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初中物理典型作业设计与实施建议 被引量:1
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作者 张俊雄 清修 《上海课程教学研究》 2019年第9期70-75,共6页
初中物理作业是初中物理课程的重要组成部分,主要分为文本类、实验制作类和实践研究类。从单元视角进行整体规划,基于学情设计,对初中物理不同类型作业的设计策略进行了分析和归纳,以加强物理作业设计的针对性和有效性,从而达到教学质... 初中物理作业是初中物理课程的重要组成部分,主要分为文本类、实验制作类和实践研究类。从单元视角进行整体规划,基于学情设计,对初中物理不同类型作业的设计策略进行了分析和归纳,以加强物理作业设计的针对性和有效性,从而达到教学质量和效率提高的目的。 展开更多
关键词 初中物理 作业设计 实施建议
中学物理:注重活动设计,提升思维能力
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作者 清修 《上海课程教学研究》 2019年第6期63-66,共4页
“上海市中小学中青年教师教学评选”被广大教师誉为本市基础教育界的“奥运会”。活动开展至今,已历时34个年头,不仅为各学科积极开展教改的中青年教师提供了“借梯登高、借船出海”的展示平台,同时也集中体现了四年中相关学科教学改... “上海市中小学中青年教师教学评选”被广大教师誉为本市基础教育界的“奥运会”。活动开展至今,已历时34个年头,不仅为各学科积极开展教改的中青年教师提供了“借梯登高、借船出海”的展示平台,同时也集中体现了四年中相关学科教学改革的成果,更为相关学科今后进一步调整教研策略指明了方向。2019年是第7轮评比的第二年,参评学科是:中学物理、中学化学、中学生命科学、中小学劳动技术、初中科学、小学自然(小学科学与技术)等6个学科(学段)。每门学科围绕一个主题开展评选。评选学科及主题见表1。为帮助广大参赛教师进一步理解评选主题的内涵,准确把握参赛要求,特刊登各学科对于评选主题的说明,供广大教师研读、探讨。为了更好体现教学评选活动的公平公正,2019年的评选仍采用“专家独立评审与集体讨论相结合”“学科评审组推荐与总评委集体投票相结合”的评选方法(其中,“专家独立评审”是指学科评审组讨论前,各位专家在规定时间内运用网络独立完成)。同时,为了进一步体现教学评选活动的导向作用,评选要求如下。(1)基于标准:基于标准的教学是教师的专业责任。我们将通过听课和答辩,判断参赛教师对课程标准基本要求的把握能力。(2)育人为本:一是立德树人在课堂的体现;二是教师的行为示范。(3)关注学习:围绕学科主题,倡导自主、探究、合作的学习方式,体现目标、过程、作业的一致性。在参赛课评选中,对有违师德的表现或教学基本要求偏离课程标准的教师,实施“一票否决”。各学科获奖教师名单将公示在“上海教研”微信公众号上。 展开更多
关键词 中学物理 思维能力 青年教师 评选活动 教学改革 科学与技术 设计 教学基本要求
基于教学关键问题解决的教研共同体建设 预览 被引量:1
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作者 清修 《基础教育课程》 2016年第19期56-61,共6页
一、初中物理教学关键问题的实践研究 (一)初中物理教学关键问题的思路梳理 1.教学关键问题的界定 “关键”比喻事物最关紧要的部分或转折点,对情况起决定作用的因素。“问题”是需要研究、讨论并加以解决的矛盾、疑难。教学关键... 一、初中物理教学关键问题的实践研究 (一)初中物理教学关键问题的思路梳理 1.教学关键问题的界定 “关键”比喻事物最关紧要的部分或转折点,对情况起决定作用的因素。“问题”是需要研究、讨论并加以解决的矛盾、疑难。教学关键问题是指在教学过程中,教师对如何培养学生深入理解学科核心内容、学科本质、学科核心思想与方法,形成良好的思维习惯和解决实际问题能力等关键要素过程中存在的疑难问题。 展开更多
关键词 初中物理教学 教学关键 问题解决 学科本质 学科核心 教学过程 实验活动 复习课 设计类型 科学探究能力
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作业“减肥”:分层递进 个性选择——初中物理学科作业设计现状调研报告 预览
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作者 清修 《基础教育课程》 2014年第17期37-39,共3页
初中物理学科作业文本分析的样本共30个,涉及上海市六个区30所学校,物理学科调研组(以下简称调研组)对每个样本进行了编号,每个编号代表1所学校。每个样本合两份资料:一是每所学校的一位八年级学生在2013年9月23日至30日期间的家... 初中物理学科作业文本分析的样本共30个,涉及上海市六个区30所学校,物理学科调研组(以下简称调研组)对每个样本进行了编号,每个编号代表1所学校。每个样本合两份资料:一是每所学校的一位八年级学生在2013年9月23日至30日期间的家庭作业的复印件;一是该生任课教师填写的一份学科作业文本登记表。 展开更多
关键词 作业设计 物理学科 调研组 分层递进 个性选择 初中 减肥 现状
