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幼儿发展评价的新视角——基于新西兰“学习故事”的研究 预览

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摘要 本文通过幼儿发展评价的新视角,结合新西兰“学习故事”评价方法的本土化研究,针对幼儿园运用“学习故事”评价方法的现状进行分析,探究一套适宜于当前的幼儿评价方式,从而促进幼儿教师观察与评价能力提升。
作者 杨亚博
机构地区 西安翻译学院
出处 《好家长》 2019年第3期14-15,共2页 Good Parents
基金 西安翻译学院2017年科研项目《幼儿发展评价的新视角—基于新西兰学习故事的研究》,项目编号17B04。
作者简介 杨亚博(1984.10-),女,汉族,陕西西安人,学前教育理论与教学,硕士研究生,讲师。
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