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美国国家体育课程标准的嬗变及启示 预览
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作者 俞福丽 潘绍 《体育与科学》 CSSCI 北大核心 2019年第3期54-60,共7页
厘清上世纪90年代以来美国1995年版、2004年版和2014年版K-12体育课程标准具体内容以及在建构方式、学习目标、评价追踪等方面的发展与变化,探析K-12体育课程标准呈现的依据体育核心素养构建体育课程目标,目标达成具有衔接性,强调教学... 厘清上世纪90年代以来美国1995年版、2004年版和2014年版K-12体育课程标准具体内容以及在建构方式、学习目标、评价追踪等方面的发展与变化,探析K-12体育课程标准呈现的依据体育核心素养构建体育课程目标,目标达成具有衔接性,强调教学内容与技能掌握和评价具有可操作性等主要特征。结合我国体育与健康课程标准的变化,对我国体育与健康课程标准的制定提出应明确育人目标、区分年级水平、重视目标衔接、提高评价的可操作性和加强综合设计等合理化建议,以期构建符合我国国情和学生发展特点的体育与健康课程标准,进一步加快健康中国目标的建设进程。 展开更多
关键词 美国体育课程标准 体育核心素养 体育评价与综合设计
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弘扬“扬州会议”精神推进学校体育的“微革命”
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作者 潘绍 《中国学校体育》 2019年第6期2-3,共2页
40年前的5月15日—22日,在江苏省扬州市召开了被称为学校体育里程碑的规模空前、影响空前的"全国学校体育卫生工作经验交流会"也称为"扬州会议"。"扬州会议"虽然已经过去了40年,但是,"扬州会议"... 40年前的5月15日—22日,在江苏省扬州市召开了被称为学校体育里程碑的规模空前、影响空前的"全国学校体育卫生工作经验交流会"也称为"扬州会议"。"扬州会议"虽然已经过去了40年,但是,"扬州会议"给中国学校体育工作者留下了深刻而温馨的记忆,至今仍然是大家津津乐道的话题。 展开更多
关键词 学校体育 扬州市 革命 精神 体育卫生工作 经验交流会 体育工作者 江苏省
“扬州会议”的基本经验对当代中国学校体育的启示
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作者 潘绍 《中国学校体育》 2019年第6期9-11,共3页
今年是“扬州会议”召开40周年,认真总结“扬州会议”的基本经验,挖掘“扬州会议”价值探寻“扬州会议”经验对当代中国学校体育的启示,对当代以培养体育与健康学科核心素养为引领的“运动育人”学校体育改革具有积极的意义。
关键词 学校体育改革 当代中国 基本经验 扬州 体育与健康 运动
做真正适合全体学生、促进学生发展的校内体育竞赛
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作者 潘绍 《中国学校体育》 2019年第1期87-89,共3页
学校体育竞赛是一个耳熟能详、习以为常且得到广泛认同的名词。学校体育竞赛是学校体育最重要的组成部分,核心的追求是以各种体育比赛项目的竞赛为手段,战胜对手,取得优胜。1990年教育部、卫生部正式颁发的《学校体育工作条例》规定:“... 学校体育竞赛是一个耳熟能详、习以为常且得到广泛认同的名词。学校体育竞赛是学校体育最重要的组成部分,核心的追求是以各种体育比赛项目的竞赛为手段,战胜对手,取得优胜。1990年教育部、卫生部正式颁发的《学校体育工作条例》规定:“学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则,学校每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。” 展开更多
关键词 学校体育竞赛 全体学生 学生发展 《学校体育工作条例》 校内 比赛项目 勤俭节约 田径项目
揭示“体之育”与“脑之育”最佳结合的科学运动奥秘——读《教育神经科学视野中的体育教育创新》的思考
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作者 潘绍 《中国学校体育》 2018年第3期18-19,共2页
如何正确认识与处理学生体育锻炼与文化学习的关系,并在此基础上建构“体之育”与“脑之育”有机结合、相得益彰的体育教育始终是我国学校体育理论与实践发展中最重要、最难回答的问题之一。
关键词 体育锻炼 教育创新 科学视野 神经 运动 理论与实践 文化学习 学校体育
