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小学科学教学中的观察方法--基于感知觉特性的视角 预览 被引量:2

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摘要 观察是小学科学课程学习的主要方法,在教学过程中,教师往往把眼、耳、鼻、舌等感觉器官的感知作为观察方法,没有认识到这些是感觉通道,是获取信息的渠道。教师只让学生停留在感知觉上,没有过渡到观察层次上,导致学生观察的精确度不够。通过分析感知觉和观察的关系及区别,正确认识看、摸、听、闻等活动是获得科学事实的方式;将知觉的选择性、整体性和理解性三个特性来与观察法的目的性、全面性和精确性相联系,指出正确的观察方法;通过这些观察方法在整体上促进学生观察能力和感知觉的发展。
出处 《中小学教师培训》 2019年第1期64-67,共4页 The Inservice Education and Training of School Teachers
作者简介 张鹏利,硕士研究生,研究方向:小学科学教育;叶宝生,教授,研究方向:小学科学教育、科技教育。
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