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我国教育大数据的研究现状、问题与对策——基于CNKI学术期刊的内容分析 预览 被引量:2
1
作者 李振 +1 位作者 董晓晓 黄雪娇 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期46-55,共10页
教育大数据现已成为促进教育变革与创新的技术力量和思维方式,也成为当前教育技术领域研究的热点问题。但目前国内教育大数据的研究主题相对分散,缺乏系统性的梳理总结。鉴于此,以CNKI 2010-2018年刊发的相关学术论文为研究对象,采用内... 教育大数据现已成为促进教育变革与创新的技术力量和思维方式,也成为当前教育技术领域研究的热点问题。但目前国内教育大数据的研究主题相对分散,缺乏系统性的梳理总结。鉴于此,以CNKI 2010-2018年刊发的相关学术论文为研究对象,采用内容分析法,从基础理论、分析模型、关键技术与方法、典型应用等方面对其进行分析、归纳,以构建国内教育大数据研究的全景框架。研究发现,当前我国教育大数据研究形态以模型构建为主,基础理论研究不足、关键技术方法有待突破、应用及实证研究有待加强等问题突出。针对这些问题,我国教育大数据的发展急需强化跨学科探索性研究,加强研究数据融合等关键技术,加强基于深度学习的教育大数据智能分析,强化大数据的常态化应用并开展广泛的实证研究。 展开更多
关键词 教育大数据 教育数据科学 分析模型 学科交叉 深度学习
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STEM教育背景下学生问题解决能力的培养 预览
2
作者 樊雅琴 黄若琳 +1 位作者 崔迎 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第1期114-119,共6页
问题解决能力是区分专家与新手的重要特征,在STEM教育中处于重要地位。文章首先通过分析问题解决的学习机制,以Goldilocks Help问题解决工作流为基础,融入反省法、自我提问法,设计了包括理解、分析、规划、执行与评价五个模块的问题解... 问题解决能力是区分专家与新手的重要特征,在STEM教育中处于重要地位。文章首先通过分析问题解决的学习机制,以Goldilocks Help问题解决工作流为基础,融入反省法、自我提问法,设计了包括理解、分析、规划、执行与评价五个模块的问题解决模型。随后,文章分析了问题解决模型的特点。最后,文章从学习任务设计、学习资源准备、活动过程设计和学习评估设计四方面,对STEM教育背景下学生问题解决能力的培养进行了案例设计。问题解决模型的构建,旨在培养学生的问题解决能力,并推动我国STEM教育的顺利开展。 展开更多
关键词 STEM教育 问题解决 反省法 自我提问法
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基于知识建构的STEM教学模式构建研究 预览
3
作者 黄雪娇 +1 位作者 黄金 刘凤娟 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第6期115-121,共7页
培养创新型人才是提升我国教育质量的关键,STEM 教学顺应了时代的诉求,而设计有效的教学模式以满足社会需求是重要的研究课题。为此,文章通过对知识建构理念导向下STEM 教学基本原则的论述,构建了包括“知识共享协商、知识建构、知识集... 培养创新型人才是提升我国教育质量的关键,STEM 教学顺应了时代的诉求,而设计有效的教学模式以满足社会需求是重要的研究课题。为此,文章通过对知识建构理念导向下STEM 教学基本原则的论述,构建了包括“知识共享协商、知识建构、知识集成”三个层面的STEM 教学模式。基于该教学模式进行为期一个月的实践教学后,通过单组前后测数据的分析结果表明:基于知识建构的STEM 教学模式能显著提升学生的知识建构水平和STEM 素养水平。其中,教学活动前后学生的观点改进能力和STEM 能力变化相对显著;在该教学模式下,多数学生处于网络中心位置;知识建构能力与师生交互对STEM 素养具有交互效应且体现为增益模式,师生互动对于低知识建构水平学生的促进作用也更为显著。 展开更多
关键词 知识建构 STEM教学 教学模式 STEM素养 交互
