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教育现代化2035:民族教育的理性思考与实践路径 预览
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作者 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期56-67,共12页
教育在“面向现代化”转型中不断累积现代性,生成社会现代人才的培育场域,从而奠定了社会“现代性”基因。民族性与现代性在教育领域有序碰撞和深度融合产生了民族教育现代化,在交织着“现代文化民族化”与“民族文化现代化”的相互渗... 教育在“面向现代化”转型中不断累积现代性,生成社会现代人才的培育场域,从而奠定了社会“现代性”基因。民族性与现代性在教育领域有序碰撞和深度融合产生了民族教育现代化,在交织着“现代文化民族化”与“民族文化现代化”的相互渗透过程中,历经“追赶”和“融合”以增长现代化水平,即秉持民族特色的现代教育理念,通过现代化教育治理实现教育善治愿景,促使民族学校教育主战场增长现代化水平,利用信息技术革命性影响推动民族教育现代化跨越式发展,依据监测评价体系诊断民族教育现代化水平,从而累积符合社会主义核心价值观和新时代前进方向的教育性和民族性的双向增长,打通民族教育现代化的关键环节,跨越教育现代化“最后一公里”,实现现代化环境里的教育“共同富裕”,为民族地区青少年提供“公平、优质、有效”的现代化教育,全面培育“民族团结进步示范区”的现代性人才。 展开更多
关键词 教育现代化2035 民族教育 教育理念 教育治理 教育信息化2.0 监测评价体系
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高职院校专业建设适应区域产业发展的路径与策略研究——以云南省为例
2
作者 张媛媛 《中国职业技术教育》 北大核心 2019年第2期73-81,共9页
高职教育是区域经济发展的重要'动力源',专业是高职教育服务区域经济的逻辑起点,专业建设与区域产业发展吻合是提升服务质量的必备条件。从'适应'本身入手,以云南省为例,分析高职院校专业建设适应区域产业发展的现状,... 高职教育是区域经济发展的重要'动力源',专业是高职教育服务区域经济的逻辑起点,专业建设与区域产业发展吻合是提升服务质量的必备条件。从'适应'本身入手,以云南省为例,分析高职院校专业建设适应区域产业发展的现状,在客观分析适应性现状基础上,提出适应路径与策略。 展开更多
关键词 专业建设 区域产业发展 适应 监测指标体系
高职院校专业建设与区域产业发展良性互动关系研究 预览 被引量:1
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作者 冯井荣 张媛媛 《云南开放大学学报》 2018年第4期27-32,共6页
当前,对高职院校专业建设与区域产业发展关系的研究多局限在被动决定与服从的僵硬层面,区域经济发展状况和产业结构决定了高职院校专业设置和调整方向,高职院校专业建设服从和服务于社会与产业升级的论调依然是主旋律,这种表层的物化关... 当前,对高职院校专业建设与区域产业发展关系的研究多局限在被动决定与服从的僵硬层面,区域经济发展状况和产业结构决定了高职院校专业设置和调整方向,高职院校专业建设服从和服务于社会与产业升级的论调依然是主旋律,这种表层的物化关系不能反映两者内在的深层实质关系。教育和产业是两个并行的社会子系统,对等平行与合作互动是应有的存在形态和发展态势,并在多次“否定之否定”的螺旋式交互中上升为良性互动关系。高职教育专业在产业提供的物质基础上促进产业的健康发展,同时也要尽早摆脱“依附”的束缚状态而走向自由发展。 展开更多
关键词 高职院校 专业建设 区域产业发展 良性互动
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马克思生态思想的伦理精义及现代价值 预览
4
作者 方熹 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期28-33,共6页
整个世界范围内生态污染日益严重的的今天,马克思生态思想为我们认识自然、人、社会的发展提供了全面整体的视角,并提供了一条认识问题、解决问题的基本线索,从根本上为人类的发展指明了前进的正确方向。加快推进新时代生态文明建设,必... 整个世界范围内生态污染日益严重的的今天,马克思生态思想为我们认识自然、人、社会的发展提供了全面整体的视角,并提供了一条认识问题、解决问题的基本线索,从根本上为人类的发展指明了前进的正确方向。加快推进新时代生态文明建设,必须深度解读马克思生态思想的伦理精义和深刻意涵,并以马克思生态思想的时代价值为指导,树立习近平“绿水青山就是金山银山”的发展理念,从文本视域和问题视域的实践整合出发,建设人类生存的美丽家园,创造满足人的全面自由发展的生态环境,实现人与自然的“和解”,开启社会主义生态文明新时代,为实现“中国梦”和构建人类命运共同体不懈努力。 展开更多
