期刊文献+
共找到91篇文章
< 1 2 5 >
每页显示 20 50 100
混合学习中“虚实互动”效果的影响因素研究 预览
1
作者 南中 夏海鹰 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2019年第2期33-42,共10页
随着在线资源的建设速度加快与共享程度提升,利用在线资源开展混合学习在教育领域快速推广,并取得了积极的成效,但部分课堂呈现了虚实分裂的现象,影响了学习者参与混合学习课堂的体验。应用质性研究方法,对影响混合学习虚实互动的因素... 随着在线资源的建设速度加快与共享程度提升,利用在线资源开展混合学习在教育领域快速推广,并取得了积极的成效,但部分课堂呈现了虚实分裂的现象,影响了学习者参与混合学习课堂的体验。应用质性研究方法,对影响混合学习虚实互动的因素进行剖析,结果发现,师生参与意识、动力诱因、自身能力、课堂文化传统、学习空间、师生交互程度等六个因素影响了混合学习的互动效果。因此,要提升虚实互动水平,意识到位、价值认同、表征清晰、教学设计能力、“混合智慧”和平台是最为核心的策略,能为提升混合学习中虚实互动效率提供思路和实施路径。 展开更多
关键词 混合学习 虚实互动 效果 影响因素 在线学习
在线阅读 下载PDF
区域性终身学习学分银行内部架构研究 预览
2
作者 胡艳芳 南中 《职业技术教育》 北大核心 2019年第9期50-54,共5页
学习型社会的构建亟待内部结构完善的学分银行予以支持。对区域性学分银行的内部架构进行梳理,调研已有区域性学分银行的分工情况和内部结构,从业务角度、需求特征和政策环境等现实环境,按照实践理性的逻辑尝试构建区域性学分银行内部... 学习型社会的构建亟待内部结构完善的学分银行予以支持。对区域性学分银行的内部架构进行梳理,调研已有区域性学分银行的分工情况和内部结构,从业务角度、需求特征和政策环境等现实环境,按照实践理性的逻辑尝试构建区域性学分银行内部框架的模型,提出阶段性的学分银行内部组织框架。要实现学分银行组织框架,需要提高站位,认识学分银行作用;理解学分银行本质,形成顶层设计;外推内拉,完善学分银行的功能;形成保障,实现学分银行业务的规范等,支持学分银行内部架构的完善。 展开更多
关键词 学分银行 终身学习 内部架构 功能 模型 策略
在线阅读 下载PDF
以资历框架推进职业教育1+X证书制度的系统构建
3
作者 南中 夏海鹰 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第16期12-18,共7页
在经济转型升级的关键时刻,国家提出试点职业教育1+X证书制度,试图使其在职业教育新生态塑造中扮演关键角色,优化职业教育人才培养体系。分析职业教育1+X证书制度的内涵与隐喻发现,1+X证书制度的推进需要资历框架为职业技能等级证书制... 在经济转型升级的关键时刻,国家提出试点职业教育1+X证书制度,试图使其在职业教育新生态塑造中扮演关键角色,优化职业教育人才培养体系。分析职业教育1+X证书制度的内涵与隐喻发现,1+X证书制度的推进需要资历框架为职业技能等级证书制度的建设提供科学的等级标准,为职业技能等级证书的应用提供依据,同时职业技能等级证书为资历框架的完善提供支撑等耦合关系。资历框架推进1+X证书制度作用方式的主要步骤为:基于资历框架研制具体职业层次标准与能力要求,进而开发职业技能等级证书标准,依托证书标准制订考核标准、课程标准与培训标准,最后依托资历框架实现对职业技能等级证书的质量保证机制建设。要实现以资历框架推进1+X证书制度建设,需要将资历框架推进1+X证书制度纳入法律保证范围,加快资历框架建设以发挥其基础性作用,建立严密而有效的推进机制,形成系统化策略将职业技能等级证书制度落实到教育与培训全过程,并推进试点,以获取相关数据和经验。 展开更多
关键词 职业教育 1+X证书制度 资历框架 职业技能等级证书
职业教育生态化治理:价值内蕴与路径选择
4
