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评价的构思——中小学生美术素养评价的探讨

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摘要 中小学美术教学评价是长期困扰学校和美术教师的难题,目前没有形成统一的评价体系。虽然,部分省市根据地区差异制定了一系列的评价标准,但大多数的评价标准要么操作烦琐,要么不够全面和准确。其实,解决问题的普遍方法往往都是了解内因,方可“对症下药”。笔者认为要想较好地解决此问题,首先要弄清以下三个命题的课程理念。
作者 孟英富
出处 《中国中小学美术》 2019年第8期34-37,共4页
作者简介 孟英富,重庆市永川区教育科学研究所,美术教研员。
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