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“所言非所指”:反语理解的脑机制及其影响因素 预览
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作者 廖小根 姜孟 《外语与翻译》 2019年第1期1-8,I0001共9页
本文基于文献综述,梳理和分析反语理解的脑机制及其影响因素,并得出如下结论:1)左脑背外侧前额叶皮层(BA9)、左脑颞上回(BA21)、左脑颞中回(BA21/22)、左脑连接处(BA39/19)、左脑杏仁核(BA36)、左脑顶下小叶(BA39/40)、左脑额下回(BA44/... 本文基于文献综述,梳理和分析反语理解的脑机制及其影响因素,并得出如下结论:1)左脑背外侧前额叶皮层(BA9)、左脑颞上回(BA21)、左脑颞中回(BA21/22)、左脑连接处(BA39/19)、左脑杏仁核(BA36)、左脑顶下小叶(BA39/40)、左脑额下回(BA44/45/47)等区域参与了反语的理解;2)反语理解有关的大脑基础与心理理论和语义整合两个大脑功能网络有着较高的重合性;)不同形式非字面义语言理解的脑机制表现出一定程度的异质性,如反语和隐喻;4)反语理解脑机制的影响因素主要体现在主体因素的制约和客体因素的影响两个方面,前者主要包括心理理论能力、执行控制功能、认知策略,后者主要包括语境线索、反语类型和反语熟悉度。 展开更多
关键词 反语 脑机制 影响因素
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外语学习者母语“隐性概念迁移”的ERPs研究
2
作者 姜孟 鲍湘林 田莉莉 《英语研究》 2019年第1期48-60,共13页
国内外的学者多关注语言产出中的概念迁移,而对语言理解中的概念迁移比较忽视。本研究从语言概念能力观出发,采用ERPs手段对外语学习者外语句子理解中的隐性概念迁移进行探讨,共开展了两个实验。结果表明,外语学习者一般直接依赖外语概... 国内外的学者多关注语言产出中的概念迁移,而对语言理解中的概念迁移比较忽视。本研究从语言概念能力观出发,采用ERPs手段对外语学习者外语句子理解中的隐性概念迁移进行探讨,共开展了两个实验。结果表明,外语学习者一般直接依赖外语概念能力来应对外语句子理解任务,不发生母语隐性概念迁移;但倘若事先诱导其处于母语加工状态,则母语概念能力会介入外语句子的理解,发生母语隐性概念迁移,具体时间窗为600~1800ms与1800~3500ms。 展开更多
关键词 外语句子理解 隐性概念迁移 语言概念能力假设 ERPs实验
外语学习者同译词学习“同时僵化”假设
3
作者 田莉莉 姜孟 +1 位作者 陈宏俊 王慧莉 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2019年第1期57-70,160共15页
同译词是跨语言的一种特殊现象,也是外语词汇教与学的一个难点。本研究基于前人成果提出了外语学习者同译词学习'同时僵化'假设,并开展了'反应时'和'脑电'两项实验来验证该假设。结果表明,中国英语专业研究生... 同译词是跨语言的一种特殊现象,也是外语词汇教与学的一个难点。本研究基于前人成果提出了外语学习者同译词学习'同时僵化'假设,并开展了'反应时'和'脑电'两项实验来验证该假设。结果表明,中国英语专业研究生学习者对英语同译词的学习确实发生了僵化,究其原因,可能是同译词语义差异凸显度低、语境化的输入不足、共享的母语对译词语义长期占据着同译词心理词条中的语义插槽,同时阻碍了几个同译词自主语义信息的发展所致。 展开更多
关键词 同译词 “同时僵化”假设 反应时实验 ERPs实验
英语对高水平汉-英双语者汉语同译近义词加工的影响:来自ERPs的证据 预览
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作者 潘雪瑶 姜孟 《外国语文》 北大核心 2018年第6期111-120,共10页
本研究基于EEG/ERPs技术,通过尾词违反范式,考察中国高水平汉-英双语者汉语同译近义词加工中的英语影响。实验结果显示,在无英语诱导时,被试在尾词与句子主干搭配一致和搭配不一致条件下,理解尾词所诱发的N400波幅有显著差异,英语词汇... 本研究基于EEG/ERPs技术,通过尾词违反范式,考察中国高水平汉-英双语者汉语同译近义词加工中的英语影响。实验结果显示,在无英语诱导时,被试在尾词与句子主干搭配一致和搭配不一致条件下,理解尾词所诱发的N400波幅有显著差异,英语词汇语义知识未发生逆向迁移,但在受到英语诱导时,被试理解尾词所诱发的N400波幅没有显著差异,英语词汇语义知识发生了逆向迁移。 展开更多