作者 刘玉萍 南中 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2019年第7期13-20,共8页
职业教育在国家战略、强力政策等利好下得到充分的发展,职业教育治理体系建设成为新时代职业教育发展的重要内容。本研究以生态学理论为基础,以职业教育办学效率提升和职业教育新秩序创造为目标,构建职业教育生态化治理模型,提出职业教... 职业教育在国家战略、强力政策等利好下得到充分的发展,职业教育治理体系建设成为新时代职业教育发展的重要内容。本研究以生态学理论为基础,以职业教育办学效率提升和职业教育新秩序创造为目标,构建职业教育生态化治理模型,提出职业教育生态化治理的价值追求是职业教育相关利益主体的共生、和谐与规范,切入点是职业教育资源优化配置和数据流动,关键是权力配置与共治模式。而要实现职业教育生态化治理,需要完善制度建设,夯实生态化治理基础;建立生态化治理平台,畅通多元主体在生态化治理体系中的话语表达;理顺多元主体关系,促进职业教育多个利益主体的"共生"关系形成;建设职业教育大数据平台,为生态化治理提供支撑;建立国家资历框架,促进多元主体的资源共享共建。 展开更多
关键词 职业教育 生态化 治理 模型建构 路径选择
“互联网+”特色应用型高校建设
5
作者 胡艳芳 南中 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第4期47-52,57共7页
互联网+'是人、事、物都被互联网连接起来的大生态,改变了教育的存在基础、组织模式和实践模式。建立'互联网+'特色的应用型高校是依托'互联网+'教育理念和技术,通过要素融入、体系重构和与'互联网+'业态... 互联网+'是人、事、物都被互联网连接起来的大生态,改变了教育的存在基础、组织模式和实践模式。建立'互联网+'特色的应用型高校是依托'互联网+'教育理念和技术,通过要素融入、体系重构和与'互联网+'业态的双向调适,打造的特色应用型高校:培养适应'互联网+'业态的人是根本任务和直接目标;主要科研任务是应用技术和促进应用型人才培养质量的研究;为社会培育'互联网+'业态所需要的应用型人才是服务社会的主要形式,并执行'互联网+'特色文化的传播与扩散,完成文化传承职能。为此,'互联网+'特色的应用型高校的办学定位是开放和包容的高校,是真正围绕学习者办学的高校,是百姓身边的高校。在向'互联网+'特色的应用型高校转变的过程中,需探索一条从意识到能力再到智慧生态打造的基本路径。 展开更多
关键词 “互联网+” 应用型高校 能力 智慧生态 建设
教育生态视域下高职学生适应性教育的推进策略 预览
6
作者 胡艳芳 南中 《新课程研究:下旬》 2019年第2期49-51,共3页
现行高职院校适应性教育存在注重行为适应、忽视心理适应,注重制度适应、忽视文化适应,注重普遍问题、忽视个性化差异,注重形式、忽视内心需求,注重主动参与者、忽视心理排斥者等弊端。生态视角要求适应性教育应该为新生入学提供足够“... 现行高职院校适应性教育存在注重行为适应、忽视心理适应,注重制度适应、忽视文化适应,注重普遍问题、忽视个性化差异,注重形式、忽视内心需求,注重主动参与者、忽视心理排斥者等弊端。生态视角要求适应性教育应该为新生入学提供足够“能量”,提供多元化教育内容和方式,注重生态体验和系统化教育,以新生的生态阅历为评价标准来推进新生的适应性教育。 展开更多
关键词 教育生态视域 高职学生 适应性教育 推进策略
在线阅读 下载PDF
学分银行组织架构与运行机制建设 预览
7
作者 南中 卢锦运 《教育与职业》 北大核心 2019年第9期38-44,共7页
