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关于高职英语课堂教学评价体系的认知与思考 预览

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摘要 在国家教育部的改革和新课标的大力推动下,教学体系也应当做到与时俱进,及时更新,以跟得上新时代背景下新的教育要求。科学的教学评价体系能够提高学生的课堂参与度,也能够提高教师的授课质量,可想而知它是多么的重要。在新的教学评价体系下,高职英语课堂更应该借此机会,正视自身的缺点,努力完善。本文首先分析了目前高职英语教学评价体系的现状,得出当下教学评价体系中的不足之处,对这些问题的成因进行有针对性的原因分析。在此基础上,秉承着提高高职毕业生英语的专业水平和英语口语的实际应用能力的坚定信念,联系具体的教学实际,根据自己对高职英语教学评价体系的思考,提出了对应的设想。
作者 崔宁
出处 《智库时代》 2019年第15期139-139,141共2页 Think Tank Era
作者简介 崔宁(1980-),男,硕士研究生,副教授,研究方向为翻译。
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参考文献5

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