关键词 马克思 生态思想 伦理精义 意蕴 价值
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德性涵养:高校道德教育的实然资源 预览 被引量:3
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作者 方熹 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第4期70-75,共6页
德性涵养既可理解为德性修养,即德性主体成己的内心信念和成人的行为品格;又可理解为涵养德性,即德性由内而外的践行和现实化过程。在知性僭越德性、德性涵养环境缺失和德性供给方式单一的当下,道德教育很容易异化为知识传授亦或规... 德性涵养既可理解为德性修养,即德性主体成己的内心信念和成人的行为品格;又可理解为涵养德性,即德性由内而外的践行和现实化过程。在知性僭越德性、德性涵养环境缺失和德性供给方式单一的当下,道德教育很容易异化为知识传授亦或规则学习,道德教育和德性涵养难以相互融通,致使教育与德性疏离,甚至成为德性涵养的异己力量。高校道德教育应在现有规则、制度等应然资源的基础上。呵护道德教育的育德本位,培育涵养德性的生成场域,并在生活中体验德性涵养过程和形成“相互教育”的氛围,将道德教育引向“以行为主体为中心”的关注品质的德性教育,促使主体将实然资源内化为自在的德性涵养,从而涵养成脱离外在规则束缚的听从内心召唤的“从心所欲不逾矩”的自由人。 展开更多
关键词 德性教育 德性涵养 高校道德教育 实然资源 立德 树人
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学分银行系统设计的实践研究——以云南省学分银行系统建设为例 预览 被引量:1
6
作者 袁航 +1 位作者 刘芳 周紫艳 《云南开放大学学报》 2017年第1期14-19,共6页
学分银行的基本功能是实现学习成果的认证、存储和兑换,其系统建设应以学习成果认证业务为核心。在提出差异化学习成果认证路径和成果兑换的内涵的基础上进行业务发展和延伸,明确了学分银行系统内部组织机构和人员配置需求;拓展了学... 学分银行的基本功能是实现学习成果的认证、存储和兑换,其系统建设应以学习成果认证业务为核心。在提出差异化学习成果认证路径和成果兑换的内涵的基础上进行业务发展和延伸,明确了学分银行系统内部组织机构和人员配置需求;拓展了学分银行系统的外延,指出“双非”成果认证的必要性及发展趋势;提出多层级系统平台架构设计,以满足学分银行为社会提供教育、人才大数据服务的需求。 展开更多
关键词 学分银行 学习成果认证 终身学习 系统设计
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云南省高职学校专业结构调整策略研究 预览 被引量:1
7
作者 《云南开放大学学报》 2016年第2期60-65,89共7页
教育市场的需求与供给并非充分对应,往往呈现非均衡存在状态[1]。社会的职业需求并不即时映射为学校开设的专业,学校的专业很难充分满足社会的职业需要。云南省高职学校专业结构与区域经济发展的人才需求呈现不适切,唯有提高专业结构与... 教育市场的需求与供给并非充分对应,往往呈现非均衡存在状态[1]。社会的职业需求并不即时映射为学校开设的专业,学校的专业很难充分满足社会的职业需要。云南省高职学校专业结构与区域经济发展的人才需求呈现不适切,唯有提高专业结构与产值结构、劳动力结构和区域产业分布的吻合度,提高服务支柱产业的专业集中度及学校专业聚集度,才能提升高职学校服务区域经济发展的贡献率和学校自身的最大办学效益。 展开更多
关键词 高职学校 专业结构 调整
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基于学分银行的中高职教育衔接模式研究 预览 被引量:2
8
作者 《云南开放大学学报》 2015年第1期22-28,共7页
学分银行促使中高职教育从分散的消耗发展状态整合为有序的融合发展状态,搭建起中高职教育衔接的桥梁。学分银行推动中高职教育培养目标、专业结构、课程设置和考核选拔方式的协调发展,促成我国中高职教育由学制为主的外在衔接逐步转向... 学分银行促使中高职教育从分散的消耗发展状态整合为有序的融合发展状态,搭建起中高职教育衔接的桥梁。学分银行推动中高职教育培养目标、专业结构、课程设置和考核选拔方式的协调发展,促成我国中高职教育由学制为主的外在衔接逐步转向专业课程为主的内在衔接,为构建职业教育层级间自然过渡的职业教育体系贡献力量。 展开更多
