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浅论教育公平的制度设置 预览

On Institutional Setting of Education Equity
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摘要 分数是由人为的考试制造出来的,本身并没什么价值。"分数面前人人平等"的合理性在于"学习能力面前人人平等"的合理性。"让学习能力高的人接受更好的教育"是一种精英教育,公平性也有所欠缺,效率也不能如市场机制。因为学习能力采用考试分数作为衡量标准,恰好填补了"让学习能力高的人接受更好的教育"在公平性的不足,由此,"分数面前人人平等"成为广泛认可的公平标准。不过,"分数面前人人平等"有很大的局限性和和副作用,还有必要探索更好的办法以实现教育公平。
作者 黄文伟 Huang Wenwei(不详)
出处 《福建广播电视大学学报》 2019年第1期26-29,共4页 Journal of Fujian Radio&Tv University
作者简介 黄文伟,男,福建惠安人,福建广播电视大学泉州分校副教授.
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参考文献1

  • 1陈志武著..财富的逻辑 1 为什么中国人勤劳而不富有[M].北京:生活·读书·新知三联书店,2018:319.
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