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精准在线教学+居家学习模式:疫情时期学生学习质量提升的途径 认领 被引量:16
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作者 许林 李雅瑄 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2020年第3期114-122,共9页
当前新冠肺炎疫情形势严峻,为积极应对疫情对教育的不利影响,教育部提出“停课不停学”的应对措施。出台的在线教学政策为中小学生“有学上”提供了保障。为进一步提升在线教学质量和学生居家学习质量,该文梳理分析了影响教师在线教学... 当前新冠肺炎疫情形势严峻,为积极应对疫情对教育的不利影响,教育部提出“停课不停学”的应对措施。出台的在线教学政策为中小学生“有学上”提供了保障。为进一步提升在线教学质量和学生居家学习质量,该文梳理分析了影响教师在线教学、学生居家学习的因素,根据各因素之间的相互关系,提出了促进学生学习质量提升的“教师—家长—学生”共同体框架模型,并分析其发展阶段特征和指导策略,在此基础上构建了基于班级虚拟共同体的精准在线教学+居家学习模式,希冀可为提升学生居家学习质量提供可行途径。 展开更多
关键词 精准在线教学 居家学习 学习质量 “停课不停学” 新冠肺炎疫情
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疫情时期学生居家学习方式、学习内容与学习模式构建 认领
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作者 许林 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第5期18-26,共9页
"停课不停学"是保障中小学生在新冠肺炎疫情期间"有学上"的创新之举和有效策略,但大多数人对"停课不停学"的理解并不到位,仅仅研究在线教学,没有从学生的角度考虑问题,研究学生的居家学习。基于此,文章... "停课不停学"是保障中小学生在新冠肺炎疫情期间"有学上"的创新之举和有效策略,但大多数人对"停课不停学"的理解并不到位,仅仅研究在线教学,没有从学生的角度考虑问题,研究学生的居家学习。基于此,文章从学生居家学习的角度出发,总结形成了教师指导的在线自主学习、教师指导的线下自主学习、无教师指导的在线自主学习等八种中小学生居家学习方式,同时分析其主要特征;提出以培养学生"五育"为重点,科学设计居家学习内容,从现有资源和生成性资源、线上资源和线下资源两个维度对学习资源进行划分,并分析其使用方式;最后建构了基于班级虚拟共同体的同步在线学习+异步在线学习+线下自主学习相结合的混合学习模式,以期保障学生在疫情期间"停课不停育",促进学生全面发展。期望文章为认识和推进"停课不停学"提供参考,为中小学生开展居家学习提供思路和方法。 展开更多
关键词 居家学习 学习方式 学习内容 混合学习 停课不停学
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人工智能教育应用的逻辑起点与边界--以知识学习为例 认领 被引量:18
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作者 许林 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期14-20,共7页
人工智能的快速发展,极大地改变了教育生态。人工智能功能强大,其在教育领域的应用前景无疑十分广阔,然而有些学者过分扩大了人工智能的功能和应用边界,从知识的学习、能力的培养到情感、价值观的培育,认为人工智能在教育应用中无所不能... 人工智能的快速发展,极大地改变了教育生态。人工智能功能强大,其在教育领域的应用前景无疑十分广阔,然而有些学者过分扩大了人工智能的功能和应用边界,从知识的学习、能力的培养到情感、价值观的培育,认为人工智能在教育应用中无所不能,尤其是在知识学习方面。滥用"人工智能"并不利于教育发展。基于此,该文首先分析了人工智能与人类智能的关系,探讨了人工智能在教育运用中的边界,并以知识学习为例,从知识本质、知识的类型、知识学习的过程等方面具体探讨了人工智能教育应用的边界,希望对教育人工智能化的思想倾向与做法有一定的警醒。 展开更多
关键词 人工智能 教育应用 逻辑起点 边界 知识学习
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互联网时代的芬兰教师专业发展:从学科教师到新型学校社区的设计者——访芬兰赫尔辛基大学教师教育专家Hannele Niemi教授 认领 被引量:5
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作者 王阿习 佳宸 +1 位作者 牛双红 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期126-132,共7页
