期刊文献+
共找到192篇文章
< 1 2 10 >
每页显示 20 50 100
语言系统与变化的自组织理据 预览
1
作者 《文学教育》 2019年第33期142-145,共4页
语言变化的自组织首先表现在耗散结构论层面,是非线性和非平衡的过程,是开放流动的"活结构".其次是协同学层面,协同效应是推动语言从无序状态向有序状态转化的关键.再次是超循环论层面,即语言与社会关系是适应--不适应--再适... 语言变化的自组织首先表现在耗散结构论层面,是非线性和非平衡的过程,是开放流动的"活结构".其次是协同学层面,协同效应是推动语言从无序状态向有序状态转化的关键.再次是超循环论层面,即语言与社会关系是适应--不适应--再适应无限循环过程.最后是分形学层面.语言系统的自组织演化过程亦即混沌(平衡态)→有序→混沌(非平衡),是语言的混沌与有序辩证转化、循环发展的图景.因此,语言自组织系统有序变化机制是语言系统内部相互作用形成的动态平衡态势. 展开更多
关键词 语言变化 耗散结构 协同论 突变论 超循环论
在线阅读 下载PDF
国际传播视域下中国网络文学“走出去”策略分析——以Wuxiaworld网站为例 预览
2
作者 杨曙 《传媒》 CSSCI 北大核心 2019年第4期72-74,共3页
中国网络文学对外输出能在很大程度上提升中国文化的传播力。Wuxiaworld网站作为中国网络文学成功输出的典范,在翻译思维、盈利模式、传播模式、融合方法上具有代表性。未来的中国网络文学对外传播需要构建积极的中国形象,将塑造中国形... 中国网络文学对外输出能在很大程度上提升中国文化的传播力。Wuxiaworld网站作为中国网络文学成功输出的典范,在翻译思维、盈利模式、传播模式、融合方法上具有代表性。未来的中国网络文学对外传播需要构建积极的中国形象,将塑造中国形象纳入到网络文学“走出去”内容战略中。 展开更多
关键词 国际传播 网络文学 “走出去”战略 Wuxiaworld
在线阅读 下载PDF
网络语言中外来词接收的文化归因与调适——以英语和日语为例
3
作者 《国际公关》 2019年第9期263-263,265共2页
汉语中网络语言外来词是基于经济全球化和信息高速发展,也是我国对外开放不断深入,对外经济交往越来越频繁的产物。现代汉语吸纳了大量的网络语言外来词,特别是英语和日语外来词。语言离不开文化,网络语言外来词既起到丰富汉语言文化,... 汉语中网络语言外来词是基于经济全球化和信息高速发展,也是我国对外开放不断深入,对外经济交往越来越频繁的产物。现代汉语吸纳了大量的网络语言外来词,特别是英语和日语外来词。语言离不开文化,网络语言外来词既起到丰富汉语言文化,促进中国和英语国家以及中日经济文化交流,又对弘扬中国传统文化起着一定负面作用。 展开更多
关键词 英语 日语 文化 归因与调适
张士一教师行为述略 预览
4
作者 《江苏外语教学研究》 2018年第2期55-57,共3页
张士一先生的直接教学法和情境教学法是极为重要的英语教学理念和重要贡献。此外,他特别强调教师科研的反哺作用。除了亲身参加体育运动,他还积极倡导体育在"三育"中的地位,以及师资培养的多种途径。先生满腔的爱国热情和高尚的职业... 张士一先生的直接教学法和情境教学法是极为重要的英语教学理念和重要贡献。此外,他特别强调教师科研的反哺作用。除了亲身参加体育运动,他还积极倡导体育在"三育"中的地位,以及师资培养的多种途径。先生满腔的爱国热情和高尚的职业情怀是值得教育工作者崇敬和学习的。 展开更多
关键词 科研 体育 师资 情怀
在线阅读 下载PDF
张士一英语教育思想述略 预览
5
作者 《江苏外语教学研究》 2018年第4期1-3,共3页