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中小学师资培训学分银行试点构建实践研究
4
作者 黄若琳 刘志勇 《中小学电教:上》 2019年第1期106-108,共3页
随着网络技术的快速发展,在终身学习、继续教育背景下,学分银行在近十年的发展中仍处于初期探索阶段,需要不同层次的实践探索来完善学分银行建设.本文试以东北师范大学与南宁市、满洲里市共同建设的中小学师资培训学分银行实践为基础,... 随着网络技术的快速发展,在终身学习、继续教育背景下,学分银行在近十年的发展中仍处于初期探索阶段,需要不同层次的实践探索来完善学分银行建设.本文试以东北师范大学与南宁市、满洲里市共同建设的中小学师资培训学分银行实践为基础,围绕学分银行组织机制建立、平台搭建、学历与非学历教育学分认证、积累和转换进行总结研究,为构建中小学教师终身学习体系提供支持. 展开更多
关键词 师资培训 学分银行 实践研究
教育知识图谱的概念模型与构建方法研究 预览
5
作者 李振 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第8期78-86,113共10页
自适应学习系统是实现个性化学习的重要突破口,而领域知识建模一直是困扰该系统发展的一大难题。目前,以深度学习、知识图谱为核心的新一代人工智能技术的回归,为其提供了新的发展契机。文章首先对已有的教育领域知识建模方法进行了梳... 自适应学习系统是实现个性化学习的重要突破口,而领域知识建模一直是困扰该系统发展的一大难题。目前,以深度学习、知识图谱为核心的新一代人工智能技术的回归,为其提供了新的发展契机。文章首先对已有的教育领域知识建模方法进行了梳理与总结,对其现存问题进行了对比分析;在此基础上,针对通用知识图谱迁移应用于教育领域所面临的知识粒度模糊、领域适应性不强两大问题,构建了一种教育知识图谱概念模型——EKGCM模型,该模型包括知识图示、认知图式两个层次,以及知识节点、知识关联、认知状态、学习路径四个基本要素;然后,针对图谱构建自动化程度不高的问题,文章提出一种基于智能处理技术的构建方法,具体包括知识元抽取、前驱后继关系挖掘、认知状态诊断、学习路径生成四个步骤;最后,采用理想智慧教育云平台中的教学资源和学习行为数据验证了上述方法的可行性。研究对于开展数据智能驱动的个性化自适应学习具有重要意义。 展开更多
关键词 教育知识图谱 概念模型 知识元 前驱后继关系 认知状态 学习路径
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个性化学习影响因素分析 预览
6
作者 樊雅琴 +1 位作者 崔迎 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2018年第5期73-80,共8页
个性化学习是实现学生全面发展的基础,而制约个性化学习发展的因素除了中小学教师对其概念不甚了解以外,对影响学生个性化学习因素的认识模糊也是一项重要原因。通过采用质化和量化两种研究方法,试图从学生角度出发探索影响其个性化... 个性化学习是实现学生全面发展的基础,而制约个性化学习发展的因素除了中小学教师对其概念不甚了解以外,对影响学生个性化学习因素的认识模糊也是一项重要原因。通过采用质化和量化两种研究方法,试图从学生角度出发探索影响其个性化学习的相关因素,以加深对个性化学习的认识,并促进个性化学习的实践发展。研究结果从环境因素、教师因素及学生特征因素三方面诠释了对个性化学习影响因素的认识和理解,并通过构建解释结构模型,进一步探索影响因素问的相互关系。最后给出相关建议,以期促进我国个性化学习发展。 展开更多
关键词 个性化学习 影响因素 半结构化访谈 解释结构模型
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国外STEM教育评估述评及其启示 预览 被引量:3
7
作者 樊雅琴 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2018年第3期37-43,共7页