Hannele Niemi博士是芬兰赫尔辛基大学教育科学部的教授、中芬联合学习创新研究院的主席,曾任赫尔辛基大学副校长(2003—2009)。Niemi教授的主要研究领域是教师专业发展、教师教育质量、道德教育和基于技术的学习环境。她已在教师教... Hannele Niemi博士是芬兰赫尔辛基大学教育科学部的教授、中芬联合学习创新研究院的主席,曾任赫尔辛基大学副校长(2003—2009)。Niemi教授的主要研究领域是教师专业发展、教师教育质量、道德教育和基于技术的学习环境。她已在教师教育、基于技术环境的教与学等领域发表100多篇同行评议的文章,出版数部关于芬兰教育的书籍,如The Miracle of Education: The Principles and Practices of Teaching and Learning in Finnish Schools(2016), Finnish Innovations and Technologies in Schools: Towards New Ecosystems of Learning(2014), Research-Based Teacher Education in Finland(2006), Education as a Societal Contributor(2007)等。为借鉴芬兰教师教育的优秀经验,了解芬兰未来的教师教育发展方向,本次访谈将围绕学生核心素养、教师专业知识与能力、技术支持的教师教育等问题展开。 展开更多
关键词 教师教育 主题式学习 研究性学习 基于设计的研究 多元合作
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“AI”时代未来教师专业发展途径探究 认领 被引量:34
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作者 许林 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2018年第7期73-80,共8页
人工智能(AI)时代的到来,对教育产生了巨大的影响。教师作为教育环节中最重要的一员,也受到严峻挑战。如何适应"AI"等新技术变革,积极有效开展教育教学,是教师必须回答的课题。该文结合"AI"的特征,阐述了"AI"对教师的影响,从立... 人工智能(AI)时代的到来,对教育产生了巨大的影响。教师作为教育环节中最重要的一员,也受到严峻挑战。如何适应"AI"等新技术变革,积极有效开展教育教学,是教师必须回答的课题。该文结合"AI"的特征,阐述了"AI"对教师的影响,从立德树人、重塑教师角色、变革教学方式、变革评价方式、注重自我成长、加强顶层设计、完善教师培养体系、教师培训与时俱进等八个方面阐释了"AI"时代的教师专业发展途径,以期帮助教师适应时代的要求。 展开更多
关键词 人工智能 人机共教 立德树人 教师专业发展
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“互联网+”时代学生核心素养发展的新理路 认领 被引量:33
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作者 田罗乐 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2017年第1期78-82,共5页
随着社会信息化、文化多元化、经济全球化的深入发展,世界各国都非常重视21世纪学生的核心素养。互联网能够突破时空局限,为学生提供海量资源,给予他们更多的自由和选择,推动了学生核心素养的发展。该文论述了学生发展核心素养及“... 随着社会信息化、文化多元化、经济全球化的深入发展,世界各国都非常重视21世纪学生的核心素养。互联网能够突破时空局限,为学生提供海量资源,给予他们更多的自由和选择,推动了学生核心素养的发展。该文论述了学生发展核心素养及“互联网+”教育的特征,分析了“互联网+”时代学生核心素养发展的新理路:“互联网+”教育多元化知识来源,促进批判性思维发展;尊重人性,促进学生自主发展,学会学习;促进自我管理,掌控最佳学习时间;拓展活动空间,促进问题解决和实践创新能力发展;拓宽交流渠道,促进学生交流、合作能力发展。 展开更多
关键词 “互联网+” 学生核心素养 创新 问题解决
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可持续发展的学习:使命、目标与战略——访英联邦学习共同体主席兼首席执行官阿莎·辛格·卡瓦 认领 被引量:3
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作者 金慧 兰丽宁 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第1期124-128,共5页
