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教无定法重在得法——一节课的实践与思考 预览

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摘要 不同的教学内容要选择适当的教学方法,才能更好地完成教学目标。虽常说:“教学有法,但无定法”,笔者从教学实践与思考中更觉得:‘‘教无定法,重在得法”,教学方法的恰当与否直接影响学生学习的结果和教学目标的达成。笔者借“解决问题的策略(倒推法)”一课导入环节的实践与思考谈了个人的一些想法。以“教是为了促进学”为指导思想,多关注课堂生成,站在学生的角度选择恰当的教学方法,才能在预设与生成之中,创设出更加高效的数学课堂。
作者 池赛
出处 《时代教育:教育教学刊》 2012年第24期211-211,共1页
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