关键词 汉-英双语者 汉语同译近义词 逆向迁移 EEG/ERPs技术
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隐喻识解过程中可能性特征提取的心理现实性:来自ERPs的证据 被引量:1
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作者 廖巧云 胡权 +2 位作者 潘翔 邱晋 姜孟 《英语研究》 CSSCI 2018年第1期77-90,共14页
本文基于ADRIM模型,采用ERPs技术,以汉语为母语的英语学习者为被试,探讨了隐喻识解过程中可能性特征提取的心理现实性。实验采用单因素三水平被试内设计,实验材料以随机方式呈现。每组实验材料包括语境句、关键句(隐喻句或直义句或无... 本文基于ADRIM模型,采用ERPs技术,以汉语为母语的英语学习者为被试,探讨了隐喻识解过程中可能性特征提取的心理现实性。实验采用单因素三水平被试内设计,实验材料以随机方式呈现。每组实验材料包括语境句、关键句(隐喻句或直义句或无关句)、探测词和陈述句;被试对探测词的真假做出判断,并判断陈述句的内容是否与前面语境句和关键句相符;实验记录被试判断探测词的反应时和脑电。实验结果显示:(1)对三类句子条件下探测词真假判断的反应时进行比较,隐喻句条件时间最短,直义句条件居中,无关句条件最长;(2)对三类句子条件下探测词诱发的N400波幅进行比较,隐喻句条件诱发了显著的N400,其波幅显著大于直义句,而且隐喻句和直义句条件均小于无关句条件。研究得出了如下初步结论:(1)汉语母语学习者在隐喻话语理解中的可能性特征提取具有心理现实性;(2)关于语义修辞话语识解机制的思辨性探讨获得了初步的电生理学证据支持。 展开更多
关键词 隐喻 识解机制 事件相关电位 可能性特征提取 心理现实性
阅读理解的涉身性及其意义 被引量:1
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作者 亚瑟·M.格林柏格 姜孟 +1 位作者 丁玲 潘雪瑶 《英语研究》 CSSCI 2017年第1期105-117,共13页
与情境理解和口语理解类似,阅读理解也具有涉身性。理解在根本上是人基于身体、物质世界、个人目标和文化准则的物用性来采取有效行为的能力。在语境中,我们借助知觉、行为和情感的神经系统及身体系统对语言内容进行模拟,继而在行为基... 与情境理解和口语理解类似,阅读理解也具有涉身性。理解在根本上是人基于身体、物质世界、个人目标和文化准则的物用性来采取有效行为的能力。在语境中,我们借助知觉、行为和情感的神经系统及身体系统对语言内容进行模拟,继而在行为基础上理解语言。立足这一理论框架,提出一种教授阅读理解的新方法 :教授儿童如何在阅读中模拟。通过采用“阅读干预”的方法,分两个阶段教儿童如何模拟。第一阶段,身体操控:儿童通过操控玩具来模拟阅读内容;第二阶段,意象操控:成功地操控玩具之后,教儿童在想象中操控玩具。研究表明,身体操控和意象操控对记忆和理解都有很大作用。 展开更多
关键词 阅读理解 涉身性 阅读干预
双语失语症特异性障碍、评估、治疗与康复 预览 被引量:1
7
作者 邬德平 曹英倩 +2 位作者 李春燕 李爱莲 姜孟 《中国听力语言康复科学杂志》 2017年第5期331-335,共5页
双语失语症因其特殊的临床表现与复杂的病理机制而独具研究价值。本文从双语脑机制出发,探讨双语失语症特异性的语言障碍表现、评估方案、治疗方法及康复模式。
关键词 语言障碍 评估方案 治疗方法 康复模式 特异性
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外语学习者在外语句子理解中的隐性概念迁移 被引量:1
8
作者 姜孟 吴文宇 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2017年第3期68-73,共6页