建立学分银行组织框架和运行机制,构建终身学习体系中的“立交桥”,成为教育系统的现实问题.文章从学分银行的现实任务入手,梳理了学分银行的国家发展、社会建设、教育机构内涵提升和学习者学习个性化发展等核心任务,形成了学分银行组... 建立学分银行组织框架和运行机制,构建终身学习体系中的“立交桥”,成为教育系统的现实问题.文章从学分银行的现实任务入手,梳理了学分银行的国家发展、社会建设、教育机构内涵提升和学习者学习个性化发展等核心任务,形成了学分银行组织框架建设的逻辑基点。根据学分银行组织架构建设的元素及其相关关系分析,提出了学分银行组织框架建设的目标:纵向要形成学分银行生态层次链,横向要规范学分银行业务谱系,要素要实现多点互动的协同组织.基于此,文章提出了学分银行组织框架建设需要兼顾区域强化和条线任务强化,选择“矩阵式”,使之既能与政府治理体系的层级紧密联系,又能强化关键业务的指导功能的矩阵结构,并以此为基础设计了组织框架的职权和条线任务。同时结合实践,设计了学分银行组织框架基础上的层次机制、形式机制和功能机制等运行机制,与组织框架相互支持。 展开更多
关键词 学分银行 组织框架 运行机制 矩阵模式 条线任务
在线阅读 下载PDF
以学分银行优化社区教育管理研究 预览
8
作者 黄娥 南中 《成人教育》 北大核心 2019年第2期30-35,共6页
社区教育由提供教育机会转向助力于终身教育体系构建和学习型社会建设,成为社会治理的关键支撑。学分银行作为学习成果的认证、积累与转换的制度体系,将其应用到社区教育管理中,能够激活社区教育参与积极性,唤醒社区教育主体话语的回归... 社区教育由提供教育机会转向助力于终身教育体系构建和学习型社会建设,成为社会治理的关键支撑。学分银行作为学习成果的认证、积累与转换的制度体系,将其应用到社区教育管理中,能够激活社区教育参与积极性,唤醒社区教育主体话语的回归、优化社区教育内部结构和监理社区教育资源共享机制。因此,应实现学分银行支持社区教育管理的效用,积极发挥学分银行的价值聚合、管理创新、环境支持、成果管理、成效评价等方面的作用,以优化社区教育管理。 展开更多
关键词 社区教育 学分银行 社区教育管理 优化
在线阅读 下载PDF
终身教育资历框架下的质量保证机制:欧盟和东盟的策略与启示 预览 被引量:3
9
作者 谢青松 南中 《成人教育》 北大核心 2019年第3期86-93,共8页
终身教育资历框架的建立为各级各类教育的纵向衔接和横向沟通提供了可能,为保证资历衔接的公平、公正和透明,严格的质量保证机制是基础。欧盟建立了基于资历框架下的高等教育质量保证标准和职业教育与培训质量保证参照框架,东盟构建了... 终身教育资历框架的建立为各级各类教育的纵向衔接和横向沟通提供了可能,为保证资历衔接的公平、公正和透明,严格的质量保证机制是基础。欧盟建立了基于资历框架下的高等教育质量保证标准和职业教育与培训质量保证参照框架,东盟构建了资历参照框架下的东盟质量保证框架并推动了东盟国家的资历衔接,通过对欧盟和东盟资历框架下的质量保证机制进行剖析,提出我国资历框架质量保证体系建立的策略性建议,以期为我国终身教育资历框架和配套质量保证体系的构建提供参考。 展开更多
关键词 欧盟 东盟 终身教育 资历框架 质量保证
在线阅读 下载PDF
基于资历框架的行业通用标准构建:价值意蕴与实施流程——兼及大数据的支持作用
10
作者 赵倩 南中 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第9期12-19,共8页
大数据时代,日新月异的科学技术发展对行业和教育都产生了深刻影响,支持人才的终身发展成为教育改革的重要方向,这掀起了资历框架以及基于资历框架的行业通用能力标准建设热潮。基于大数据行业通用标准能调和供求关系,实现优化资源配置... 大数据时代,日新月异的科学技术发展对行业和教育都产生了深刻影响,支持人才的终身发展成为教育改革的重要方向,这掀起了资历框架以及基于资历框架的行业通用能力标准建设热潮。基于大数据行业通用标准能调和供求关系,实现优化资源配置,畅通人才流动。行业通用标准建设流程包括,通过大数据准确把握行业职能范畴,支持多元组织对能力范畴进行模块化重组,实现基于任务设计能力单元,建立基于大数据的质量保证机制、使用与优化反馈机制。为保证行业通用标准建设的科学性与规范性,其需要准确建模反馈、大数据人才与能力的整体支持以及各类数据的共享,这些都能为全国及其他地区建设行业通用标准提供参考。 展开更多