关键词 学分银行 学生模型 课程设置 衔接模式
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基于学分银行的职业教育立交桥架构模式研究 预览 被引量:1
9
作者 孙雄飞 《广东广播电视大学学报》 2014年第3期13-17,共5页
职业教育在教育体系问门户之见和体系内发展不协调的环境里,筑起了普职教育互认的藩篱,同时也带来了职业教育自身发展通道的拥塞。职业教育体系纵向衔接机制不畅、横向沟通保障不力,致使受教育者难以享受便捷、畅通的职业教育服务。... 职业教育在教育体系问门户之见和体系内发展不协调的环境里,筑起了普职教育互认的藩篱,同时也带来了职业教育自身发展通道的拥塞。职业教育体系纵向衔接机制不畅、横向沟通保障不力,致使受教育者难以享受便捷、畅通的职业教育服务。只有借助学分银行系统强大的学习成果认证和转化功能,构建纵向衔接、横向沟通、纵横交错的立交桥,职业教育才能摆脱现实发展的困境,实现职业教育的协调发展,全面增强职业教育的吸引力。 展开更多
关键词 职业教育 立交桥 学分银行 学分认证 学分转化
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中英中高职教育衔接模式的比较研究 预览 被引量:4
10
作者 《教育与职业》 北大核心 2014年第14期21-24,共4页
中高职教育是我国职业教育的主体办学形式,搭建畅通的中高职教育衔接通道是构建我国协调发展职业教育体系的基础。我国中高职教育衔接正面临着以学制为主的外在衔接向以专业课程为主的内在衔接转变,处于提升衔接效率和技能人才培养质... 中高职教育是我国职业教育的主体办学形式,搭建畅通的中高职教育衔接通道是构建我国协调发展职业教育体系的基础。我国中高职教育衔接正面临着以学制为主的外在衔接向以专业课程为主的内在衔接转变,处于提升衔接效率和技能人才培养质量的关键时期。英国在国家资格、现代学徒制和学分互认基础上发展起来的中高职内在衔接模式及普职教育互认的融合发展模式,为我国处于华丽转身开端的中高职教育内在衔接提供了借鉴和指导。 展开更多
关键词 资格证书 现代学徒制 学分框架 衔接模式
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社会主义核心价值观引领下的教师荣誉感增强策略研究 预览 被引量:2
11
作者 张宁 +1 位作者 孙雄飞 周紫艳 《云南开放大学学报》 2014年第1期18-23,共6页
教师以专业人员的身份从事化民成俗的价值事业而倍受社会认可和赞誉,诸多荣誉光环激励着教师的荣誉行为,并促使教师在自我意识与内心满足中产生了职业荣誉感。然而,教师群体在社会多元价值并存时滋生了价值观迷失,产生了荣誉追求虚假集... 教师以专业人员的身份从事化民成俗的价值事业而倍受社会认可和赞誉,诸多荣誉光环激励着教师的荣誉行为,并促使教师在自我意识与内心满足中产生了职业荣誉感。然而,教师群体在社会多元价值并存时滋生了价值观迷失,产生了荣誉追求虚假集体化、目的化和虚无化的错位现象,职业行为失范带来荣誉感降低。当前唯有以社会主义核心价值观引领教师树立符合职业道德规范的荣辱观和构建教师职业荣誉制度体系,才能重塑教师的荣辱观和找回教师教书育人的荣誉感,为办好人民满意的教育提供智力支持。 展开更多
关键词 教师荣誉感 社会主义核心价值观 增强策略
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开放教育立交桥实践案例与架构模式研究 被引量:7
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作者 陈梅艳 +2 位作者 张宁 周紫艳 李志平 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2013年第7期38-43,共6页
我国现行教育体制下,教育“体系”和“门户”的隔阂造成教育领域条块分割、力量分散的不和谐局面,筑起教育沟通和互认的藩篱。开放教育承担终身教育和全民学习的使命,教育立交桥是完成该使命的必由之路,而学习成果互认是架构教育立... 我国现行教育体制下,教育“体系”和“门户”的隔阂造成教育领域条块分割、力量分散的不和谐局面,筑起教育沟通和互认的藩篱。开放教育承担终身教育和全民学习的使命,教育立交桥是完成该使命的必由之路,而学习成果互认是架构教育立交桥的关键环节。本文论证了开放教育解决教育沟通和互认问题的可行性,整理和分析了我国当前开放教育立交桥的典型实践案例,总结出当前开放教育立交桥纵向衔接的成功经验和横向沟通的不足之处,在此基础上提出了基于学分银行的开放教育立交桥架构模式,以期实现教育成果无障碍互认,教育体系和教育形式无缝衔接的教育理想。 展开更多