国外STEM教育运动由来已久,随之而来的STEM教育评估也在不断发展。教育评估不仅能检测并确保教育质量,还能获得教育改进的策略信息和方向。从ERIC、Academic Search Complete、Education Research Complete、Science Direct以及IEEE等... 国外STEM教育运动由来已久,随之而来的STEM教育评估也在不断发展。教育评估不仅能检测并确保教育质量,还能获得教育改进的策略信息和方向。从ERIC、Academic Search Complete、Education Research Complete、Science Direct以及IEEE等国外常用期刊数据库搜索到与STEM教育评估紧密相关文献80余篇,从评估目的、评估主体、评估内容以及评估方法四个方面对其进行归纳梳理,以期发现国外STEM教育评估规律,为我国STEM教育及其评估发展提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 国外 STEM教育 评估 启示
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“互联网+”背景下中等职业教育智慧学习系统研究——以汽修专业为例 预览 被引量:1
8
作者 唐林 +1 位作者 钟绍春 徐妲 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2018年第6期66-72,共7页
“互联网+”时代的到来,对中等职业人才培养提出了新的要求,在专业知识和能力的基础上,更强调学生具有较强的综合素质和学习能力,以促进学生智慧培养为目标、以智能技术为支撑的智慧学习系统是未来学习系统的发展方向.中等职业教育智... “互联网+”时代的到来,对中等职业人才培养提出了新的要求,在专业知识和能力的基础上,更强调学生具有较强的综合素质和学习能力,以促进学生智慧培养为目标、以智能技术为支撑的智慧学习系统是未来学习系统的发展方向.中等职业教育智慧学习系统专门对中等职业教育阶段学生的学习过程进行服务,强调教育过程与社会岗位需求的结合.在构建了学习内容、教学参与角色、教学活动、支撑软件功能以及实现技术等要素的中等职业教育智慧学习系统模型的基础上,以中职汽修专业为例,设计了中等职业教育智慧学习系统架构,并给出了智慧“课堂”、智慧“口袋学习”、智慧“训练室”三类应用场景,为未来中等职业教育智慧学习系统的开发和应用提供参考. 展开更多
关键词 “互联网+” 中职教育 智慧学习系统 汽修专业
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项目式STEM教学中学生参与度测量研究 预览 被引量:5
9
作者 樊雅琴 +1 位作者 杨君辉 王静 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2018年第1期121-126,共6页
学生参与度被认为是面向过程的、考核学生学习效果的重要指标。文章首先分析了国内外学生参与度研究现状;随后对项目式STEM(Science,Technology,Engineering,Mathematics)教学中学生参与度测量量表进行了设计,并通过问卷调查,对学生... 学生参与度被认为是面向过程的、考核学生学习效果的重要指标。文章首先分析了国内外学生参与度研究现状;随后对项目式STEM(Science,Technology,Engineering,Mathematics)教学中学生参与度测量量表进行了设计,并通过问卷调查,对学生参与度及其四个子维度(包括认知参与度、行为参与度、情感参与度、社交参与度)与成绩、性别之间的相关关系进行了分析;最后针对测量结果,提出了项目式STEM教学中学生参与度的提高策略。文章的研究结论可为项目式STEM教学中教师有效指导学生参与学习提供理论参考,也有利于推动学生个性化学习的进一步发展。 展开更多
关键词 项目式STEM教学 学生参与度 测量
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中职教育汽车发动机系统个性化学习仿真工具设计 预览
10
作者 唐林 +1 位作者 钟绍春 钟永江 《中国信息技术教育》 2018年第22期76-78,共3页
随着汽车行业的发展,汽车的心脏——发动机系统知识的学习越来越受到重视。该知识不仅是汽车维修方面的必修内容,同时也对汽车保养有重要的指导作用。但目前对发动机系统知识的学习还存在一些问题,本文在分析问题的基础上,提出破解思路... 随着汽车行业的发展,汽车的心脏——发动机系统知识的学习越来越受到重视。该知识不仅是汽车维修方面的必修内容,同时也对汽车保养有重要的指导作用。但目前对发动机系统知识的学习还存在一些问题,本文在分析问题的基础上,提出破解思路,认为通过任务驱动法和提供个性化的学习环境与学习工具能够有效满足学生按需所学,并设计个性化学习工具,最后给出应用效果分析,以期为广大职业教育工作者提供有益参考。 展开更多