张士一的直接教学法和情境教学法是其两个极为重要的英语教学理念和重要贡献。以培养学生的交际能力和直接使用目标语进行思维能力为培养目标的直接教学法要求学生将"能指"和"所指"直接联系,为英语口语和听力教学... 张士一的直接教学法和情境教学法是其两个极为重要的英语教学理念和重要贡献。以培养学生的交际能力和直接使用目标语进行思维能力为培养目标的直接教学法要求学生将"能指"和"所指"直接联系,为英语口语和听力教学提供了理论支持。通过设定特定情境,提供调动学生原有认知结构的线索进行内部整合,或顿悟产生新的认知结构的情境教学法在中小学英语课堂得到广泛采用,为培养英语人才发挥了重要作用。 展开更多
关键词 张士一 直接教学法 情境教学法
在线阅读 下载PDF
认知视域下的语言释放路径研究 预览
6
作者 《常州工学院学报:社会科学版》 2017年第5期87-92,共6页
认知语义学认为,不同的认知系统会以不同的方式解释同一个认知对象。在同样一个场景下,视觉的呈现与语言的呈现往往会不完全一致,究其原因是人们对同一实体有着不同的认知路径。实体或情景在一定条件下常常以运动形式呈现,释放则是不可... 认知语义学认为,不同的认知系统会以不同的方式解释同一个认知对象。在同样一个场景下,视觉的呈现与语言的呈现往往会不完全一致,究其原因是人们对同一实体有着不同的认知路径。实体或情景在一定条件下常常以运动形式呈现,释放则是不可感知的某物由始发点向前运行的虚拟运动。实体由一个始发点向另一个方向沿着释放路径移动,最终到达终点,始发点、路径和终点构成了完整的虚拟性事件。 展开更多
关键词 释放路径 假想运动 认知
在线阅读 下载PDF
地方本科院校学生大学英语学习动机调查报告 预览
7
作者 林娇 《成都师范学院学报》 2015年第4期44-47,共4页
本项调查以江苏某地方本科院校的100名本科生为对象,其中以大三学生为主。研究方法采用调查问卷形式,在实证数据统计的基础上分析了大学生英语学习与所述动机种类关系的相关度。最终统计结果显示,多数学生能够正确处理多种动机的关系,... 本项调查以江苏某地方本科院校的100名本科生为对象,其中以大三学生为主。研究方法采用调查问卷形式,在实证数据统计的基础上分析了大学生英语学习与所述动机种类关系的相关度。最终统计结果显示,多数学生能够正确处理多种动机的关系,能够极大地发挥动机在大学英语学习中的作用。同时,有些动机种类如附属内驱力等在英语学习中的运用也有偏颇现象,需要教师引导和学生关注。 展开更多
关键词 地方本科院校 大学英语 动机
在线阅读 下载PDF
“力动态”模型下推测性情态的语义认知分析 预览
8
作者 《外语与翻译》 2014年第2期47-52,共6页
情态分类有多种形式,义务性情态和推测性情态是人们较为普遍接受的两种分类形式。作为语义范畴的“力动态”模型,借用物理学上的力的运动与静止现象,解释了情态的语义表现形式,即情态助动词和非情态,动词。本文从“力动态”模型和... 情态分类有多种形式,义务性情态和推测性情态是人们较为普遍接受的两种分类形式。作为语义范畴的“力动态”模型,借用物理学上的力的运动与静止现象,解释了情态的语义表现形式,即情态助动词和非情态,动词。本文从“力动态”模型和情态的认知性分类出发,分析了“力动态”背景下推测性情态的认知来源与认知路径、“推测性情态”的语义空间认知以及它的语义隐喻认知。 展开更多
关键词 “力动态” 推测性情态 语义认知
在线阅读 下载PDF
高职公共英语教学的症结分析与对策 预览 被引量:3
9
作者 《郑州铁路职业技术学院学报》 2014年第2期88-90,共3页