体育与健康学科核心素养视野中的教学设计与实施 预览 被引量:4
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作者 潘绍 《体育教学》 2018年第4期8-11,共4页
《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》依据学生发展核心素养,提出了包括运动能力、健康行为和体育品德等体育与健康学科核心素养。本文在深入思考体育与健康学科核心素养的本质追求基础上,阐述在体育与健康学科核心素养视野中... 《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》依据学生发展核心素养,提出了包括运动能力、健康行为和体育品德等体育与健康学科核心素养。本文在深入思考体育与健康学科核心素养的本质追求基础上,阐述在体育与健康学科核心素养视野中教学设计与实施中的转变:从内容导向设计向目标导向设计转变;从铸动作之型向育运动之魂转变;从教师单向传授向师生互动的学习指导转变;从脱离学生与运动实际向联系学生与运动实际转变。 展开更多
关键词 体育与健康 学科核心素养 教学设计 教学实施
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只有将游戏还给学生 体育教学才能更美好
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作者 潘绍 《中国学校体育》 2018年第1期89-91,共3页
一、前言 2001年第八次基础教育课程改革以来,我国的体育与健康课程的学时在整个基础教育总课时减少的情况下,不减反增。假如按每学期上16周的体育与健康课,
关键词 体育教学 基础教育课程改革 体育与健康课程 学生 游戏 美好 才能 2001年
改革开放40年中国学校体育思想探析 预览 被引量:4
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作者 潘绍 《体育学研究》 北大核心 2018年第4期21-30,共10页
在界定学校体育思想基础上,对40年来我国学校体育思想的演变进行梳理与分析:从产生背景、主要理论来源、核心观点、主要理论观点等角度具体分析了比较有代表性且影响比较大的体质教育思想、体育教育思想、运动教育思想等三种学校体育思... 在界定学校体育思想基础上,对40年来我国学校体育思想的演变进行梳理与分析:从产生背景、主要理论来源、核心观点、主要理论观点等角度具体分析了比较有代表性且影响比较大的体质教育思想、体育教育思想、运动教育思想等三种学校体育思想的价值追求和思想脉搏;阐释40年来我国学校体育思想演变的线索:从手段论的生物体育观——手段论的全面发展体育观——目的论的运动本体体育观;从强调社会需要(社会本位)——关注社会与学生发展需要(强调社会与学生发展需要的平衡)——关注学生运动本体价值,实现社会与学生发展价值(实现社会与学生发展需要的平衡);每一种学校体育思想在与其他不同学校体育思想争论、批判中相互借鉴,逐步发展与完善。每一种学校体育思想都应充分认识与理解其他学校体育思想的价值追求,以及自身可能存在的局限性,秉持不断完善自身的真诚的开放态度,以及树立对学校体育敬畏之心,确立建构学校体育思想的理论基点。 展开更多
关键词 学校体育思想 体质教育 体育教育 运动教育
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从体质教育到运动教育——对我国学校体育的思考 预览 被引量:2
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作者 潘绍 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2018年第7期9-10,共2页
改革开放以来,中国学校体育已经走过了40年的风雨历程,学校体育取得了长足进步与深刻变化,也发生了令人困惑的问题,为了更好地前行,很有必要认真回顾总结40年来学校体育思想与学校体育实践发展的变化。1体质教育为主阶段(1978—1992年)... 改革开放以来,中国学校体育已经走过了40年的风雨历程,学校体育取得了长足进步与深刻变化,也发生了令人困惑的问题,为了更好地前行,很有必要认真回顾总结40年来学校体育思想与学校体育实践发展的变化。1体质教育为主阶段(1978—1992年)1.1体质教育思想与观点此阶段“体质教育”占主流地位。代表性的观点是“体育是增强人民体质的教育”,体育应“把着眼点放在人体发展上,以身体发展为目标,以运动行为为手段,讲究目的与手段的一致性,追求增强体质的实效”(林笑峰)。 展开更多