英联邦学习共同体Commonwealth of Learning,简称COL)是国际远程教育领域唯一的政府组织,目前拥有53个成员国,秉承“以学习促进发展”的理念,关注教育和健康生活两大主题,鼓励开发和分享开放学习、优质远程教育知识、资源和技术... 英联邦学习共同体Commonwealth of Learning,简称COL)是国际远程教育领域唯一的政府组织,目前拥有53个成员国,秉承“以学习促进发展”的理念,关注教育和健康生活两大主题,鼓励开发和分享开放学习、优质远程教育知识、资源和技术,致力于为更多的人、尤其是发展中国家提供更为多元的接受教育与培训的机会。作为该组织主席兼首席执行官.阿莎·辛格·卡瓦(Asha Singh Kanwar)教授一直致力于COL实践项目的推进及优质教育资源的开放。2009年因其个人的杰出成就,阿莎·辛格·卡瓦获得国际开放远程教育理事会(International Council for Open and Distance Education,简称ICDE)个人卓越奖。 展开更多
关键词 开放远程教育 优质资源 学习 可持续发展 慕课
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翻转还是不翻转?超越教育潮流走向基于研究的课堂——访悉尼大学迈克·雅各布森教授 认领 被引量:11
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作者 胡立如 迈克·雅各布森 +1 位作者 张宝辉 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第5期138-141,共4页
最近几年"翻转课堂"在大众媒体上赢得了很多关注,但是问题仍然存在:为什么翻转?翻转什么?怎样翻转?到底翻转还是不翻转?在西安举办的2015年教育技术学国际论坛上,作者有幸和迈克·雅各布森教授深入探讨了这些问题,雅各布森... 最近几年"翻转课堂"在大众媒体上赢得了很多关注,但是问题仍然存在:为什么翻转?翻转什么?怎样翻转?到底翻转还是不翻转?在西安举办的2015年教育技术学国际论坛上,作者有幸和迈克·雅各布森教授深入探讨了这些问题,雅各布森教授是悉尼大学教育与社会服务学院的教育主席,以及计算机支持的学习与认知研究中心主任,是教育技术以及学习与认知科学领域的世界领先专家之一。访谈中,雅各布森教授分享了对有关翻转课堂教与学研究现状的看法,从学习与认知科学的视角分析了翻转课堂相关的重要议题,具体包括"翻转"的内涵,翻转课堂的实施过程与作用机制,以及未来研究方向等,这些视角与议题将能够启发中国和国际上相关的研究者与教师进一步思考他们感兴趣的一个核心问题:翻转课堂究竟是一种既有效又切实可行的教育创新,还仅仅是一种教育潮流呢? 展开更多
关键词 翻转课堂 翻转学习 学习与认知科学 教育潮流 教育创新
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写作同学互评系统研究与应用的国际动向——访匹兹堡大学写作同学互评系统创始人克里斯汀·迪艾特·舒安 认领 被引量:3
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作者 张福慧 成晓光 +1 位作者 姜强 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第10期1-5,共5页
克里斯汀·迪艾特·舒安(Christian Dieter Schunn)教授是匹兹堡大学学习与发展研究中心实验室主任,高级科学家,美国、德国、瑞士国家科学基金会(National Science Foundation)评委,国际教育设计与发展协会前主席,美国教育... 克里斯汀·迪艾特·舒安(Christian Dieter Schunn)教授是匹兹堡大学学习与发展研究中心实验室主任,高级科学家,美国、德国、瑞士国家科学基金会(National Science Foundation)评委,国际教育设计与发展协会前主席,美国教育心理学、认知科学、科学技术心理学、STEM国际教育、认知系统研究期刊编委。舒安教授主修认知心理学,在学习与发展研究中心的跨学科尖端技术领域展开长达二十年的计算机辅助智能学习理论和实证研究,自1998年开始撰书立说,据Google Scholar不完全统计,至少有十篇文章平均引用次数200次以上,是认知科学跨学科发展的开拓者、先行者,杰出的国际知名中青年高级科学家。舒安教授主要致力于研发计算机辅助写作互评系统(SWo RD)和STEM教育学习工具。其开发的SWo RD已在美国、加拿大、澳大利亚、南韩、新加坡、爱沙尼亚等国家的上千门学术英语写作教学中使用,为学科英语写作质量和数量提高起到了不可估量的作用。SWo RD积累的后台数据为人工智能科学中的自然语言处理、认知心理学、写作科学的研究提供了充分的实证研究基础。在此次访谈中,舒安教授分享了舒安实验室研发的SWo RD智能写作互评系统的建设全过程,涵盖计算机辅助写作互评系统的建设起因与价值、国际化应用与发展、系统竞争优势以及基于SWo RD系统的跨学科研究最新动态,从而给我国引进或建设计算机辅助学科写作教学和研究系统提供重要启示。 展开更多
关键词 SWoRD写作互评系统 国际化应用 系统优势与劣势 跨学科后台研究
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技术的教育运用:促进教学方法与学习评价创新——访谈国际知名教育技术学者Thomas C.Reeves教授 认领 被引量:3