高职院校由于受社会偏见和生源质量及内部诸多要素的影响已给公共英语教学带来了诸如学生学习缺乏自信心、英语水平悬殊大、工具型动机强以及学校自身政策选择错误等问题。为了更好地发挥高职院校的综合办学功能,问诊高职公共英语教学... 高职院校由于受社会偏见和生源质量及内部诸多要素的影响已给公共英语教学带来了诸如学生学习缺乏自信心、英语水平悬殊大、工具型动机强以及学校自身政策选择错误等问题。为了更好地发挥高职院校的综合办学功能,问诊高职公共英语教学症结并探讨破解其症结的对策尤为重要。现状分析、心理干预、教学改革等举措不失为解除症结之良药。 展开更多
关键词 高职院校 公共英语教学症结 现状分析 心理干预
在线阅读 免费下载
语言释放路径的认知观研究概述 预览
10
作者 《四川外国语大学学报:哲学社会科学版》 2014年第4期29-33,共5页
在同样一个场景下,视觉的呈现与语言的呈现往往会不完全一致,究其原因是因为人们对同一实体有着不同的认知呈现。当实体或情景呈现在感官面前时常被赋予一种运动,而释放就是一个不可感知的某物出现在一个始发点的虚拟运动。实体由一... 在同样一个场景下,视觉的呈现与语言的呈现往往会不完全一致,究其原因是因为人们对同一实体有着不同的认知呈现。当实体或情景呈现在感官面前时常被赋予一种运动,而释放就是一个不可感知的某物出现在一个始发点的虚拟运动。实体由一个始发点向另一个方向沿着释放路径移动最终到达终点,始发点、路径和终点构成了完整的虚拟性事件。 展开更多
关键词 释放路径 假想运动 认知
在线阅读 下载PDF
大学生英语学力的提升策略 预览 被引量:3
11
作者 《常州大学学报:社会科学版》 2014年第3期100-103,共4页
人才是知识传承与创新的载体,是文化传播与弘扬的使者。大学英语教学的主要目标就是为国家经济和社会建设培养合格的英语人才,衡量英语人才的关键因素就是英语学力的形成与否。现代教学论认为学力是人的学习能力和知识水平,一般由隐... 人才是知识传承与创新的载体,是文化传播与弘扬的使者。大学英语教学的主要目标就是为国家经济和社会建设培养合格的英语人才,衡量英语人才的关键因素就是英语学力的形成与否。现代教学论认为学力是人的学习能力和知识水平,一般由隐形学力和显性学力组成。加强和改进课程建设、发挥学生主体性和积极性、拓宽学习渠道、遵循学习规律、激发学生认知潜能、形成自主性学习意识是提升大学生英语学力的有效途径和有力举措。 展开更多
关键词 大学生 英语学力 提升策略
在线阅读 免费下载
交替传译人员的认知心理探究 预览
12
作者 《长沙航空职业技术学院学报》 2014年第1期72-74,共3页
认知心理涉及到心理过程的许有领域,从感觉到知觉、模式识别、注意、意识、学习、记忆、概念形成、思维、回忆、语言、情绪、发展过程等。认知心理可以理解为对感觉输入加以转换、简化、细化、存储、恢复和利用所依赖的所有加工过程。... 认知心理涉及到心理过程的许有领域,从感觉到知觉、模式识别、注意、意识、学习、记忆、概念形成、思维、回忆、语言、情绪、发展过程等。认知心理可以理解为对感觉输入加以转换、简化、细化、存储、恢复和利用所依赖的所有加工过程。交替传译人员足具备良好认知心理素质和心理调适能力的特殊群体,分析他们的认知心理成分对培养口译人员教学和他们对自身认知心理的了解、把握、提升和应变等都有着十分重要的意义。 展开更多
关键词 交替传译 译员 认知心理
在线阅读 下载PDF
学习观背景下的“英语语言学”课堂教学策略探究--基于“格式塔”学派的认知论 预览 被引量:3
13
作者 《常州工学院学报:社会科学版》 2014年第4期107-110,共4页
