹良亮,陈丽.远程学习者异步交互的行为方式和特点[J].中国远程教育,2006(01S):15-19. 被引量:39
  • 3Sweller, J. Cognitive load during problem solving: Effects on leaming[J]. Cognitive Science, 1988, (12). 被引量:1
  • 4Larkin, J , McDermott, J , Simon, D and Simon, H. Models of competence in solving physics problems [J]. Cognitive Science, 1980, (4). 被引量:1
  • 5Cooper, G and Sweller, J. The effects of schema acquisition and rule automation on mathematical problem -solving transfer [J]. Journal of Educational Psychology, 1987, (79). 被引量:1
  • 6Chandler, P , & Sweller, J. The split - attention effect as a factor in the design of instruction[ J ]. British Journal of Educational Psychology, 1992, (62). 被引量:1
  • 7Chandler, P ,Sweller, J. Cognitive load theory and the format of introduction [J]. Cognition and Instruction, 1991,(8). 被引量:1
  • 8Mousavi, S Y , Low, R , & Sweller, J. Reducing cognitive load by mixing auditory and visual presentation modes[J]. Journal of Educational Psychology, 1995, (87). 被引量:1
  • 9邵瑞珍.教育心理学[M].上海:上海教育出版社,1997.. 被引量:412
  • 10Roxana Moreno, Alfred Valdez. Cognitive Load and Learning Effects of Having Students Organize Pictures and Words in Multimedia Environments: The Role of Student Interactivity and Feedback[J]. Applied cognitive psychology, 2005,(3):35-45. 被引量:1

共引文献165

论文智能改写系统
维普数据出版直通车
投稿分析
职称考试

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部 意见反馈