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指向有效习作的童心课堂建设
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作者 《七彩语文(教师论坛)》 2019年第2期60-63,共4页
一、什么是有效的童心习作课堂?何谓'童心课堂'?'童心课堂'就是指以童心为出发点,以儿童的生长特点为依据来开展和进行,尊重儿童的天性,满足儿童的好奇心,倾听儿童的语言,珍视儿童的独特体验的课堂。儿童在充满童真童... 一、什么是有效的童心习作课堂?何谓'童心课堂'?'童心课堂'就是指以童心为出发点,以儿童的生长特点为依据来开展和进行,尊重儿童的天性,满足儿童的好奇心,倾听儿童的语言,珍视儿童的独特体验的课堂。儿童在充满童真童趣的课堂中积极探究、主动发现、大胆想象、敢于创新,享受语文学习的快乐和生命成长的幸福。何谓'有效习作的童心课堂'? 展开更多
关键词 童心课堂 习作教学 符号语言 具体运算阶段 学生习作
促进有效学习的童心课堂建设 预览
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作者 《小学生作文辅导:读写双赢》 2019年第1期37-37,共1页
童心,是一颗本真的赤子之心。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“童年是人生最重要的阶段,但它不是对未来生活的准备,而是一种真正的、明朗的、独立无羁的、一辈子只有一次的生活。”而童心课堂就是培育童心最好的温床。有学者指出,当... 童心,是一颗本真的赤子之心。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“童年是人生最重要的阶段,但它不是对未来生活的准备,而是一种真正的、明朗的、独立无羁的、一辈子只有一次的生活。”而童心课堂就是培育童心最好的温床。有学者指出,当下我国的童心课堂大都停留在浅层的学习上,即热热闹闹、开开心心,对学生的高阶思维发展没有多大的帮助。本文提出了在小学语文课堂中实施“促进有效学习的小学语文童心课堂的建设”,希望能为当下语文课堂的改革做出一点贡献。 展开更多
关键词 语文课堂 有效学习 童心 苏霍姆林斯基 小学语文 赤子之心 思维发展 教育家
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以写促读:一种提高学生读写融合的有效途径 预览
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作者 《作文成功之路:教育前沿》 2017年第4期44-44,共1页
“读写融合”是一个具有传统意义的话题,它既是一个课堂教学改革实践的永恒课题,又是一个落实学生本位理念,促进儿童读写能力协调发展的前沿性课题。目前,纵观读写融合的研究现状,大部分学者对“以读促写”这个话题研究的比较多,而对“... “读写融合”是一个具有传统意义的话题,它既是一个课堂教学改革实践的永恒课题,又是一个落实学生本位理念,促进儿童读写能力协调发展的前沿性课题。目前,纵观读写融合的研究现状,大部分学者对“以读促写”这个话题研究的比较多,而对“以写促读”方面的研究就相对比较少了。但读与写是相辅相成的两个方面,读离不开写,写也离不开读,只有把读和写有效地融合起来,才能真正提高儿童的阅读能力、 展开更多
关键词 读写能力 课堂教学 前沿性课题 思维能力 写作过程 写作方法 写作方式 语言表达能力 语文综合素养 写作训练
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谈小学语文的语感培养 预览
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作者 《作文成功之路:高考冲刺(上)》 2015年第5期30-30,共1页
语感作为语言的特殊能力,是人对于语言的一种领悟和感受,它在语文教学中的作用可见一斑。它关系着语文教育中听、说、读、写等语言活动的教育质量与效率,在语言活动中的作用很关键。无论是日常生活还是工作学习,培养语感都是十分重... 语感作为语言的特殊能力,是人对于语言的一种领悟和感受,它在语文教学中的作用可见一斑。它关系着语文教育中听、说、读、写等语言活动的教育质量与效率,在语言活动中的作用很关键。无论是日常生活还是工作学习,培养语感都是十分重要的。小学是培养语感的重要阶段,那么,如何提高小学语文的语感能力,我们可以从以下几个方面来探讨。 展开更多
关键词 语感培养 小学语文 语言活动 特殊能力 语文教学 语文教育 教育质量 日常生活
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