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核心素养下2017年高考天津理综卷物理试题研究 预览
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作者 李志 《物理通报》 2018年第10期106-109,共4页
1物理核心素养及组成要素2016年9月教育部颁布的《普通高中物理课程标准修订稿(征求意见稿)》中提出:物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内... 1物理核心素养及组成要素2016年9月教育部颁布的《普通高中物理课程标准修订稿(征求意见稿)》中提出:物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是学生通过物理学习内化的带有物理学科特性的品质,是学生物理核心素养的关键成分. 展开更多
关键词 物理试题 素养 天津 高考 社会发展 教育过程 课程标准 高中物理
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挖掘教材资源实施变式教学提升思维品质——引导学生回归物理教材的尝试
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作者 罗成 《物理之友》 2018年第1期11-14,共4页
物理教材习题具有典型性和衍生性,深入研究并开发教材习题,实施专题复习,运用一题多问、一题多解、一题多变的策略,可达到以点带面、拓展迁移、创新变通,促进物理知识建构,提升物理思维品质之目的。
关键词 物理教材习题 变式教学 思维培养
基于SOLO评价理论的小学面积类应用题编制研究 预览
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作者 《考试研究》 2018年第4期16-20,共5页
通过对面积类应用题测试结果的分析,找出问题表征对小学数学应用题解决的影响,进一步分析了面积类应用题的影响因素,运用SOLO评价理论,提出预先考量小学生思维结构缺失从而进行教学补救的面积类应用题编制方法。
关键词 SOLO评价 表征 思维结构 面积类应用题 编制
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新课程高考“物理学史料题”历时分析——基于2007-2016年高考试卷的数据统计 预览 被引量:2
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作者 罗成 《教育测量与评价》 2017年第1期58-64,41共8页
新课程高考中,“物理学史料题”具有立意高远、素材新颖、导向鲜明的特点。本文基于2007—2016年36套高考“物理学史料题”的结构统计,从试题的情境材料、问题设计、测验目标这三个要素出发进行分析,发现当前“物理学史料题”的情境材... 新课程高考中,“物理学史料题”具有立意高远、素材新颖、导向鲜明的特点。本文基于2007—2016年36套高考“物理学史料题”的结构统计,从试题的情境材料、问题设计、测验目标这三个要素出发进行分析,发现当前“物理学史料题”的情境材料来源广泛,但部分情境材料与设问的关联性较弱,而且某些试卷存在测验目标落实不到位的情况。由此,高考物理试题命题人员应明确测试要求与目标,选取我国科学史中对科学发展起关键作用的事例、有重要社会影响的事例,以及有重要方法论意义的事例进行命题,同时增强素材设问的关联性,确保考查方式的多样化。 展开更多
关键词 高考物理 “物理学史料题” 结构统计 试题特点 建议
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高考物理探究性试题的主要类型及解决策略 预览 被引量:2
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作者 罗成 《物理通报》 2017年第5期2-5,共4页
重视科学探究是我国新一轮基础教育改革的核心,考试评价是考查落实科学探究的最有效方式之一.高中阶段的终结性测试——高考亦重视对科学探究能力的考查,因此,孕育并产生了一类新题型——探究性试题.所谓物理探究性试题就是以实验或生... 重视科学探究是我国新一轮基础教育改革的核心,考试评价是考查落实科学探究的最有效方式之一.高中阶段的终结性测试——高考亦重视对科学探究能力的考查,因此,孕育并产生了一类新题型——探究性试题.所谓物理探究性试题就是以实验或生活中常见的物理现象为探究对象, 展开更多
关键词 物理探究 新题型 物理现象 终结性 科学探究能力 考试评价 卷第 案例分析 问题解决 命题者
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QQ群:物理教师专业发展的新平台 预览
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作者 《物理通报》 2016年第12期5-6,共2页
QQ是一种最为常见的社会性软件,也就是OICQ,也叫腾讯即时聊天工具,它是由深圳市腾讯计算机系统有限公司开发的一款基于Internet的即时通信软件.腾讯QQ支持在线聊天,即时传送视频、语音和文件等多种多样的功能,还提供在群空间使用论坛、... QQ是一种最为常见的社会性软件,也就是OICQ,也叫腾讯即时聊天工具,它是由深圳市腾讯计算机系统有限公司开发的一款基于Internet的即时通信软件.腾讯QQ支持在线聊天,即时传送视频、语音和文件等多种多样的功能,还提供在群空间使用论坛、相册、共享文件等各种服务.1建群的由来由于笔者喜欢思考中学物理教育的有关问题, 展开更多
关键词 QQ群 专业发展 物理教师 Internet 即时聊天工具 即时通信软件 平台 腾讯QQ
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电表量程减小问题的探讨 被引量:1
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作者 《物理之友》 2015年第6期1-2 7,共3页
针对电路中某些电表测量的特殊要求,给出了电表量程减小的原理,并依此快速、简单和有效地解决有关问题.
