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写作课堂教学问题与改进建议——基于20份作文教学案例的后设分析 预览

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摘要 背景和引言写作占中学语文教学的半壁江山,与阅读教学的热闹非凡相比,写作教学整体处于“不作为”状态。一线教师对写作普遍“不敢教、不会教、不去教”,很多颇有名气的语文教师的写作教学也大都呈现一种“很随意、不专业”的状态。
出处 《中学语文教学参考》 2019年第1期19-22,共4页
基金 重庆市人文社会科学重点研究基地西南大学基础教育研究中心2018-2019年度重点项目(编号18SKB009)成果.

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