概念迁移致力于从人类认知能力的基座——概念系统来探讨语言迁移。本文提出,概念迁移是学习者的一种语言的概念系统及运作方式(即概念能力)对另一种语言概念系统及运作方式发生的影响。从该机理出发,本文提出了关于外语学习者在外... 概念迁移致力于从人类认知能力的基座——概念系统来探讨语言迁移。本文提出,概念迁移是学习者的一种语言的概念系统及运作方式(即概念能力)对另一种语言概念系统及运作方式发生的影响。从该机理出发,本文提出了关于外语学习者在外语句子理解中隐性概念迁移的两项可操作性假设,并据此开展了两项反应时实验研究。研究表明:当外语学习者的外语概念能力足以应对当前任务时,一般不发生隐性概念迁移,但倘若其母语概念能力受到某种诱导,则会发生隐性概念迁移;母语概念系统构成外语学习者外语句子理解的一个潜在的‘影响源’。 展开更多
关键词 外语句子理解 隐性概念迁移 概念能力 反应时实验
语义整合中的时序加工研究:回顾与展望 预览
9
作者 郑贵兰 李春燕 +1 位作者 曹英倩 姜孟 《青年文学家》 2017年第6X期182-183,共2页
语义整合是一个复杂的过程,涉及到语言理解中多方面信息的理解与加工.这些信息包括世界知识、事件知识、时间信息等,它们为语义整合研究提供了多种视角.其中,关于时间顺序信息加工的研究不断发展,也吸引了越来越多的研究者.时间信息是... 语义整合是一个复杂的过程,涉及到语言理解中多方面信息的理解与加工.这些信息包括世界知识、事件知识、时间信息等,它们为语义整合研究提供了多种视角.其中,关于时间顺序信息加工的研究不断发展,也吸引了越来越多的研究者.时间信息是语言理解过程中的一个重要信息,可以解决事件发生的模糊性,可以帮助人们建构出正确的语言理解,最终形成正确的语言表达.因此,本文试图将国内外学者关于时序加工的理论研究和实证研究进行梳理与整合,并指出时序加工的未来研究方向. 展开更多
关键词 语义整合 时序加工 语义期待
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中国EFL学习者英语消极名词加工中具体性效应的ERPs研究 预览
10
作者 严颖慧 郑曾莉 +1 位作者 程丽娟 姜孟 《重庆工商大学学报:社会科学版》 2017年第2期110-116,共7页
为考察中国二语学习者对英语消极名词加工的具体性效应,本研究采用单因素(名词的具体性:抽象、半抽象、具体)被试内实验设计和愉悦度判断任务。结果发现:抽象消极名词比具体消极名词的反应时更短、正确率更高;三种条件下均诱发了明... 为考察中国二语学习者对英语消极名词加工的具体性效应,本研究采用单因素(名词的具体性:抽象、半抽象、具体)被试内实验设计和愉悦度判断任务。结果发现:抽象消极名词比具体消极名词的反应时更短、正确率更高;三种条件下均诱发了明显的N400波幅,且两两差异显著,其中具体消极名词诱发的N400波幅最大,半抽象消极名词次之,抽象消极名词最小,说明词的具体性影响中国二语学习者英语消极名词的加工,同时为半抽象名词的存在提供了神经电生理学证据,打破了传统具体和抽象的二分法。 展开更多
关键词 具体性效应 消极名词 半抽象名词 事件相关电位
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二语习得研究的后现代哲学审视 被引量:1
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作者 姜孟 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第2期13-18,共6页
钱冠连和王寅最近提出“语言哲学家在第二次哲学启蒙的时点上如何自处”和如何将中国后语言哲学“作为我国语言学界的本土理论加以打造”的问题。本文在后现代哲学视野中考察二语习得的研究现状,认为当前的二语习得研究在“本体论承诺... 钱冠连和王寅最近提出“语言哲学家在第二次哲学启蒙的时点上如何自处”和如何将中国后语言哲学“作为我国语言学界的本土理论加以打造”的问题。本文在后现代哲学视野中考察二语习得的研究现状,认为当前的二语习得研究在“本体论承诺”上过分囿于内在主义的语言能力观和二语习得机制的先天预成立场,在“认识论承诺”上过分囿于个体大脑中心主义的认知观,在“方法论承诺”上过分囿于单元主义的真理观与方法论;亟需采取后现代哲学多视角主义和多元主义的真理观与方法论,以突破当前的藩篱,获得更加广阔的发展前景。这是对“是哲学的,定能为语言研究所用;是语言的,必然关涉哲学理论”立场的一种回应,也是二语习得研究参与第二次哲学启蒙的一种尝试。 展开更多
关键词 二语习得 后现代哲学 3大承诺 4大元假设
浅谈数学复习课的设计 预览
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作者 姜孟 《中学课程资源》 2017年第10期36-37,共2页