关键词 电表 量程 减小
实验教学的关键
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作者 马艳华 《物理教学》 2015年第5期33-35,共3页
以新修订的布卢姆二维目标分类为依据,从知识分类的角度考查科学教育中实验能力的本质。依据语言学中的反拨效应,对2013年高考物理实验试题进行知识分类,发现概念性知识、程序性知识和策略性知识构成了学生实验能力的知识主体。以"打... 以新修订的布卢姆二维目标分类为依据,从知识分类的角度考查科学教育中实验能力的本质。依据语言学中的反拨效应,对2013年高考物理实验试题进行知识分类,发现概念性知识、程序性知识和策略性知识构成了学生实验能力的知识主体。以"打点计时器的力学实验"为例,论述了课前预习、实验操作、实验数据的处理与分析、实验拓展各环节中,概念性知识、程序性知识和策略性知识的发生和发展过程,并通过研究结果表明:实验教学的关键在于促进学生策略性知识的生成。 展开更多
关键词 概念性知识 程序性知识 策略性知识
国际科学测评中认知领域的历史演进及启示 预览
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作者 马艳华 李文娜 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2015年第12期51-56,共6页
认知领域描述了学生在科学测评中思维过程应达到的认知水平,是科学测评框架的重要内容。通过梳理TIMSS和PISA两大国际科学测评在不同阶段认知领域的历史演进,并将其与我国河北省中考理科综合测试框架进行比较,研究指出中考理科综合... 认知领域描述了学生在科学测评中思维过程应达到的认知水平,是科学测评框架的重要内容。通过梳理TIMSS和PISA两大国际科学测评在不同阶段认知领域的历史演进,并将其与我国河北省中考理科综合测试框架进行比较,研究指出中考理科综合测试应深化认知行为的等级分层、创新科学素养的测评定义、明确科学探究的内容一行为定位、深思科学探究的考查方法。 展开更多
关键词 科学测评 认知领域 TIMSS PISA
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物理开放题建构与评分的一致性设计研究 预览 被引量:1
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作者 肖燃 《考试研究》 2015年第2期78-83,共6页
以高中物理学科为例,依据"SOLO"理论,对于开放型试题的建构与评分设计进行初步探讨,为此类试题进入大规模高利害考试项目进行技术性铺垫。
关键词 开放题 建构 评分 SOLO
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STS:高考实验试题的情境取向 被引量:1
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作者 马艳华 《物理教学》 2014年第11期18-20,共3页
通过对高考实验试题的情境特征进行分析,指出实验试题情境化的必要性。深入分析重庆试卷两道实验试题情境,对英国和美国的物理实验试题情境进行了介绍和比较,指出STS旨在提高科学素养,是有待开发的一类实验试题情境。
关键词 情境 STS 原始物理问题
关于高考物理学史试题功能的探讨 预览
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作者 张金月 《基础教育课程》 2014年第2期47-49,共3页
2012年全国新课标卷物理选择题中有这样一道题。 伽利略根据小球在斜面上运动的实验和理想实验,提出了惯性的概念,从而奠定了牛顿力学的基础。早期物理学家关于惯性有下列说法,其中正确的是:
关键词 物理学史 功能 试题 高考 理想实验 物理选择题 牛顿力学 物理学家
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2014年优秀高考物理试题点评 预览
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作者 欧剑雄 《基础教育课程》 2014年第18期55-59,共5页
2014年高考结束后,物理教师专业发展论坛(qq群号282275532,网站www.wljspx.net)开展了优秀高考物理试题网络评议活动,评议的试题包括全国卷和备省市共15份理科综合试卷或物理试卷。此次活动得到了全国各地老师的积极支持,大家广泛参与... 2014年高考结束后,物理教师专业发展论坛(qq群号282275532,网站www.wljspx.net)开展了优秀高考物理试题网络评议活动,评议的试题包括全国卷和备省市共15份理科综合试卷或物理试卷。此次活动得到了全国各地老师的积极支持,大家广泛参与,选出了今年高考的优秀试题。现根据网络评议的情况整理如下: 展开更多
关键词 中学物理教学 全国卷 弹簧测力计 分析综合能力 动量定理 地外行星 理论联系实际 阿伏伽德罗常数 科学探究能力 试题设计
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经典时空观能预言黑洞存在吗——从一道高考试题说起 预览
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作者 许新胜 《物理通报》 2013年第1期105-107,共3页
探讨了黑洞半径的解法,并简单解释了广义相对论如何预言黑洞的存在.