关键词 开放教育 立交桥 学历教育 非学历教育 学分银行
论省域开放大学章程的治理效用 预览 被引量:1
13
作者 孙雄飞 周紫艳 《云南开放大学学报》 2013年第4期1-6,23共7页
章程是省域开放大学获得法人身份和获批成立的法定要件,依据法律授权和立法程序制定的具有行政法性质的“准法律”文件,是省域开放大学自主办学和依章自治的准则,对学校、政府和社会团体具有相应的约束力.章程承外取内保障学校自治、合... 章程是省域开放大学获得法人身份和获批成立的法定要件,依据法律授权和立法程序制定的具有行政法性质的“准法律”文件,是省域开放大学自主办学和依章自治的准则,对学校、政府和社会团体具有相应的约束力.章程承外取内保障学校自治、合理表达学校使命和完善学校内部治理机构,并以章程为根节点衍生学校制度体系,发挥学校制度体系的综合治理效用,为学校组织运行和长效发展提供根本保障. 展开更多
关键词 省域开放大学 章程 效力 治理效用
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基于开放教育的边疆地区民族文化多元化传承模式设计 预览
14
作者 陈梅艳 +1 位作者 周紫艳 李志平 《广东广播电视大学学报》 2013年第3期1-4,共4页
边疆地区民族文化传承在文化中心主义时代和以学校作为文化传承主渠道的环境里,面临边缘化、商业化和传承方式乏力的困境。开放教育充分利用先进的媒体技术和系统传播优势,开发适合民族学习者学习的民族文化资源,并把民族文化学习延... 边疆地区民族文化传承在文化中心主义时代和以学校作为文化传承主渠道的环境里,面临边缘化、商业化和传承方式乏力的困境。开放教育充分利用先进的媒体技术和系统传播优势,开发适合民族学习者学习的民族文化资源,并把民族文化学习延伸到传统学校教育较少到达的边疆民族地区,以丰富的传播手段让民族文化传承回归教育、回归生活,为边疆民族地区各年龄阶段的学习者提供持续的和多元化的民族文化教育。 展开更多
关键词 开放教育 民族文化 文化传承 传承模式
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远程教育文化现象批判 预览 被引量:1
15
作者 兰冰 +3 位作者 冯井荣 张宁 刘琪 李志平 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第11期79-85,共7页
文化是考量远程教育发展和变革实效的深层因素,远程教育在吸收时代新技术使之“人化”和“化人”的交互中“化成”开放的和技术化的育人文化。技术没有充分改造而仓促投入育人实践,在远程教育制度和教学过程缺失的环境里,不仅催生了... 文化是考量远程教育发展和变革实效的深层因素,远程教育在吸收时代新技术使之“人化”和“化人”的交互中“化成”开放的和技术化的育人文化。技术没有充分改造而仓促投入育人实践,在远程教育制度和教学过程缺失的环境里,不仅催生了远程教育主体和技术本身的异化,而且滋生了远程教育放开文化和快餐文化,导致远程教育复制产品而很难培养人才。远程教育文化必须突破表层的、形而下的物化工具水平,构建符合终身教育和全民学习要求的开放文化,让技术的“虚拟”中流动“真实”的文化情境,只有技术环境成为由人的符号和观念创造的育人世界,才能彰显远程教育文化的育人价值。 展开更多
关键词 远程教育文化 开放文化 技术文化 快餐文化
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我国网络教育发展历程述评 预览 被引量:5
16
作者 张宁 +1 位作者 周紫艳 李志平 《广东广播电视大学学报》 2012年第6期1-6,共6页
网络教育在我国发展了十余载,根据其发展痕迹可将其发展历程分为预备期、初创期、成长期、成熟期和新时期五个阶段。在发展过程中,网络教育实现了从学历教育向非学历继续教育的转型,完成了从高等教育领域到基础教育、职业培训、企业E... 网络教育在我国发展了十余载,根据其发展痕迹可将其发展历程分为预备期、初创期、成长期、成熟期和新时期五个阶段。在发展过程中,网络教育实现了从学历教育向非学历继续教育的转型,完成了从高等教育领域到基础教育、职业培训、企业E-Leaming和教育服务市场的扩展,其完善的公共服务体系、成功的市场融资和成熟的商业化运营,使其逐步走向成熟,从而迈向腾飞发展的新时期,担当起构建灵活开放的终身教育体系的重任。网络教育已成为我国重要的人力资源培养形式,但尚有巨大开发空间,需在发展过程中加强反思精神以促进其全面发展。 展开更多