关键词 学校体育思想 体质教育 运动教育 改革开放 体育实践 主流地位 教育思想 人民体质
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以欧洲足球联赛模式谈中超联赛的转播权运营 预览 被引量:2
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作者 孔煜 潘绍 《广州体育学院学报》 北大核心 2018年第1期30-33,共4页
欧洲足球联赛名目虽多,但细查其在转播权方面的运营策略却是有基本模式可循,大体可分作"整体销售,整体分配"、"整体销售,具体分配"和"具体销售,具体分配"三种主要类型。对这三种基本运营模式的特征及利弊加以分析,再将之与当前中... 欧洲足球联赛名目虽多,但细查其在转播权方面的运营策略却是有基本模式可循,大体可分作"整体销售,整体分配"、"整体销售,具体分配"和"具体销售,具体分配"三种主要类型。对这三种基本运营模式的特征及利弊加以分析,再将之与当前中超联赛转播权运营的现状相结合,探索未来中超联赛在转播权方面的运营策略。 展开更多
关键词 欧洲足球联赛 中超联赛 转播权运营
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正确实施选项教学提高学科核心素养 被引量:2
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作者 潘绍 《中国学校体育》 2018年第4期2-3,共2页
2017年教育部颁发的《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称((课程标准(2017年版)》)在课程设计理念中明确指出:普通高中体育与健康课程重视培养学生的运动爱好和专长,强调学生系统地学习1-3个运动项目,积极参... 2017年教育部颁发的《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》(以下简称((课程标准(2017年版)》)在课程设计理念中明确指出:普通高中体育与健康课程重视培养学生的运动爱好和专长,强调学生系统地学习1-3个运动项目,积极参与日常体育锻炼、体育社团活动和形式多样的体育竞赛活动,形成锻炼习惯,发展学科核心素养。 展开更多
关键词 体育与健康课程标准 选项教学 素养 学科 体育竞赛活动 普通高中 运动项目 学生系统
如何使体育与健康学科核心素养真正落地 被引量:1
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作者 潘绍 《中国学校体育》 2018年第10期2-3,共2页
2017年教育部颁发的《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》,首次提出了体育与健康学科核心素养的概念,建构了以提升学生学科核心素养为核心的高中体育与健康课程的学习目标、课程内容(标准)、学业质量要求。体育与健康学科素... 2017年教育部颁发的《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》,首次提出了体育与健康学科核心素养的概念,建构了以提升学生学科核心素养为核心的高中体育与健康课程的学习目标、课程内容(标准)、学业质量要求。体育与健康学科素养实际上就是学生通过学习在体育与健康方面的精神长相、行为习惯、认知倾向与价值追求等方面不断提升。 展开更多
关键词 体育与健康课程 学科素养 落地 普通高中 学习目标 课程内容 学业质量 行为习惯
张家港市草根足球俱乐部发展现状调查报告 预览
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作者 刘旦 潘绍 《体育科技文献通报》 2017年第7期27-29,共3页
运用文献资料法、访谈法等研究方法,对张家港市草根足球俱乐部发展现状进行调研。调查显示:张家港市草根足球俱乐部在组织管理上多采用企事业内部管理,活动场所以学校及体育中心场地设施为主,活动经费筹集以企业赞助和会员自筹相结合,... 运用文献资料法、访谈法等研究方法,对张家港市草根足球俱乐部发展现状进行调研。调查显示:张家港市草根足球俱乐部在组织管理上多采用企事业内部管理,活动场所以学校及体育中心场地设施为主,活动经费筹集以企业赞助和会员自筹相结合,俱乐部内涵建设主要体现在章程、队旗、口号层面。指出,场地、时间、专业指导等是困扰草根足球俱乐部可持续发展的因素。加强俱乐部自我组织建设及争取政府部门的协助和支持是张家港市草根足球俱乐部健康发展的必然选择。 展开更多
关键词 张家港 草根足球 足球俱乐部 调研
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阳光体育运动问题的再思考 被引量:1