关键词 资历框架 大数据 行业通用标准 职业教育
教育大数据生态圈构建:“3+3”模型的逻辑与实践 被引量:1
11
作者 南中 黄治虎 +2 位作者 曾靓 谢青松 夏海鹰 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期77-85,共9页
《教育信息化2.0行动计划》将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,教育大数据的价值期待被无限扩大。教育大数据来源成为主要掣肘,探索积极的教育大数据生态体系建设,解决教育大数据来源和应用问题,提升教育大数据对教育教学支持... 《教育信息化2.0行动计划》将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量,教育大数据的价值期待被无限扩大。教育大数据来源成为主要掣肘,探索积极的教育大数据生态体系建设,解决教育大数据来源和应用问题,提升教育大数据对教育教学支持程度显得尤其重要。文章通过开发研究与行动研究,归纳了教育大数据生态圈构建的基本特征:大数据生态圈的构建是有目标、有计划、有体系的整体构建;蕴含多样性、广泛性、全程性、持续性等特性;反映了人在环境实践改造中的能动性;对教育发展的价值引领性和自身具备一定的成长性。基于此,本研究尝试构建学校层面的'3+3'教育大数据生态圈模型,并开展实践。结果表明,'3+3'教育大数据生态圈的构建对学校理解和应用好教育大数据有促进作用。 展开更多
关键词 大数据 “互联网+教育” 生态圈 建构 学习分析 模型 逻辑 实践 数据采集
学分银行认证标准体系与运行机制建设研究 预览 被引量:3
12
作者 南中 李慧玲 《职业技术教育》 北大核心 2018年第18期44-49,共6页
学分银行认证标准体系是学分银行建设的核心一环,是学分银行建设并发挥其作用的关键。学分银行认证标准体系建设需要满足专业与学科的基本要求、服务终身学习体系的"沟通"需求、实现激发学习者参与学习的动力、加强教育系统内部资源... 学分银行认证标准体系是学分银行建设的核心一环,是学分银行建设并发挥其作用的关键。学分银行认证标准体系建设需要满足专业与学科的基本要求、服务终身学习体系的"沟通"需求、实现激发学习者参与学习的动力、加强教育系统内部资源共享和拓展教育资源等作用。学分银行认证标准体系建设需要满足科学性原则、实质等效原则、"成效为本"原则及时效性原则;建设内容包括资历与资格认证标准、专业认证标准、学分认证标准以及认证与转换流程;学分银行认证标准体系的运行机制建设重点是管理机制、投入机制、合作机制、评价机制和信息保障机制。整个认证标准体系建设需要以认证标准为核心,与运行机制之间形成良好的互动和配合。 展开更多
关键词 学分银行 认证标准 体系建设 运行机制
在线阅读 下载PDF
在线学习成果认证与转换:障碍、价值与策略 预览 被引量:2
13
作者 胡艳芳 南中 《成人教育》 北大核心 2018年第8期27-32,共6页
对国内外在线学习成果认证与转换的现实推进情况进行了全面考察,梳理了阻碍在线学习成果认证与转换的原因,分析了在线学习成果认证与转换在拓展优质教育资源、提高人才培养质量、培养终身学习能力、加强教育机构协同力度、促进教师发展... 对国内外在线学习成果认证与转换的现实推进情况进行了全面考察,梳理了阻碍在线学习成果认证与转换的原因,分析了在线学习成果认证与转换在拓展优质教育资源、提高人才培养质量、培养终身学习能力、加强教育机构协同力度、促进教师发展等方面的价值。提出了运用以终身学习体系建设推动在线学习成果认证与转换的制度体系建设,激活教育机构参与在线学习认证积极性,建立资历框架及评审制度保证在线学习质量,建立第三方认证规范在线学习成果,建立典型应用范例促进认证与转换规范运行等策略,以有效促进在线学习的良性发展。 展开更多
关键词 在线学习成果 认证 转换 价值 策略