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作者 黄林凯 钟志贤 +1 位作者 高燕 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第6期1-6,共6页
托马斯C.李维斯是美国佐治亚大学(Georgia State University)教育学院的退休教授,计算机教学系统发展委员会(ADCIS)的前主席和美国富布莱特(Fulbright)项目专家,1995年他被Multimedia Producer Magazine评为"TOP 100"人物之一。... 托马斯C.李维斯是美国佐治亚大学(Georgia State University)教育学院的退休教授,计算机教学系统发展委员会(ADCIS)的前主席和美国富布莱特(Fulbright)项目专家,1995年他被Multimedia Producer Magazine评为"TOP 100"人物之一。自1979年在锡拉丘兹大学(Syracuse University)获得PH.D学位以来,他已设计、开发和评估了大量的教育、培训和绩效支持方面的交互学习程序和项目。1997-2000年间,他一直担任《交互学习研究杂志》(Journal of Interactive Learning Research)的编辑,他还曾担任美国卫生和公共服务部的交互式用户健康信息科学小组及国家科学数字图书馆的国家访问委员会(http://nsdl.org/)成员。2003年,他获得了美国计算机教育促进学会(AACE)奖。李维斯教授的研究领域包括教育技术评估、思维模式与认知工具、实境学习环境研究,发展中国家的教育技术研究等。到目前为止,他已发表了70多篇论文。作为一位全球知名的学者,李维斯教授除了在美国做过无数的报告和项目外,他还在欧洲、亚洲、澳大利亚、非洲、以及南美洲等30个以上的国家和地区参与学术会议和讲学。2006年6月,他还应邀来到中国,在清华大学为第十届"全球华人计算机教育应用大会"做了开题演讲。在这篇访谈中,李维斯教授和我们分享了他在教育技术领域,尤其是在实境学习任务方面的独特的观点。他曾与Ron Oliver以及Jan Herrington一起工作,为澳大利亚研究协会开发一个网络学习的实境任务模型,这一模型在为Edith Cowen大学开发的一门研究生网络课程中得到了应用。他鼓励教育机构开发新的学习技术和实境任务(Authentic Tasks),并鼓励教育机构与教学设计者合作以应用新的教学与学习评价方法。 展开更多
关键词 实境任务 教学方法 学习评价 电子绩效支持系统
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技术促进学习转型:重视创新教学和教育的科学测量——访经济合作与发展组织教育技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔 认领
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作者 金慧 刘迪 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第11期1-5,共5页
安德烈亚斯·施莱歇尔(Andreas Schleicher)现任经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development,简称经合组织或OECD)教育技能司(Directorate for Education and Skills)司长和教育政策特别顾问... 安德烈亚斯·施莱歇尔(Andreas Schleicher)现任经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development,简称经合组织或OECD)教育技能司(Directorate for Education and Skills)司长和教育政策特别顾问,一直致力于促进该组织工作在全球的推广,加强国际合作。经合组织教育技能司长期致力于帮助国家和个人发展知识和技能,推动更好就业与生活,促进财富创造与社会包容。该组织通过开展PISA测试(国际学生评估项目)、TALIS项目(国际教学调查)、AHELO项目(高等教育学习成果测评)和PIAAC项目(国际成人能力测评)等项目,鼓励世界各国比较各自经验,相互学习。 展开更多
关键词 教育信息化 教师培训 教育公平 创新教学 教育测量
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计算语言学和自然语言处理:影响现代人生活的研究领域——访谈认知心理语言学专家左密夏博士 认领 被引量:1
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作者 苏俊铭 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2015年第5期6-13,共8页
