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立足数学抽象素养培养问题意识深度提升“四能”——以“一道向量题多解”教学为例 预览

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摘要 提高从数学角度发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力,是新“普通高中课程标准”课程目标之一,也是高中数学课堂教学的教学目标之一,更是提升学生数学核心素养的重要目标之一.由此可见“提出问题能力”的重要性,要培养学生提出问题的能力,首先应立足于数学抽象素养,打破学生被动思考问题的习惯;其次要为学生创造发现问题的情景和提出问题的机会,激发学生的学习兴趣和好奇心,吸引学生的注意力,促进学生深度思考,在教师创设的教学环境下深度提升学生的“四能”
出处 《数学教学研究》 2019年第1期21-27,共7页
基金 南京市教育科学“十三五”规划2016年度立项课题“基于数学核心素养的高中生问题提出能力的研究”(课题编号:L/2016/076) 江苏省教育科学“十三五”规划2016年度“教师发展研究专项”课题“高中数学教师命题评价能力培训的实践研究”(课题编号:J-c/2016/12).
作者简介 郭建华(1982-),男,中学高级教师,主要从事数学教学研究.E-mail:guoyichen1004@163.com
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