在线阅读 下载PDF
学分银行建设阻力及其消解策略研究 预览 被引量:3
14
作者 南中 《成人教育》 北大核心 2018年第2期9-14,共6页
在终身学习体系构建和学习型社会形成的背景下,学分银行建设作为多方共赢的终身学习体系重要组成部分成为教育理论研究与实践的热点。但学分银行的实践并不是一帆风顺的,而是伴随着各种问题和冲突的。文章利用文献法与调查法,归纳了学... 在终身学习体系构建和学习型社会形成的背景下,学分银行建设作为多方共赢的终身学习体系重要组成部分成为教育理论研究与实践的热点。但学分银行的实践并不是一帆风顺的,而是伴随着各种问题和冲突的。文章利用文献法与调查法,归纳了学分银行建设的阻力并对此进行了归因,提出了通过立法明确学分银行权力、促进教育机构协同办学、推进民间资本进入改善质量、顺应创新创业潮流鼓励学习者参与等策略,消解学分银行建设阻力。 展开更多
关键词 学分银行 建设阻力 消解策略
在线阅读 下载PDF
大数据视角下“互联网+教育”生态观及其建构 被引量:8
15
作者 南中 黄治虎 +2 位作者 曾靓 谢青松 夏海鹰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第10期22-30,共9页
完整的"互联网+教育",既在教学过程之中,也在教学过程之外,通过大数据实现内外沟通,强调对"互联网+教育"生态建构的关注。大数据视角下的"互联网+教育"的生态构建具有系统性,影响机制具有多向度性,形成发展具有建构性,存在样... 完整的"互联网+教育",既在教学过程之中,也在教学过程之外,通过大数据实现内外沟通,强调对"互联网+教育"生态建构的关注。大数据视角下的"互联网+教育"的生态构建具有系统性,影响机制具有多向度性,形成发展具有建构性,存在样态具有统一性和多样性。大数据视角下"互联网+教育"生态的构建需要通过数据的支撑与制约、理解与引导、检测与反馈、再适应与再调整等作用机制发挥影响。大数据视角下的"互联网+教育"蕴含着整个教育体系的变革,其生态构建需要遵循生态学的理念与原则,外部实现与门户、搜索、社交的数据联通,内部实现管理系统的数据沟通,实现基于智慧性、统整性、及时性和精准性的"无缝对接"的"互联网+教育"体系。 展开更多
关键词 大数据 “互联网+教育” 生态观 建构
“互联网+社区教育”新形态:内涵与实现途径研究 预览 被引量:6
16
作者 罗湲 南中 《成人教育》 北大核心 2018年第9期47-54,共8页
面对“互联网+社区教育”发展的新形态以及催生的新思维,应以现代信息技术为支撑,从改变观念、改变能力、改变生态、改变方式、改变内容、改变评价等方面积极探索“互联网+社区教育”的发展策略,多维度为“互联网+社区教育”的发... 面对“互联网+社区教育”发展的新形态以及催生的新思维,应以现代信息技术为支撑,从改变观念、改变能力、改变生态、改变方式、改变内容、改变评价等方面积极探索“互联网+社区教育”的发展策略,多维度为“互联网+社区教育”的发展提供保障措施,拓展社区教育的服务链条和功能,丰富“互联网+社区教育”的内涵,以期为学习型社会建设和全民终身教育体系构建开辟新的实施路径。 展开更多
关键词 “互联网+” 社区教育 新形态
在线阅读 下载PDF
教育理解:教育大数据的意义之维 预览 被引量:1
17
作者 南中 夏海鹰 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第9期26-32,共7页
文章聚焦于何为教育理解、教育理解为何、如何进行教育理解等三个问题,探析了教育大数据对于教育理解的意义。围绕这三个问题,文章首先对教育理解进行了定义,指出教育大数据视角下的教育理解是教育工作者围绕“文本”的释义来把握教... 文章聚焦于何为教育理解、教育理解为何、如何进行教育理解等三个问题,探析了教育大数据对于教育理解的意义。围绕这三个问题,文章首先对教育理解进行了定义,指出教育大数据视角下的教育理解是教育工作者围绕“文本”的释义来把握教育之育人意义的过程;随后,文章指出,教育理解是教育大数据支持的教育创新发展新动能;最后,文章从布局智慧教育生态、发展教育大数据技术、建设“理解资源”、优化教学过程等四个方面,探讨了基于教育大数据的教育理解实践策略。此外,文章还探讨了教育理解的限度问题,认为教育大数据伦理和教育大数据技术分别限制了教育理解的深度、广度。文章的研究旨在提升教育工作者依托教育大数据进行教育理解的能力。 展开更多