关键词 网络教育 预备期 初创期 成长期 成熟期 新时期
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谈中职教育与开放教育“直通车”试点项目的改进 预览 被引量:3
17
作者 周紫艳 +1 位作者 陈梅艳 李志平 《云南电大学报》 2011年第4期 14-16,共3页
中职教育与开放教育"直通车"试点项目启动后,多数试点学校领导对开放教育有一定的了解和认识,表示愿意开展该项目。同时,在该项目实施过程中,有的学校不惜血本扩大生源,使得学校捉襟见肘的教学资源、师资力量和管理人员演变成中职教... 中职教育与开放教育"直通车"试点项目启动后,多数试点学校领导对开放教育有一定的了解和认识,表示愿意开展该项目。同时,在该项目实施过程中,有的学校不惜血本扩大生源,使得学校捉襟见肘的教学资源、师资力量和管理人员演变成中职教育发展的瓶颈。面对这些内在压力,有些学校领导认为开展"直通车"试点项目,会增加学校负担,会激化学校内部矛盾,直接导致学校踌躇不决和持观望态度。 展开更多
关键词 中职教育 开放教育 直通车 问题 对策
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开放教育学分银行系统设计方案探讨 预览 被引量:18
18
作者 陈梅艳 李志平 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第8期 78-82,87,共6页
党的十六届四中全会确定了“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的奋斗目标,明确提出建设学习型社会的要求。开放教育是全民学习、终身学习的突破1:3,建设学习型社会的支撑点。笔者从理解开放教育的概念人手,... 党的十六届四中全会确定了“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”的奋斗目标,明确提出建设学习型社会的要求。开放教育是全民学习、终身学习的突破1:3,建设学习型社会的支撑点。笔者从理解开放教育的概念人手,在论述开放教育与学分银行关系的基础上,主要以学分存储、学分转换、学分消费、学分信贷和学分结算五个功能模块提出开放教育学分银行系统总体设计方案,并简要描述系统的运行机制。 展开更多
关键词 开放教育 学分银行 学分存储 学分互认 学分转换 学分消费
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知识管理在大学生专业能力培养中的应用 预览 被引量:2
19
作者 李菊丽 +1 位作者 彭习梅 李志平 《软件导刊.教育技术》 2009年第6期 47-49,共3页
知识管理进入教育领域,为教育自身的发展提供了全新的视角,也为学生专业能力的培养提供了新的途径。阐述了知识管理的内涵,分析了知识管理在大学生专业能力培养中的必要性,并以实践社团、知识地图、Blog为例,具体说明了知识管理在... 知识管理进入教育领域,为教育自身的发展提供了全新的视角,也为学生专业能力的培养提供了新的途径。阐述了知识管理的内涵,分析了知识管理在大学生专业能力培养中的必要性,并以实践社团、知识地图、Blog为例,具体说明了知识管理在大学生专业能力培养中的应用。 展开更多
关键词 知识管理 知识共享 实践社团 知识地图 专业能力培养
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计算机图文技术创编小学课堂教学卡片 预览
20
作者 李菊丽 《中国信息技术教育》 2008年第9期 84-86,共3页
小学生学习心理特征一般是具体形象思维占优势,学习动机是兴趣型,这就要求小学阶段的教学应从具体经验入手逐步抽象。教学卡片正是以此种相对形象化的方式化抽象为具体,促进小学生学习经验从具体向抽象发展。在小学课堂教学中应用教... 小学生学习心理特征一般是具体形象思维占优势,学习动机是兴趣型,这就要求小学阶段的教学应从具体经验入手逐步抽象。教学卡片正是以此种相对形象化的方式化抽象为具体,促进小学生学习经验从具体向抽象发展。在小学课堂教学中应用教学卡片,就是在利用学生听觉的前提下,充分发挥视觉去获得知识,使课堂教学达到最佳效果,从而提高教学效率。 展开更多
关键词 课堂教学 小学生 卡片 计算机 技术 图文 学习动机 形象思维
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