关键词 中职教育 汽车发动机系统 个性化学习 仿真工具
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基于核心素养的信息技术教材结构设计——以高中“数据管理与分析”选修模块为例 被引量:12
11
作者 于颖 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第5期19-25,共7页
在新一轮高中信息技术课程标准修订中,强调了核心素养对课程的统领作用。相应地,教材作为课程标准落实的重要载体,可以把其理解为基于核心素养的教材。为了明晰如何设计基于核心素养的信息技术教材,该研究通过对课程层次、课程标准及教... 在新一轮高中信息技术课程标准修订中,强调了核心素养对课程的统领作用。相应地,教材作为课程标准落实的重要载体,可以把其理解为基于核心素养的教材。为了明晰如何设计基于核心素养的信息技术教材,该研究通过对课程层次、课程标准及教材结构的分析,得出:基于核心素养的教材更应该是"学材",教材结构是一个囊括内容、程序与形式结构的立体结构;CTACK框架能够体现计算思维、活动与学科知识间的相互依存关系,可作为教材结构建构的基本框架。在此基础上,研究以高中"数据管理与分析"选修模块为例,基于CTACK框架,初步探讨了信息技术教材三重结构建构的方法,并设计了教材案例片段。 展开更多
关键词 核心素养 计算思维 教材结构 CTACK 数据管理与分析
计算思维的意蕴解析与结构建构 预览 被引量:6
12
作者 于颖 于伟 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第5期60-66,共7页
计算思维作为学科核心素养之一,正在引发人类思维与教学的深刻变革。基于此,文章梳理了国内外计算思维的相关研究成果,在此基础上分析了计算思维的内涵和外延,指出计算思维的内涵更倾向于问题解决、外延则指向一系列概念和问题。同时,... 计算思维作为学科核心素养之一,正在引发人类思维与教学的深刻变革。基于此,文章梳理了国内外计算思维的相关研究成果,在此基础上分析了计算思维的内涵和外延,指出计算思维的内涵更倾向于问题解决、外延则指向一系列概念和问题。同时,文章从计算科学和思维科学的双重视角,依托思维的三棱结构建构了计算思维的三棱结构,在此基础上又结合六组思维主题观,进一步建构了信息技术课程计算思维的三棱结构。对计算思维意蕴与结构的认知,有助于进一步理解计算思维,并为其导向下的信息技术课程教学提供参考。 展开更多
关键词 计算思维 问题解决 意蕴 结构 信息技术课程
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基于新标准的师范生信息技术应用能力现状与提升策略 被引量:9
13
作者 匡哲君 +1 位作者 于颖 唐烨伟 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第7期42-46,66共6页
师范生是教师的预备者和主力军。自中小学教师信息技术应用能力系列标准颁布,至今已两年有余。为了解师范生信息技术应用能力现状,该研究选取了两个省份的三所师范类高校,对15个专业的1000名师范类应届毕业生进行了问卷调研。调查结果显... 师范生是教师的预备者和主力军。自中小学教师信息技术应用能力系列标准颁布,至今已两年有余。为了解师范生信息技术应用能力现状,该研究选取了两个省份的三所师范类高校,对15个专业的1000名师范类应届毕业生进行了问卷调研。调查结果显示,师范生的信息技术应用能力总体较弱,具体表现为:技术素养不高,技术与教学融合能力较弱,专业发展意识与能力不强,设计与组织自主、合作、探究学习能力较弱等。造成上述问题的原因主要是课程体系不系统、缺乏实践支撑等。为此,研究提出了建立系统化信息技术能力培养课程体系、基于TPACK框架建设信息化教学优质案例资源以及打造e-U-G-S实践支撑平台等提升策略。 展开更多
关键词 师范生 信息技术应用能力 能力标准 现状 提升策略 实践支撑平台
云平台的远程教学互动设计与研究 预览
