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外语教师语码转换信念研究方法评述 预览

A Methodological Review of Studies on Foreign Language Teachers'Beliefs on Code-switching
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摘要 外语课堂中使用母语或目的语进行教学是多年来的研究热点,教师对于语码转换的信念影响其课堂语码决策以及教学效果。国内外研究运用量化、质性及混合研究方法,在语码转换信念的各个维度都取得了一定成果。通过分析语码转换信念研究的多维性及方法的多样性,为提升外语教学效能提供新思路。 Recent studies have focused on whether foreign language teachers should use the first language or the target language in language education.Teacher beliefs about code-switching influence decision-making and teaching efficacy in class.Research using quantitative,qualitative and mixed methods have achieved certain progress in demonstrating different dimensions of the code-switching beliefs.Synthesis and discussion of diverse research methodologies aim to shadow light upon future research to improve foreign language teaching efficacy.
作者 陈玥 CHEN Yue(Tourism College of Zhejiang,Hangzhou,Zhejiang 311231)
出处 《绍兴文理学院学报》 2019年第10期37-41,共5页 Journal of Shaoxing College of Arts and Sciences
关键词 语码转换 教师信念 量化研究 质性研究 Code-switching teacher beliefs quantitative research qualitative research
作者简介 陈玥(1992-),女,浙江杭州人,浙江旅游职业学院外语系讲师,研究方向:应用语言学、二语习得。
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参考文献2

二级参考文献58

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