文章以“格式塔”学派知觉特征为理论基础,结合大学生学习认知心理分析,探讨高校“英语语言学”课程教学策略。认为高校“英语语言学”课程教师应该着力强调课堂教学的学生学习观,遵循认知规律和课堂教学规律开展教学活动,以达到教... 文章以“格式塔”学派知觉特征为理论基础,结合大学生学习认知心理分析,探讨高校“英语语言学”课程教学策略。认为高校“英语语言学”课程教师应该着力强调课堂教学的学生学习观,遵循认知规律和课堂教学规律开展教学活动,以达到教学理论与教学实践相结合、教与学相结合、激发学生学习积极性、优化课堂教学策略的目的,从而实现英语人才培养目标。 展开更多
关键词 “格式塔”学派 认知特征 学生学习观 英语语言学
在线阅读 下载PDF
“前景”与“后景”:二律背反命题的句法认知阐释 预览
14
作者 《天津外国语大学学报》 2013年第2期12-16,共5页
人类认知世界的方式反映心智表征的规律,直接影响人类的概念结构和语言表达,语言差异的主要原因是认知差异和概念结构差异。英汉句法结构的差异就是人们不同认知的结果,作为英汉句法结构中出现的“前景”与“后景”是认知语言学中的... 人类认知世界的方式反映心智表征的规律,直接影响人类的概念结构和语言表达,语言差异的主要原因是认知差异和概念结构差异。英汉句法结构的差异就是人们不同认知的结果,作为英汉句法结构中出现的“前景”与“后景”是认知语言学中的概念和命题,由于英语民族和汉语民族受不同地域、宗教、哲学观、文化等因素影响孕育出了不同的认知观,这种认知观也映射到句子的结构中,包括“前景”与“后景”在句子中的位置氘 展开更多
关键词 “前景”与“后景” 英汉句子结构 认知
在线阅读 免费下载
语言动态性的哲学思想表征 预览 被引量:6
15
作者 《辽宁师范大学学报:社会科学版》 2012年第6期849-853,共5页
对中西方哲学思想的梳理,可以得出语言生活、生物机体和自组织理论是构成语言动态性的主要哲学基础的结论。"语言游戏"本身就是从侧面映射人们的社会活动,正是有了语言媒介,人们的社会活动才得以实现。"语言游戏"是"生活形式"作... 对中西方哲学思想的梳理,可以得出语言生活、生物机体和自组织理论是构成语言动态性的主要哲学基础的结论。"语言游戏"本身就是从侧面映射人们的社会活动,正是有了语言媒介,人们的社会活动才得以实现。"语言游戏"是"生活形式"作为一个整体存在的前提条件。正是因为有了语言,才使生活形式成为现实的可能性。语言被视为一种有机体,经历成长、死亡的过程或者进化出新的形式。语言之间的接触和矛盾,不同语言的相互影响和渗透,犹如动物之间的生死斗争,处于有利地位的语言得以保存,处于不利地位的语言走向衰亡。以耗散结构论、协同学为主干,以突变论、分形学等为发展内容的系列学科,成为语言动态性的、哲学的理论依据。 展开更多
关键词 语言动态性 哲学思想 表征
在线阅读 下载PDF
学力在大学英语学习中的重要性——认知心理学角度 预览 被引量:2
16
作者 《常州大学学报:社会科学版》 2012年第3期102-105,共4页
现代教学论认为学力是指人的学习能力和知识水平,一般由隐性学力和显性学力组成。大学英语的学习也可以从英语隐性学力和英语显性学力两个方面得以解读,这两种英语学力类型在英语学习过程中各司其职、各有优势、相得益彰,两种英语学力... 现代教学论认为学力是指人的学习能力和知识水平,一般由隐性学力和显性学力组成。大学英语的学习也可以从英语隐性学力和英语显性学力两个方面得以解读,这两种英语学力类型在英语学习过程中各司其职、各有优势、相得益彰,两种英语学力类型都起到不可替代的作用,在英语学习中发挥着重要的影响。因此,要学好英语,大学生要致力于积极维系、竭力提升和充分利用已有的英语学力。 展开更多
关键词 隐性学力 显性学力 英语学习 重要性
在线阅读 免费下载
基于粗集理论的理工类本科院校英语教师教学评价 预览
17
作者 《河北北方学院学报:社会科学版》 2011年第2期 96-99,共4页