14
作者 匡哲君 《现代教育技术》 CSSCI 2017年第10期87-93,共7页
教育信息化与教育教学的深度融合是我国教育发展的核心问题,而推动义务教育走向均衡发展是当前教育必须迫切解决的问题。文章分析了教育均衡的现状,阐述了"远程教学教研互动"云平台的创新点、关键技术和架构设计。"远程教学教研互动... 教育信息化与教育教学的深度融合是我国教育发展的核心问题,而推动义务教育走向均衡发展是当前教育必须迫切解决的问题。文章分析了教育均衡的现状,阐述了"远程教学教研互动"云平台的创新点、关键技术和架构设计。"远程教学教研互动"云平台包含课件生成云、课程资源云、教育资源云等三个子部分,有效解决了"课件共享、课件制作"难题和优质教育资源共享的问题,为解决教育均衡的实现提供有力的理论支撑。 展开更多
关键词 云平台 远程教学 教育均衡 HA_CDN
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智慧学习语境下学生智慧发展研究现状及策略探析 预览 被引量:4
15
作者 于颖 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第5期83-87,94共6页
智慧学习研究是当前研究热点之一,智慧学习环境、智慧学习模式等研究成果日趋丰富。然而,智慧学习研究中有一个"怪"现象,即学生之为人之主体的智慧发展较少被关注。为此,研究对相关文献进行了梳理,明晰了学生智慧发展研究现状及问题... 智慧学习研究是当前研究热点之一,智慧学习环境、智慧学习模式等研究成果日趋丰富。然而,智慧学习研究中有一个"怪"现象,即学生之为人之主体的智慧发展较少被关注。为此,研究对相关文献进行了梳理,明晰了学生智慧发展研究现状及问题。研究发现,既有研究多从技术、人或人与技术的某一侧面来理解智慧学习,对智慧内涵的理解缺乏继承和发展的视野,未能将传统智慧与技术增强型智慧建立关联;智慧学习语境下学生智慧发展专门研究较为鲜见,学生智慧发展框架缺失。在此基础上,研究提出了学生智慧发展策略,包括重新厘定智慧内涵、构建基于智慧课堂的学生智慧发展框架和以创造驱动智慧课堂实践。 展开更多
关键词 智慧学习 智慧 技术 现状 策略 智慧课堂
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基于STEAM教育理念的小学课程体系重构研究 预览 被引量:18
16
作者 樊雅琴 +2 位作者 于颖 于伟 杨君辉 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2017年第8期105-110,128共7页
在创新人才成为社会进步动力的21世纪,STEAM教育已悄然进入人们的视野。本文在分析小学课程标准及STEAM教育理念对小学课程体系重构支持的基础上,设计了基于STEAM教育理念的小学课程体系重构流程,对重构后的知识类型进行了分析与阐... 在创新人才成为社会进步动力的21世纪,STEAM教育已悄然进入人们的视野。本文在分析小学课程标准及STEAM教育理念对小学课程体系重构支持的基础上,设计了基于STEAM教育理念的小学课程体系重构流程,对重构后的知识类型进行了分析与阐释,并通过实践案例展示了该课程体系重构流程在小学课程中的应用。研究表明,基于STEAM教育理念的小学课程重构,对于提升学生综合能力、解决STEAM教师缺乏以及促进STEAM教育普及产生了有益的效果。 展开更多
关键词 STEAM教育 课程体系重构 创新能力
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教育大数据整合:现状、问题、架构与实现策略 被引量:4
17
作者 李振 刘娜 《图书馆学研究》 CSSCI 2017年第20期47-50,共4页
在大数据时代,实现教育大数据的融通共享是数据驱动教育变革及创新的前提与先决条件。文章梳理了教育数据整合的相关研究现状;归纳了教育大数据整合面临的问题;设计了包含数据源层、数据获取层、数据存储层、数据整合层、数据访问层的... 在大数据时代,实现教育大数据的融通共享是数据驱动教育变革及创新的前提与先决条件。文章梳理了教育数据整合的相关研究现状;归纳了教育大数据整合面临的问题;设计了包含数据源层、数据获取层、数据存储层、数据整合层、数据访问层的教育大数据整合平台体系架构,并提出了基于语义技术、数据空间理论、数据湖存储架构以及区块链技术的实现策略。 展开更多