在21世纪现代生活中,知识,即信息,通过语言媒介的传达无所不在。大众无时无刻在工作场合或私人领域中不断地通过家庭计算机、电视机和移动通讯设备来接收信息、进行传播和网络社交。我们是如何通过各种不同形式(文字/音频/视频)将传... 在21世纪现代生活中,知识,即信息,通过语言媒介的传达无所不在。大众无时无刻在工作场合或私人领域中不断地通过家庭计算机、电视机和移动通讯设备来接收信息、进行传播和网络社交。我们是如何通过各种不同形式(文字/音频/视频)将传统的静态信息(例如书本与报纸等)转换成动态数据的,而且在任何时间,从任何地点都能取得?过程中有哪些"不可避免"的步骤呢?为了了解实现这些成果的相关研究,我们邀访了左密夏(Michael Zock)博士,请他针对此主题根据他的特长及多年来的研究经验分享见解及看法。左密夏博士在自然语言处理(Natural Language Processing)和计算语言学(Computational Linguistics)的研究领域已经有30多年的研究经验。他在获得实验心理学博士学位后,被聘任为法国国家科学研究中心的终身研究员。他在巴黎附近的人工智能实验室LIMSI工作了20多年。自2006年起,在艾克斯马赛大学(Aix-Marseille)基础信息学实验室(Lab.of Fundamental Informatics)的自然语言处理组(NLP Group)工作。他的研究兴趣主要在于语言生成领域(Language Production),以用户需求与实证研究(心理语言学、神经科学)结果为出发点,进行研发与构建工具来帮助语言学习者获得口语表达和(或)书写的能力。他目前的研究重点包括:信息规划(Message Planning)、写作大纲规划(Outline Planning)、词汇存取(Lexical Access)和基础外语口说技能学习(Basic Speaking Skills Acquisition)。左密夏博士在自然语言处理研究领域是国际知名学者。他发表了许多研究成果,其中包含该领域中被认为非常重要的研究。他除了积极扮演促进学者间进行各样主题(如自然语言生成、计算机辅助教学、词汇的认知特点)交流的角色(如通过举办研讨会、暑期专题学校、专题工作坊等)外,也� 展开更多
关键词 自然语言处理 计算语言学 认知科学 信息检索
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基于ColdFusion的计算机类课程辅助教学网站的构建研究 认领 被引量:1
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作者 《现代教育技术》 CSSCI 2014年第5期111-118,共8页
计算机辅助教学网站是对传统教学方式的延伸与变更,体现了建构主义的教学理论和“以人为本”的教育理念,它的设计需要体现:价值性、适用性、高效性、交互性、指导性、可维护性、可移植性和前沿性.针对计算机辅助教学网站的发展需求,文... 计算机辅助教学网站是对传统教学方式的延伸与变更,体现了建构主义的教学理论和“以人为本”的教育理念,它的设计需要体现:价值性、适用性、高效性、交互性、指导性、可维护性、可移植性和前沿性.针对计算机辅助教学网站的发展需求,文章分析了传统开发技术CGI、ISAPI、ASP的优势以及存在的缺陷,并采用新技术ColdFusion设计了一个计算机类课程辅助教学网站的系统架构以及具体实现,包括服务器的构建、网站数据库设计和系统程序设计,网站为学生的预习、复习、答疑、测试以及个性化教学提供服务. 展开更多
关键词 计算机辅助教学 构建 COLDFUSION
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在线学习的创新与未来:数字徽章——访美国宾西法尼亚州立大学凯尔·派克(Kyle Peck)教授 认领 被引量:21
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作者 胡小勇 李馨 +1 位作者 熊频 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第10期1-6,共6页
凯尔·派克(Kyle Peck)博士,美国宾夕法尼亚州立大学(PSU:Pennsylvania State University)教育学院教授、在线学习创新中心联合主任、美国航空航天局航天教育服务项目首席研究员。他主要研究如何在教育领域中应用技术开展创新... 凯尔·派克(Kyle Peck)博士,美国宾夕法尼亚州立大学(PSU:Pennsylvania State University)教育学院教授、在线学习创新中心联合主任、美国航空航天局航天教育服务项目首席研究员。他主要研究如何在教育领域中应用技术开展创新,当前研究兴趣集中在数字徽章、在线学习创新、大规模开放在线课程等。凯尔教授曾担任美国教育传播与技术协会(AECT)主席及其附属宾州分会(PAECT)主席、国际教育技术协会(ISTE)程序与政策委员会主席、美国中大西洋区域教育实验室主任、宾州州立大学技术拓展研究院的副院长、宾州州立大学学习绩效系统系的系主任,还曾是宾州未来课堂评估项目联合主任,以及当地创新式"中心学习社区特许学校"的共同发起人。凯尔教授拥有丰富的学术经验,负责领导了PSU的学习设计与技术项目,并一直积极推动在宾西法尼亚州立大学和当地开展信息技术的教育创新应用;同时,他也是一个备受欢迎的演讲家,受邀在全球12个国家举办过260多场学术讲座。近两年来,数字徽章运动在美国迅速兴起。本刊特邀在PSU进行访问的学者胡小勇教授对凯尔教授进行了访谈,重点请他介绍了在数字徽章和在线学习创新方面的相关研究。 展开更多