关键词 经典时空观 黑洞 广义相对论 史瓦西半径
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中学物理探究能力评价的方法与案例 预览 被引量:3
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作者 吴维宁 《考试研究》 2013年第5期65-71,共7页
本文介绍了笔者在教学实践中评价学生物理探究能力的三种常用方法,并就评价实施给出了案例。就我国目前的国情来看,采用工作单加纸笔测验的方法是相对可行的。
关键词 物理探究 能力评价
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2012年高考物理探究性实验试题类型及特点的统计分析 预览
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作者 李志 《物理通报》 2013年第8期102-104,共3页
通过对2012年高考14套试卷中的有关探究性实验试题的统计分析,给出了试题的类型、特点及相应的启示.
关键词 2012年高考 实验试题类型 特点 统计分析
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推铅球出手角:高中生的视角
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作者 卢飚 《物理教师》 北大核心 2013年第4期55-56,共2页
《全日制普通高级中学教科书(必修)·体育与健康》第一册有这样一段叙述:“不同的投掷方式(项目)都有自己的最佳出手角.一般推铅球为38°~42°,……”通过理论的推导和实践的检验,对于运动员来说,这无疑是正确的... 《全日制普通高级中学教科书(必修)·体育与健康》第一册有这样一段叙述:“不同的投掷方式(项目)都有自己的最佳出手角.一般推铅球为38°~42°,……”通过理论的推导和实践的检验,对于运动员来说,这无疑是正确的.但是,在高中体育教学过程中,广大教师面对的是年龄差异、性别不同、身体素质相差悬殊、身高参差不齐的高中学生,而非运动员,以上结论还是否完全正确呢?是否还要加以适当的修改呢? 展开更多
关键词 高中生 铅球 高级中学 教学过程 年龄差异 身体素质 运动员 教科书
课堂教学评价:基于课堂观察的视角 预览 被引量:3
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作者 周兴文 高华 《天津市教科院学报》 2011年第4期 67-69,共3页
传统课堂教学评价模式一是缺乏一定的科学性,二是缺乏一般的评价功能。基于课堂观察方法开发了新的课堂观察评价量表,依据PTA表现性评价理论构建了新的课堂教学评价标准,并在区教坛新秀评选中运用,起到了较好的效果。
关键词 教学评价 课堂观察 表现性评析
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SOLO评价:一种试题难度预估的新方法 预览 被引量:9
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作者 《教学与管理》 北大核心 2010年第9期 76-77,共2页
在学业考试中,试题的难度是一个重要的指标。通常试题的难度有绝对难度与相对难度两种:相对难度是考后通过统计考生在该题的得分分析得出的;而绝对难度是指由影响试题解决的若干因素所决定的。因此,命题时应该通过专家进行评判其影... 在学业考试中,试题的难度是一个重要的指标。通常试题的难度有绝对难度与相对难度两种:相对难度是考后通过统计考生在该题的得分分析得出的;而绝对难度是指由影响试题解决的若干因素所决定的。因此,命题时应该通过专家进行评判其影响因素而进行预估。但是,由于影响试题难度的因素太多、太复杂,故在实际命题操作时,往往由专家根据自己的经验来预估试题的绝对难度, 展开更多
关键词 试题难度 SOLO 评价 学业考试 专家 命题 考生
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五套高中课标《物理》教材习题设置的比较 被引量:3
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作者 赵坚 +6 位作者 李力 李本文 张磊何 梁飞 何利华 杨艳艳 赵林林 《中学物理教学参考》 2009年第11期2-6,共5页
一、教材简介 本文比较的是普通高中课程标准《物理》教材,即人民教育出版社(以下简称人教版)、山东科学技术出版社(简称鲁科版)、上海科技教育出版社(简称沪科版)、广东教育出版社(简称粤教版)、教育科学出版社(简称教科版... 一、教材简介 本文比较的是普通高中课程标准《物理》教材,即人民教育出版社(以下简称人教版)、山东科学技术出版社(简称鲁科版)、上海科技教育出版社(简称沪科版)、广东教育出版社(简称粤教版)、教育科学出版社(简称教科版)出版的普通高中课程标准《物理》教材中练习及习题配置情况. 展开更多
关键词 《物理》教材 普通高中 习题设置 人民教育出版社 山东科学技术出版社 教育科学出版社 课标 课程标准
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