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沉浸式学习场馆支持的STEAM教学实施研究 预览

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摘要 生物学科是学校教育中一门重要的基础学科,其兼收并蓄、内容丰富,但缺乏学习资源,一直是教学的难点。本研究以初中生物《人体构造》的学习为例,尝试融合初中生物、人体构造艺术以及机械工程相关课程的内容,依托沉浸式学习场馆开展项目式学习,以自主学习、小组协作探究的学习方式,通过“激发-感知-内化-输出-总结”的认知过程,形成初中生物学习的高效课堂,并将这种跨学科融合学习的方式迁移至其他学科的学习,促进学生的全面发展,提升学生的知识、技能核心素养以及知识应用和创新能力。
出处 《中国信息技术教育》 2019年第9期69-71,共3页 Information Technology Education
基金 佛山科学技术学院人文与教育学院学术基金项目“steam教育在中小学课堂中的实施路径研究.
作者简介 程健锋,佛山科学技术学院人文与教育学院学生,研究方向为STEAM教育与创客教育;罗家伟,佛山科学技术学院人文与教育学院学生,研究方向为STEAM教育与创客教育。
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献86

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