关键词 在线学习 数字徽章 创新 技术
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MOOC时代教师面临的挑战与专业发展研究 认领 被引量:98
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作者 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第9期139-143,共5页
近两年来,作为一种全新的知识传播模式和学习方式,MOOC(大规模在线公开课程)正引发一场全球教育的重大变革。MOOC的基本前提条件是信息技术,但生成的最终关键取决于教师的专业能力。MOOC的快速发展对传统教育的教师形成了巨大的挑战... 近两年来,作为一种全新的知识传播模式和学习方式,MOOC(大规模在线公开课程)正引发一场全球教育的重大变革。MOOC的基本前提条件是信息技术,但生成的最终关键取决于教师的专业能力。MOOC的快速发展对传统教育的教师形成了巨大的挑战。该文通过解读MOOC,探析了MOOC对教师带来的机遇与挑战,并从教师信息素养的提高、教学能力的提高、教学方式的转型、专业反思等方面探究教师专业成长的途径,以期对MOOC时代教师的专业发展提供一些建议。 展开更多
关键词 MOOC 在线课程 教师专业发展 信息素养
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一对一数字化学习研究现状与挑战 认领 被引量:10
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作者 徐乐 +1 位作者 邸妙词 高婷 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第5期58-63,共6页
21世纪,随着数字化学习内涵和实践的极大丰富和发展,一个具有跨时代意义的新概念被提了出来,即一对一数字化学习。一对一数字化学习的核心理念是以学生为中心,在每个学生都拥有数字化计算设备(如电脑)的基础上,在教师的指导下,... 21世纪,随着数字化学习内涵和实践的极大丰富和发展,一个具有跨时代意义的新概念被提了出来,即一对一数字化学习。一对一数字化学习的核心理念是以学生为中心,在每个学生都拥有数字化计算设备(如电脑)的基础上,在教师的指导下,充分地利用网络上丰富的教育教学资源,主动的进行个性化学习模式。它既保留课堂教学的形式,又充分地注意到学生个性化学习的特点。该文在介绍一对一数字化学习的概念与特征的基础上,分析一对一数字化学习的理论来源,对比国内外研究现状,并从一对一数字化学习对教育的变革以及其所面临的挑战等方面进行总结归纳,旨在对今后进一步的深入研究做铺垫。 展开更多
关键词 一对一 数字化学习 教育改革 研究项目
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远程教育的现状、挑战与发展——访远程教育专家Michael G.Moore 认领 被引量:27
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作者 钟志贤 黄林凯 +1 位作者 范艳敏 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第8期14-18,共5页
迈克尔·穆尔(Michael G.Moore)是国际上远程教育研究方面的先行者,美国远程教育研究与实践的开拓者之一,也是国际远程教育发展的奠基人之一,在促进远程教育发展的过程中做出了卓越贡献。1959--1960年,穆尔在伦敦Goldsmiths... 迈克尔·穆尔(Michael G.Moore)是国际上远程教育研究方面的先行者,美国远程教育研究与实践的开拓者之一,也是国际远程教育发展的奠基人之一,在促进远程教育发展的过程中做出了卓越贡献。1959--1960年,穆尔在伦敦Goldsmiths学院进修,获研究生教育证书(PGCE),开始进入教育领域;1970—1973年,在美国威斯康辛一麦迪逊大学学习,师从查尔斯·魏德曼(CharlesWedemeyer),获成人教育学博士学位;1986年起,任宾西法尼亚州立大学美国远程教育研究中心(NcsDE)主任、教育学教授,《美国远程教育杂志》(AIDE)主编。在远程教育事业的发展中,穆尔创造了许多个"第一":1972年,发表了远程教育领域中第一篇探讨远程教育理论基础的学术论文,提出并准确定义了"远程教育"这一重要术语;20世纪70年代中期,在威斯康辛大学教授远程教育学科第一门研究生课程;1986年加入宾夕法尼亚州州立大学,创建美国远程教育研究中心,创办了美国第一本远程教育杂志《美国远程教育杂志》(The American Journal of Distance Education)等等。