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作者 潘绍 《中国学校体育》 2017年第5期14-17,共4页
2006年12月20日,教育部、国家体育总局和共青团中央共同下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》(以下简称《通知》)。《通知》明确提出,各级教育、体育行政部门,共青团组织和各级各类学校要把开展阳光体育运动作为全面... 2006年12月20日,教育部、国家体育总局和共青团中央共同下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》(以下简称《通知》)。《通知》明确提出,各级教育、体育行政部门,共青团组织和各级各类学校要把开展阳光体育运动作为全面推进素质教育的突破口和重要方面,作为加强学校体育工作,提高全体学生体质健康水平的主要举措,认真组织实施。 展开更多
关键词 阳光体育运动 体育运动问题 学校体育工作 共青团组织 国家体育总局 体育行政部门 体质健康水平 《通知》
关于学生发展为本体育课程问题的思考 预览
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作者 潘绍 《体育教学》 2017年第2期16-18,共3页
本文从“正确地做体育课程”与“做正确的体育课程”的区别、什么是为了学生发展的体育课程、我们的体育课程是以学生发展为本的吗?等一系列的追问,对什么是为了学生发展的体育课程进行了深入讨论。
关键词 学生发展为本 体育课程 思考
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我心目中理想的中小学体育教师 预览
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作者 潘绍 《体育教学》 2017年第7期12-14,共3页
本文从对学生充满爱心;挚爱体育教师职业;体魄强健和充满生命张力;能激发学生积极性,提高学生自信心;善于创造良好教学情境;智慧而宽容;精于体育知识技能并有宽广知识等七个方面,阐述了心目中理想的中小学体育教师。
关键词 理想的 中小学 体育教师
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关于小学足球教学的若干思考
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作者 潘绍 《校园足球》 2017年第8期58-60,共3页
2017年5月份,笔者参加了在江苏省无锡市举行的江苏省教研重大项目课题成果展示暨小学优秀足球课评比活动,引发了对小学足球教学的一些思考。
关键词 足球教学 小学 评比活动 成果展示 重大项目 江苏省 足球课 无锡市
体育教师——学生体育与健康的引路人
18
作者 潘绍 《中国学校体育》 2017年第9期2-3,共2页
今年9月10日是我国第33个教师节。创立教师节的重要意义是创设整个社会“尊师重教”的环境与氛围。同时,创立教师节也是促使教师更好地认识与理解教师的社会职责与担当。
关键词 体育教师 体育与健康 学生 社会职责 教师节 尊师重教
强外优内并举 健身育人共赢 预览 被引量:1
19
作者 潘绍 《体育教学》 2016年第6期9-11,共3页
本文从目前我国学校体育存在两个方面的弱化问题出发,阐述了强外优内并举、健身育人共赢学校体育的核心追求,及如何才能实现学校体育强外优内并举、健身育人共赢。
关键词 意见 学校体育 强外优内 健身育人
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体育教学质量之四个关键问题 预览 被引量:4
20
作者 潘绍 《体育教学》 2016年第1期7-10,共4页
本文重点探讨了体育教学质量的四个关键问题:从世界各国的教育专家对体育教学质量的研究入手,对体育教学质量的概念进行辨析;阐述了与体育教学质量相关并容易混淆的几个概念,以进一步明晰体育教学质量的含义;说明了体育教学质量评... 本文重点探讨了体育教学质量的四个关键问题:从世界各国的教育专家对体育教学质量的研究入手,对体育教学质量的概念进行辨析;阐述了与体育教学质量相关并容易混淆的几个概念,以进一步明晰体育教学质量的含义;说明了体育教学质量评价值得关注的几个问题;最后阐明了作者心目中理想的体育学习质量标准,描绘出体育教学的质量图像。 展开更多
关键词 体育教学质量 概念 教学质量标准 成功的体育课
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