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“知人论世”的误区与超越 预览 被引量:1

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摘要 知人论世作为中国传统诗学和文本鉴赏的方法,在中学课堂依然有旺盛的生命力.然而在实际教学中,不少教师由于缺乏教学策略, 很容易落入印证式阅读或标签式解读的窠臼.文章试图探讨作为个人解读文本的方法如何移植到语文教学中使其成为一种有效的教学策略,并分析审视知人论世对语文学科的意义.
作者 胡丹
机构地区 成都市第七中学
出处 《语文教学通讯:高中(A)》 2018年第1期49-52,共4页
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