在学术生涯中,穆尔出版了多部远程教育研究著作,发表了近百篇学术论文,代表作有《学习者自主性:独立学习的第二维度》(1972)、《独立学习》(1980)、《交互距离理论》(1993)、《三种交互类型》(2000)、《远程教育系统观》(2005)和《远程教育手册》(2007)等。同时,穆尔在世界各地举行过多次重要学术演讲,为推进远程教育在国际领域的发展做出了重要贡献。他曾三次访问中国,第一次是1991年在北京师范大学举办了一次题为“美国与世界范围内的远程教育”的公开讲座;另外在2006年,分别在广州、上海和昆明发表了关于远程教育的主题演讲,给中国的远程教育事业注入了新的活力。在此访� 展开更多
关键词 远程教育 在线课程 挑战
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以实干的精神巧干的智慧实现2013年全国教育信息化工作重大进展——2013年全国电化教育馆馆长会综述 认领 被引量:1
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作者 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第6期1-8,121共9页
2013年5月5—7日,全国电化教育馆馆长会在京召开,教育部副部长杜占元,科学技术司司长、信推办主任王延觉,教育信息管理中心主任、信推办主任展涛,职业与成人教育司副司长刘建同,教师工作司副司长葛振江,基础教育二司技术装备处... 2013年5月5—7日,全国电化教育馆馆长会在京召开,教育部副部长杜占元,科学技术司司长、信推办主任王延觉,教育信息管理中心主任、信推办主任展涛,职业与成人教育司副司长刘建同,教师工作司副司长葛振江,基础教育二司技术装备处处长乔玉全,中央电化教育馆馆长王珠珠,党委书记刘贵友,副馆长丁新、蔡耘等领导出席会议。来自全国各省、自治区、直辖市电教馆,新疆生产建设兵团教育技术装备管理中心,各计划单列市电教馆,部分省会城市电教馆的负责同志,中央电教馆的中层以上干部和高级专业技术人员,有关企业的代表、新闻媒体记者等100余人参加会议。 展开更多
关键词 中央电化教育馆 副馆长 信息化工作 中央电教馆 新疆生产建设兵团 高级专业技术人员 信息管理中心 教育技术装备
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国际视野下的远程学生支持服务——访谈远程教育专家贝纳雷特·罗宾逊教授 认领 被引量:16
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作者 王迎 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2013年第4期1-5,共5页
编者按:贝纳雷特·罗宾逊教授(Bernadette Robinson)曾在英国开放大学工作,现就职于英国诺丁汉大学教育学院比较教育中心,具有认知心理学、教育心理学学位和组织行为应用心理学位,是联合国教科文组织的远程教育专家与顾问。... 编者按:贝纳雷特·罗宾逊教授(Bernadette Robinson)曾在英国开放大学工作,现就职于英国诺丁汉大学教育学院比较教育中心,具有认知心理学、教育心理学学位和组织行为应用心理学位,是联合国教科文组织的远程教育专家与顾问。罗宾逊教授在远程教育和教师教育领域中,是一位非常活跃的研究者,已经发表和出版了50余篇论文及著作。代表著作有《远程教育从业人员培训指南》丛书(加拿大温哥华学习组织联盟出版), 展开更多
关键词 远程教育 学生支持服务 开放大学
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信息技术在中学英语教学中应用的现状、问题与对策 认领 被引量:2
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作者 周庆友 李玉环 《中小学电教:上》 2013年第11期61-63,共3页
信息技术的迅速发展,为中学英语教学改革提供了机遇和便利条件。信息技术在中学英语教学中起到了积极作用,给课堂教学带来了新的生机和活力,能够激发学生兴趣,更有效地提高学生的英语能力。本文通过对10所初中的1048名师生调查,发... 信息技术的迅速发展,为中学英语教学改革提供了机遇和便利条件。信息技术在中学英语教学中起到了积极作用,给课堂教学带来了新的生机和活力,能够激发学生兴趣,更有效地提高学生的英语能力。本文通过对10所初中的1048名师生调查,发现信息技术在中学英语教学中的应用还存在一些问题,作者对之进行分析,最后对在中学英语教学中如何更好地应用信息技术提出了建设性的对策。 展开更多
关键词 中学英语 对策 学科整合 信息技术
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