关键词 教育大数据 整合 体系架构 语义技术 数据空间 数据湖
智慧学习环境评估:评估什么和如何评估 预览 被引量:1
18
作者 孙聘 于伟 《现代远程教育研究》 CSSCI 2017年第3期26-33,57共9页
智慧教育作为教育信息化发展的新境界,正在引领教育的创新发展和深刻变革。纵览当前智慧学习环境的相关研究,主要聚焦在模型构建、教学模式应用、学习空间重构、教育教学变革等方面,对智慧学习环境中“智慧”的探讨主要停留在技术的... 智慧教育作为教育信息化发展的新境界,正在引领教育的创新发展和深刻变革。纵览当前智慧学习环境的相关研究,主要聚焦在模型构建、教学模式应用、学习空间重构、教育教学变革等方面,对智慧学习环境中“智慧”的探讨主要停留在技术的层面,而将蕴含于人内在的“智慧”摒弃在研究之外。智慧学习环境中的“智慧”应该包括两个层面的涵义:“物的智慧”和“人的智慧”,只有凸显这两者的智慧性,才是智慧学习环境高级于以往学习环境的关键和核心所在。因此对智慧学习环境进行评估时,既要评估硬件系统和软件系统等物的智慧,也要评估教师、学生、共同体等人的智慧。其中物的要素的智慧性主要体现在软件系统的性能指标上,而人的要素的智慧性则不仅体现在德行上,还体现在才能上。在对人的智慧进行评估时,还应该充分考虑技术和社会发展等因素对教师和学生发展产生的深远影响,借鉴国际最新的研究成果,如借鉴“技术-教学-学科知识”(TPACK)框架测量教师的智慧,借鉴智慧发展量表、《21世纪学习框架》等来测量学生的智慧体现。总之,在对智慧学习环境进行真实评估时,既要遵循评估的参照维度,也要结合具体学科的特殊性进行灵活地调整。 展开更多
关键词 智慧教育 智慧学习环境 评估问题 评估对象 评估方法
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从传统讲授式教学模式走向智慧型讲授式教学模式 被引量:13
19
作者 于颖 钟绍春 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第12期134-140,共7页
古今中外的众多观点都指出了智慧对教育及人存在和发展的意义,信息技术的发展为智慧的再次回归提供了可能。然而,由于诸多原因,当前课堂教学仍然对智慧关注不足。综合分析全国小学信息技术与教学融合优质课大赛英语组比赛案例发现,讲授... 古今中外的众多观点都指出了智慧对教育及人存在和发展的意义,信息技术的发展为智慧的再次回归提供了可能。然而,由于诸多原因,当前课堂教学仍然对智慧关注不足。综合分析全国小学信息技术与教学融合优质课大赛英语组比赛案例发现,讲授式教学模式由于有其独特的优势,仍然为一线教学所广泛使用,但存在智慧缺失问题。要改变这一现状,就必须促进传统讲授式教学模式转型为智慧型讲授式教学模式。该文首先分析了讲授式教学模式转型之可能,继而在厘清智慧意蕴的基础上阐释了智慧型讲授式教学模式的应然特征,进而明晰传统教学模式中智慧缺失的问题表现,并按照智慧型讲授式教学模式的特征要求针对存在问题提出了改进对策。 展开更多
关键词 智慧 信息技术 讲授式教学模式 融合 转型
智慧学习空间中学习行为分析及推荐系统研究 预览 被引量:14
20
作者 赵铮 李振 +1 位作者 钟绍春 《现代教育技术》 CSSCI 2016年第1期100-106,共7页
智慧学习空间是智慧学习理念下构建的学习空间新形态,学习分析是智慧学习中不可或缺的组成成分。文章围绕智慧学习过程中面向学习者对于知识内容的"呈现与获取"、"个性化建构与拓展延伸"两大环节以及学习者所处的学习状态,构建了学... 智慧学习空间是智慧学习理念下构建的学习空间新形态,学习分析是智慧学习中不可或缺的组成成分。文章围绕智慧学习过程中面向学习者对于知识内容的"呈现与获取"、"个性化建构与拓展延伸"两大环节以及学习者所处的学习状态,构建了学习行为分析及推荐系统。该系统利用W eb挖掘技术,从学习内容、学习路径和空间使用记录三个方面针对智慧学习过程模型中的学习行为进行数据分类挖掘,通过与优秀学习者路径及路径知识点相关学习行为进行相似性比对,为学习者进行个性化学习推荐路径。 展开更多
关键词 智慧学习空间 学习行为分析 学习者相似度计算 学习路径推荐
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