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社会需求与外语学科建设 被引量:8

Social Needs and Foreign Languages Faculty Development
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摘要 社会需求表现为国家需求和个人需求。外语教学和外语学科建设应该既适应国家战略大需求,又要满足个人发展的小需求。外语学科服务社会需求需要以本身的发展作为基础。外语学科一个重要的任务就是为各级各类学校提供高质量的师资。因此,高校的外语学科应该从以下几个方面思考和实践其发展路径:(1)英语专业和大学英语之间的协同发展;(2)做好顶层设计,融入学校整体发展规划;(3)培养学术骨干,建设学习共同体;(4)促进教师发展,带动教学水平提高;(5)学科定位中应包括为高等教育国际化服务,外语学科本身应率先国际化。 Social needs include both national and individual needs.FLT should try to meet both needs.To meet those diverse social needs,foreign language departments in universities and colleges should develop themselves first.One of the paramount tasks of foreign language departments is to produce qualified foreign language teachers,including their own faculty.For many universities,one thing they can do to promote their foreign language curricula is to merge the English Language Department with the Department of College English so that the courses they offer to the target students can be complementary and faculty members can have more opportunities for professional development.The new foreign language community can form different learning units with able leaders and come up with top-level course designs to integrate foreign language courses into the overall university talent development blueprint and to contribute to the internationalization of the university and itself.
作者 束定芳
机构地区 上海外国语大学
出处 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2017年第1期22-25,共4页
关键词 社会需求 国家战略需求 个人需求 外语学科建设 social needs national strategic needs individual needs foreign language faculty development
作者简介 作者简介:束定芳。上海外国语大学教授、博士生导师。研究方向:认知语言学、外语教学理论。E—mail:shudfk@yah00.com
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献17

  • 1胡文仲,2008,中国英语专业教育改革三十年[N],《光明日报》,2008-11-12. 被引量:11
  • 2中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定[z].2013. 被引量:51
  • 3胡文仲.《中国英语专业教育改革三十年》,《光明日报》,2008年11月12日,第11版. 被引量:2
  • 4胡文仲.2008,中国英语专业教育改革三十年,《光明日报》11月12日第011版. 被引量:1
  • 5《中共中央关于全面深化改革若干重要问题的决定》,2014. 被引量:1
  • 6《国家中长期教育改革与发展规划纲要》,2010. 被引量:1
  • 7《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》("高教30条"),2012. 被引量:1
  • 8麦可思研究院撰写、社科文献出版社出版的大学生就业蓝皮书《2013年中国大学生就业报告》. 被引量:1
  • 92013年9月9日,"上大学网"发布《中国大学最爱的本科专业排行榜》. 被引量:1
  • 10教育部《普通高等学校本科专业目录(2012年)》. 被引量:1

共引文献29

同被引文献75

引证文献8

二级引证文献9

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