关键词 教育理解 教育大数据 学习过程 视域融合
在线阅读 下载PDF
我国资历框架建设的渐进模式 预览 被引量:5
18
作者 南中 《成人教育》 北大核心 2018年第3期1-6,共6页
在国家资历框架建设列入“十三五”规划后,建立资历框架破解终身教育的制度瓶颈成为教育改革实践中的重大课题。我国资历框架的建设采用了小步快走、分散创新和从阶段到全程、从区域到全国的建设模式,呈现了渐进性的特征。采用渐进模式... 在国家资历框架建设列入“十三五”规划后,建立资历框架破解终身教育的制度瓶颈成为教育改革实践中的重大课题。我国资历框架的建设采用了小步快走、分散创新和从阶段到全程、从区域到全国的建设模式,呈现了渐进性的特征。采用渐进模式的原因与庞杂的教育体系、教育政策的不稳定性和既有试点工作的推进程度密切相关。国家资历框架建设的渐进模式具有竞争力缺乏和改革乏力等风险,需要通过主动调整相关策略来消解。 展开更多
关键词 资历框架 渐近模式 终身教育体系
在线阅读 下载PDF
新时代开放大学制度体系的构建策略 预览 被引量:1
19
作者 罗湲 南中 《重庆广播电视大学学报》 2018年第2期3-9,共7页
现代开放大学制度体系是为履行开放大学使命、发挥开放大学功能而构建的协调、制约和规范大学内外部关系的管理体制和运行机制的总称。现代开放大学的制度体系可由顶层制度、核心制度、主体制度、中心制度和操作制度等要素构成。开放大... 现代开放大学制度体系是为履行开放大学使命、发挥开放大学功能而构建的协调、制约和规范大学内外部关系的管理体制和运行机制的总称。现代开放大学的制度体系可由顶层制度、核心制度、主体制度、中心制度和操作制度等要素构成。开放大学制度体系在新时代的构建策略主要包括以下几点:厘清开放大学的顶层设计,主动适应新时代中国高等教育改革与发展的需要;塑造体现中国特色的现代大学精神,完善新时代现代大学的治理结构;构建新时代开放大学的新型内外部关系,为调整各方教育利益、有效配置教育教学资源提供法理依据和制度保障;完善新时代开放大学的内部管理体制,使校内管理运行高效有序。 展开更多
关键词 新时代 开放大学 制度体系 构建策略
在线阅读 下载PDF
学分银行联盟战略:组建价值与构建路径 预览 被引量:1
20
作者 南中 李丹 李慧玲 《职业技术教育》 北大核心 2018年第4期58-62,共5页
学分银行建设是教育体系积极回应终身学习体系构建的一种方式,其沟通各级各类教育的价值受到政府的肯定。从学分银行实践情况来看,沟通不畅阻碍了学分银行的推进,成为学分银行发展的硬疣。组建学分银行联盟,通过联盟的方式降低沟通成本... 学分银行建设是教育体系积极回应终身学习体系构建的一种方式,其沟通各级各类教育的价值受到政府的肯定。从学分银行实践情况来看,沟通不畅阻碍了学分银行的推进,成为学分银行发展的硬疣。组建学分银行联盟,通过联盟的方式降低沟通成本,提高沟通效益,发挥学分银行促进教学变革,增强教育资源共享,培养学习者终身学习习惯的作用,成为现实条件下的战略选择。组建学分银行联盟,需要构建清晰的目标体系和运行规则,在此基础上构建联盟,通过业务合作和文化交流维护联盟关系,并构建相应的保障制度,维护和扩大联盟的影响力。 展开更多
关键词 学分银行 战略联盟 终身教育 组建价值 构建路径
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 5 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