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教育发展若干热点问题审思 预览

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摘要 当前教育某些现状:学前教育小学化、基础教育应试化、高等教育松懈化。小学化的学前教育磨灭了儿童的童真与欢乐,应试化的基础教育磨蚀了学生的兴趣与创新,松懈化的高等教育消解了高等教育应有质量和人才水平。一些社会视角:家长“烧钱”为孩子报培训班,旨在不输在“起跑线”上。中小学校片面追求升学率,师生关系、家校关系紧张,不少教师离岗离职。“严进宽出”的高等教育,学生评教时师生“互不为难”,教师开启“自我保护”,学生百分之百的毕业率,百分之九十九的就业率,实则虚度年华。教育部门虽然年年要求基础教育“减负”,但是疯狂的作业、如潮的补课、尴尬的教师、霸道的名校充斥着社会;“你好我好”的高等教育给学生“减负”了,教育部部长在2018年“成都会议”上却提出要“增负”。有专家学者疾呼:只有分数,中国的教育没有未来!若教育后劲不足,教育创新乏力,国家发展战略的续航力则不强。中国究竟需要什么样的教育?如何才能回归教育的本位?出现三种典型教育问题的原因何在?如何才能匡正这三种典型教育问题?基于此,本刊编辑部组织“教育发展若干热点问题审思”的讨论,邀请高校、中小学的部分教授、专家和学者,聚焦话题进行思维碰撞、观点交流并精选其中8篇稿件刊发出来,以飨学界同仁和读者。
出处 《教育与教学研究》 2019年第4期100-129,共30页 Education and Teaching Research
基金 教育部人文社会科学研究2015年度规划基金项目“三十多年来我国义务教育学术思想史研究(1978 - 2015)”(编号:15YJA 80037) 2015年江苏省高等教育教改立项研究课题"江苏高校品牌专业建设过程评价体系的研究与实践"(编号:2015JSJG007) .
作者简介 何思颖,西南大学教育学部硕士研究生;刘甜甜,江苏大学教师教育学院硕士研究生;钟勇为,江苏大学教师教育学院副教授,博士,硕士生导师;索长清,沈阳师范大学学前与初等教育学院讲师,博士,硕士生导师;程雄飞,南昌大学马克思主义学院博士研究生;江平萍,江西省婺源县江湾中心小学教师;刘国伟,原成都七中校长.
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