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科学课程“过程与方法”目标及教学
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作者 陈刚 清修 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期 46-49,共4页
认知策略或者说方法是学习者对内部信息加工过程进行调控的技能,其运用指向学习者内部的活动,往往不被学习者意识到。因此,有效的“方法”教学,应通过引导学习者反省自己的认知过程,从中概括出方法运用的适用条件和具体步骤,并经... 认知策略或者说方法是学习者对内部信息加工过程进行调控的技能,其运用指向学习者内部的活动,往往不被学习者意识到。因此,有效的“方法”教学,应通过引导学习者反省自己的认知过程,从中概括出方法运用的适用条件和具体步骤,并经过有针对性的练习环节方可实现。方法的学习可以分别达到“识记”、“理解”、“应用”三个认知层次。 展开更多
关键词 科学课程 认知策略 “过程与方法” 方法教学
物理问题解决教学探析 被引量:2
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作者 陈刚 清修 《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2009年第7期 89-91,共3页
认知心理学研究表明,专家在解决本领域问题具有高效的一个主要原因是专家形成大量的、针对本领域特定类型问题解决的整体性表征——问题图式。本文分析了问题图式的构成,根据问题图式的结构,阐明物理复杂问题教学的目标,通过教学实... 认知心理学研究表明,专家在解决本领域问题具有高效的一个主要原因是专家形成大量的、针对本领域特定类型问题解决的整体性表征——问题图式。本文分析了问题图式的构成,根据问题图式的结构,阐明物理复杂问题教学的目标,通过教学实例呈现实现目标的有效教学实施,并讨论不合理问题解决教学的类型和原因。 展开更多
关键词 图式 问题图式 物理问题解决 教学
物理问题解决教学探析
7
作者 陈刚 清修 《复印报刊资料:中学物理教与学》 2009年第10期40-43,共4页
认知心理学研究表明,专家在解决本领域问题具有高效的一个主要原因是专家形成大量的、针对本领域特定类型问题解决的整体性表征——问题图式。本文分析了问题图式的构成,根据问题图式的结构,阐明物理复杂问题教学的目标,通过教学实... 认知心理学研究表明,专家在解决本领域问题具有高效的一个主要原因是专家形成大量的、针对本领域特定类型问题解决的整体性表征——问题图式。本文分析了问题图式的构成,根据问题图式的结构,阐明物理复杂问题教学的目标,通过教学实例呈现实现目标的有效教学实施,并讨论不合理问题解决教学的类型和原因。 展开更多
关键词 图式 问题图式 物理问题解决 教学
浅谈物理教学情景开发的原则
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作者 清修 杨礼亚 《物理教学》 2007年第5期20-22,共3页
针对上海市二期课改高中物理新教材的情景—探究(经历)—应用的呈显方式,笔者通过情景引导探究课堂教学模式的实践。总结出教学情景开发的诸项原则
关键词 高中物理 教学 情景 开发原则
红外遥感探测器防鸟害
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作者 清修 杨礼亚 +5 位作者 陆晓风 沈亦翔 杨志远 朱晓敏 吴云柯 陈春 《当代学生:资讯》 2006年第19期40-42,共3页
钻研和猜想,是人类科技进步不可或缺的两大因素,科学家们不断提出预言,然后加以推翻或证明。在这个过程当中,科学技术不断被更新与积累,人类发明的新奇“玩意儿”越来越多,越来越精密。本期“特别发布”,我们特别选登了两篇中学生的科... 钻研和猜想,是人类科技进步不可或缺的两大因素,科学家们不断提出预言,然后加以推翻或证明。在这个过程当中,科学技术不断被更新与积累,人类发明的新奇“玩意儿”越来越多,越来越精密。本期“特别发布”,我们特别选登了两篇中学生的科技类探究型报告。其中一篇文章的作者,用自己的钻研和努力,帮助农民“无伤害”地驱鸟,保证了葡萄园的丰收。而另一篇文章的作者提出了开发“磁悬浮电梯”的设想,虽然目前来说这更像是“空想”,但是谁也不能否认:异想天开也是科技进步的助推力。 展开更多
关键词 红外遥感 科技进步 驱鸟 助推力 探究型 新河乡 红提 巨峰 时间范围 红外传感器
上海市教育委员会教学研究室专稿(六)关于改进中学物理学科学业评价的建议 预览
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作者 清修 《现代教学》 2010年第1期 20,共1页
中学物理学科的学业评价是学科教育评价的基本内容,应针对物理学科特点,建立与物理新课程理念相对应的学业评价体系。对学生物理学科的学业评价应包含知识、技能的评价;方法、能力的评价;情感、态度、价值观的评价;个性特长的评价。
关键词 学业评价体系 物理学科 教学研究室 教育委员会 中学 上海市 专稿 教育评价
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