数学课分为新授课、习题课、复习课三种。新授课是知识传播的课型,习题课是巩固练习的过程,复习课则是针对知识点的总结。在整个知识掌握的过程中,复习课起着举足轻重的作用。教师要根据不同的课型,采取不同的方法,有针对性地进行复习... 数学课分为新授课、习题课、复习课三种。新授课是知识传播的课型,习题课是巩固练习的过程,复习课则是针对知识点的总结。在整个知识掌握的过程中,复习课起着举足轻重的作用。教师要根据不同的课型,采取不同的方法,有针对性地进行复习课的教学。教师要上好数学复习课,教学目标设计要全、要准、要一语中的;复习内容要有时效性和层次性;布置作业时,一定要考虑学生的个性发展及学习状况。只有重视复习课,才能有效提高学生的数学成绩。 展开更多
关键词 初中数学 复习课 针对性 层次性
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基于二元视角论课堂教学观和教学反思观 预览
13
作者 姜孟 姜欣越 《教学研究》 2017年第1期38-42,48共6页
《易传·系辞上传》:"易有太极,是生两仪,两仪生四象,四象生八卦。""两仪"即阴阳,基于二元(阴阳)看教学,教学是阴阳消长、发展、变化的结果。教学因"学"而起,即"学"为太极;太极生两仪,两仪即为"教师的教"和"学生的学... 《易传·系辞上传》:"易有太极,是生两仪,两仪生四象,四象生八卦。""两仪"即阴阳,基于二元(阴阳)看教学,教学是阴阳消长、发展、变化的结果。教学因"学"而起,即"学"为太极;太极生两仪,两仪即为"教师的教"和"学生的学",两仪生四象,四象即"教师与教""学生与学""教师与学生""教与学"。基于二元角度分析教学的主客体,从而理解怎么教、怎么学、教与学的关系。也可以从二元角度反思怎么教、怎么学,反思师生间的相互作用、反思教与学的关系。 展开更多
关键词 二元 教学反思 课堂教学 教学观
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人类概念系统 被引量:1
14
作者 姜孟 田莉莉 曹颖 《英语研究》 2016年第1期92-110,共19页
人类概念系统是指人们对世界的认识。本文对该系统做了简要介绍,包括概念系统的基础性操作和复杂认知活动。文章还对概念系统中的GOFAI理论、联结理论和仿真/涉身/情景理论三大理论,逐一做了阐述,并指出概念系统理论的未来发展方向。
关键词 概念能力 语言 仿真 涉身
分布式电网并网策略及管理模式研究 预览
15
作者 姜孟 《电源技术》 CAS CSCD 北大核心 2016年第11期2239-2240,共2页
随着分布式能源越来越深入地开发,人们对于分布式能源的认识越来越深刻。分布式电网的并网研究是推动分布式能源发展的一大动力。通过对现有并网策略的研究,提出一种分布式电网并网策略。为了提高系统的可行性与运行稳定性,针对现有的... 随着分布式能源越来越深入地开发,人们对于分布式能源的认识越来越深刻。分布式电网的并网研究是推动分布式能源发展的一大动力。通过对现有并网策略的研究,提出一种分布式电网并网策略。为了提高系统的可行性与运行稳定性,针对现有的电网并网管理策略,结合政企合作模式,提出了一套改良的并网管理模式。 展开更多
关键词 分布式电网 并网 管理模式
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低碳经济下中国资源型城市发展研究评述 被引量:2
16
作者 姜孟 《资源与产业》 2016年第2期1-5,共5页
资源型城市作为中国重要的资源战略保障基地,在低碳经济发展的驱动下,对资源型城市发展的研究提出了新的科学问题。从经济转型、产业转型和发展模式3个方面的研究文献进行相关梳理结果发现:在经济转型方面,通过政策、市场和技术等方式... 资源型城市作为中国重要的资源战略保障基地,在低碳经济发展的驱动下,对资源型城市发展的研究提出了新的科学问题。从经济转型、产业转型和发展模式3个方面的研究文献进行相关梳理结果发现:在经济转型方面,通过政策、市场和技术等方式可有效促进经济发展的同时降低碳排放;在产业转型方面,注重产业结构优化、改造或拓展传统产业及建立高新技术产业园区;在发展模式方面,依靠政策鼓励、发展循环经济和健全法律法规等方式促进不同类型资源型城市的发展。通过综述低碳经济下不同资源型城市的发展经验,为国家进行资源型城市可持续发展的统筹规划和协调推进提供参考信息。 展开更多
