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巧设情境,促进学生数学思维的发展 预览

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摘要 托尔斯泰曾说:“知识,只有当它靠积极的思维得来,而不是凭记忆得来的时候,才是真正的知识.”数学教学应是数学活动(思维活动)的教学,而不仅是数学活动结果的教学,因此教师应注意课堂教学的趣味性,巧妙创设促进思维的情境,引导学生进入积极思维的境地,从而叩开学生数学思维的“大门”.
作者 石礼红
出处 《数学之友》 2010年第12期 44-45,43,共3页
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