以粗集理论为方法,把学生的英语水平情况作为指标,分别以理工类本科英语教师的英语口语水平、备课、教学理念与策略的使用、教师的学历、教师的性别、教师的国籍、教师的年龄以及课堂仪表作为条件属性,对江苏某高校的100名在校大学生的... 以粗集理论为方法,把学生的英语水平情况作为指标,分别以理工类本科英语教师的英语口语水平、备课、教学理念与策略的使用、教师的学历、教师的性别、教师的国籍、教师的年龄以及课堂仪表作为条件属性,对江苏某高校的100名在校大学生的英语水平进行随机问卷调查,并对其加以归一化处理和详尽分析。研究结果表明,以上用于考查的各条件属性对目标的影响程度有着明显的差别。 展开更多
关键词 粗集理论 英语教师 教学评价
在线阅读 免费下载
生活形式:维特根斯坦哲学思想对大学英语教学的启示 预览
18
作者 《牡丹江师范学院学报:哲学社会科学版》 2011年第3期 109-111,共3页
维特根斯坦主张哲学的本质就是语言,语言是人类思想的表达,是整个文明的基础,哲学的本质只能在语言中寻找。维特根斯坦后期的主要哲学思想观之一"生活形式"是一个重要的哲学概念,它与"语言游戏"一起构成他后期哲学的灵魂。其中"生... 维特根斯坦主张哲学的本质就是语言,语言是人类思想的表达,是整个文明的基础,哲学的本质只能在语言中寻找。维特根斯坦后期的主要哲学思想观之一"生活形式"是一个重要的哲学概念,它与"语言游戏"一起构成他后期哲学的灵魂。其中"生活形式"给当下大学英语教学与改革带来启示。 展开更多
关键词 维特根斯坦 哲学思想 生活形式 大学英语教学
在线阅读 免费下载
论言语行为理论与会话含意理论之异同 预览 被引量:2
19
作者 《中南大学学报:社会科学版》 CSSCI 2011年第4期 197-200,共4页
言语行为理论和会话含意理论是语用学领域的两个重要理论。分析两者之间的共同性与差异性结果发现他们有着共同的历史渊源,但一方以“意义就是使用”哲学思想强调以言行事,另一方则以“我思”哲学理性强调语境的功能。两者无论在认知... 言语行为理论和会话含意理论是语用学领域的两个重要理论。分析两者之间的共同性与差异性结果发现他们有着共同的历史渊源,但一方以“意义就是使用”哲学思想强调以言行事,另一方则以“我思”哲学理性强调语境的功能。两者无论在认知语境、图形和背景理论还是在心理空间理论和原型理论都有着共同性的关联,但一方侧重认知语境、图形和背景理论;另一方侧重心理空间理论和原型理论。两者都强调意象以及语篇或语篇连贯的重要性,但一方将言语行为规定为意义的基本单位,强调意义作为一种派生形式;另一方强调以说话人为出发点,提出意向交际的观点。此外,言内行为的特点是有形的,言后行为的特点是无形的。 展开更多
关键词 言语行为理论 会话含意理论 心理空间理论 原型理论 意象 语篇
在线阅读 下载PDF
论大学英语听力教学的组织环境建设 预览
20
作者 《江苏外语教学研究》 2011年第2期10-12,共3页
在英语学习的五项技能"听、说、读、写、译"中,"听"是首位,"听"影响着说、读、写、译,而如何开展好听力教学恰恰是大学英语教学亟待解决的难题。本文以组织环境为背景,就学生组织、教师组织、课堂组织、... 在英语学习的五项技能"听、说、读、写、译"中,"听"是首位,"听"影响着说、读、写、译,而如何开展好听力教学恰恰是大学英语教学亟待解决的难题。本文以组织环境为背景,就学生组织、教师组织、课堂组织、学校组织和社会组织五个方面结合语言教学理论分析这些组织与大学英语听力教学的相互关系以及如何借助于这些组织构建大学英语听力教学策略。 展开更多
关键词 组织 大学英语 听力教学 策略
在线阅读 下载PDF
上一页 1 2 10 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