关键词 资源型城市 低碳经济 经济转型 产业转型 发展模式
浅议课堂教学的教学主题建构——以高中化学教学为例 预览
17
作者 姜孟 《教学研究》 2016年第4期121-124,共4页
主题式学习是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题(Theme)进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中,“主题”成为学习的核心,而围绕该主题的结构化的内容成了学习的主要对象。“主题”选择和生成就成为主题式课堂教学的关键,基于... 主题式学习是指学生围绕一个或多个经过结构化的主题(Theme)进行学习的一种学习方式。在这种学习方式中,“主题”成为学习的核心,而围绕该主题的结构化的内容成了学习的主要对象。“主题”选择和生成就成为主题式课堂教学的关键,基于本我、自我、超我建构教学主题的设计观,借鉴刑侦思想、选点等策略生成教学主题,从而建构“备学生、备教材、定核心、上下连”教学主题建构程式。 展开更多
关键词 主题式教学 教学程式 教学设计 课堂教学 教学主题
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语言概念能力框架下外语学习者“隐性不地道现象”的ERPs研究 预览
18
作者 姜孟 高梦婷 +1 位作者 蒲莹晖 田莉莉 《外国语文》 北大核心 2016年第6期75-88,共14页
语言概念能力假设认为,一切不地道的外语使用都与学习者外语概念能力发展不足而其母语概念能力十分强大有关。立足于这一假设,从域映现概念子能力出发,本研究开展了两项脑电(ERPs)实验,结果表明:(1)学习者确实倾向于按照母语的域... 语言概念能力假设认为,一切不地道的外语使用都与学习者外语概念能力发展不足而其母语概念能力十分强大有关。立足于这一假设,从域映现概念子能力出发,本研究开展了两项脑电(ERPs)实验,结果表明:(1)学习者确实倾向于按照母语的域映现方式来概念化目标经验,其母语域映现概念子能力是隐性不地道现象发生的重要源头;(2)ERPs是探讨隐性不地道现象的一种优势独特的手段。 展开更多
关键词 隐性不地道现象 语言概念能力假设 域映现概念子能力 ERPs实验
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基于主题式学习的高中化学课堂教学设计 预览 被引量:1
19
作者 姜孟 《现代中小学教育》 2016年第3期71-75,共5页
基于弗洛伊徳的人格理论、刑侦思想、"点·线·面·体"研究方法建构主题式学习的教学设计观。基于学生的学习起点研究,通过对学习内容的分解和重构,选择合适的教学主题的建构方式,充分整合与优化各种教学要素,建构"研究... 基于弗洛伊徳的人格理论、刑侦思想、"点·线·面·体"研究方法建构主题式学习的教学设计观。基于学生的学习起点研究,通过对学习内容的分解和重构,选择合适的教学主题的建构方式,充分整合与优化各种教学要素,建构"研究起点、知识打散、主题构建、整合相连"的主题式学习的教学设计范型。 展开更多
关键词 主题式学习 课堂教学 教学设计 化学
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《枫桥夜泊》英译认知诗学效果的ERPs研究 预览 被引量:1
20
作者 姜孟 田莉莉 +1 位作者 高梦婷 邬德平 《外语与翻译》 2016年第4期1-7,共7页
《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的一首脍炙人口的七言绝句。该诗措词凝炼、结构紧凑、意象丰富,成为众多国内外翻译学家热译的对象。本文以古诗《枫桥夜泊》的两个英译本为例,从认知诗学的角度,采用认知神经科学ERPs实验手段,对该诗两... 《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的一首脍炙人口的七言绝句。该诗措词凝炼、结构紧凑、意象丰富,成为众多国内外翻译学家热译的对象。本文以古诗《枫桥夜泊》的两个英译本为例,从认知诗学的角度,采用认知神经科学ERPs实验手段,对该诗两个译本的认知诗学效果进行对比分析,从行为、脑电两种指标对两种译本认知接受效果的异同做出尝试性解释。 展开更多
关键词 《枫桥夜泊》 译本 认知诗学效果 ERPs研究
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