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在育人中认识语文
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作者 新其 《语文学习》 2019年第4期76-80,共5页
取这个题目,显然是为了强调语文教学的育人功能。语文教师要通过语文教学实现育人的目标,现如今,“发展核心素养”为育人这一目标指明了具体的方向。偏离这一目标的语文教学,教师越努力,距离语文课程的实质只会越遥远,学生的语文学习也... 取这个题目,显然是为了强调语文教学的育人功能。语文教师要通过语文教学实现育人的目标,现如今,“发展核心素养”为育人这一目标指明了具体的方向。偏离这一目标的语文教学,教师越努力,距离语文课程的实质只会越遥远,学生的语文学习也就越失去意义。可惜,这些年来我所见的这种现象比比皆是,语文惨遭玷污,真让人痛心疾首。 展开更多
关键词 语文教学 育人功能 语文教师 语文课程 语文学习 学生
体现课程本质指向核心素养——2018年浙江省中考语文试卷评述(上) 预览
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作者 新其 李新平 +2 位作者 江奎 王碧峰 徐赛儿 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2019年第1期3-21,共19页
2018年浙江省初中毕业升学考试语文试卷共12份。这些试卷的试题在总体上呈现出强调德育目标渗透、注重高阶思维能力、注重经典作品阅读、注重语文核心知识等特点,同时在语文知识积累、名著阅读、文学类文本阅读、非文学类文本阅读、古... 2018年浙江省初中毕业升学考试语文试卷共12份。这些试卷的试题在总体上呈现出强调德育目标渗透、注重高阶思维能力、注重经典作品阅读、注重语文核心知识等特点,同时在语文知识积累、名著阅读、文学类文本阅读、非文学类文本阅读、古诗文阅读、写作等题型上又各具亮点与特色。 展开更多
关键词 浙江省中考语文 试卷评析 核心素养
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体现课程本质指向核心素养——2018年浙江省中考语文试卷评述(下) 预览
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作者 新其 李新平 +2 位作者 江奎 王碧峰 徐赛儿 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2019年第3期10-19,共10页
六、古诗文阅读评述古代诗文是中华民族传统文化中的瑰宝,是优秀的文化载体。古代诗文阅读教学是语文课程的重要组成部分。2018年浙江省12份试卷均有古诗文阅读试题,用以评价学生阅读理解浅易古诗文的能力,并引导学生积累、感悟和运用... 六、古诗文阅读评述古代诗文是中华民族传统文化中的瑰宝,是优秀的文化载体。古代诗文阅读教学是语文课程的重要组成部分。2018年浙江省12份试卷均有古诗文阅读试题,用以评价学生阅读理解浅易古诗文的能力,并引导学生积累、感悟和运用祖国的优秀语言,提高自己的欣赏品位,较好地体现了学业考试的评价与引导功能。 展开更多
关键词 语文试卷 浙江省 课程本质 中华民族传统文化 古诗文阅读 中考 素养 指向
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从“自发”走向“自觉”
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作者 新其 《中学语文教学》 北大核心 2019年第1期81-82,共2页
与徐赛儿老师挺有缘分的。十年前她参加浙江省初中语文课堂教学评比,凭《孤独之旅》一课的精彩教学获得一等奖,我是那节课的点评嘉宾。最近才知道,这节课在她18年的教学之路上具有里程碑式的意义——她的语文教学从“自发”走向了“自... 与徐赛儿老师挺有缘分的。十年前她参加浙江省初中语文课堂教学评比,凭《孤独之旅》一课的精彩教学获得一等奖,我是那节课的点评嘉宾。最近才知道,这节课在她18年的教学之路上具有里程碑式的意义——她的语文教学从“自发”走向了“自觉”。 展开更多
关键词 “自觉” 自发 教学评比 《孤独之旅》 语文课堂 语文教学 浙江省 一等奖
落实统编教材要求重新认识作业功能--《语文作业本》的特点与使用建议 预览
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作者 新其 郑慧 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2019年第4期8-14,共7页
在统编教材全面实施之际,浙江省教育厅教研室将有关作业改革的研究成果应用于与初中语文统编教材配套的《语文作业本》的重编之中。重编的《语文作业本》具有"与教材紧密结合""引导学生学习""注重培养思维能力... 在统编教材全面实施之际,浙江省教育厅教研室将有关作业改革的研究成果应用于与初中语文统编教材配套的《语文作业本》的重编之中。重编的《语文作业本》具有"与教材紧密结合""引导学生学习""注重培养思维能力""倡导实践性作业"等特点。教师在使用《语文作业本》的过程中要不断理解并认同"作业促进实践学习"的方向,提高运用作业促进学习的能力,逐步学习并实践"基于任务的学习设计及其运用"的理念。 展开更多
关键词 统编教材 作业功能 《语文作业本》
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从课外活动到语文跨学科学习 预览
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作者 新其 《语文教学通讯:初中(B)》 2018年第10期21-23,共3页
语文课程因其综合性、实践性的特征,具有与其他学科相互融合和跨越的优势。语文学习的跨学科学习活动,对学生语文核心素养的提升具有很大的促进作用。教师在组织学生开展跨学科学习活动时,需要具备课程本位意识,始终以语文学科为主导;... 语文课程因其综合性、实践性的特征,具有与其他学科相互融合和跨越的优势。语文学习的跨学科学习活动,对学生语文核心素养的提升具有很大的促进作用。教师在组织学生开展跨学科学习活动时,需要具备课程本位意识,始终以语文学科为主导;需要具备整体融合意识,多学科互相配合,整体运作;需要具备过程学习意识,转变教学方式;需要具备关注全体意识,照顾到不同能力层级的学生。 展开更多
关键词 跨学科学习 课程本位 整体融合 过程学习 关注全体
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真实运用是语言实践的根本——谈2018年全国中考语言类试题的特点和问题 预览
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作者 新其 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2018年第11期48-52,共5页
2018年全国各地的中考试卷都不同程度地对“语言实践”这一重要内容给予了关注,并且较之以往取得了长足的进步。这主要表现在引导学生感受并体味优秀的语言文字、在真实情境中运用语言文字、提高综合性表达的能力等方面。与此同时,这类... 2018年全国各地的中考试卷都不同程度地对“语言实践”这一重要内容给予了关注,并且较之以往取得了长足的进步。这主要表现在引导学生感受并体味优秀的语言文字、在真实情境中运用语言文字、提高综合性表达的能力等方面。与此同时,这类试题的命制也存在一些需要反思的问题,如语文知识的无语境考查现象仍较为常见,单一知识点或能力点的模式化试题较为普遍,同一份试卷中语文知识点的重复性考查现象依然存在,提供的语篇质量欠佳,阅读命题中择取的语言点不够典型,套作化、虚假化倾向的写作命题亟待纠正。 展开更多
关键词 语文中考 语言实践题 命题研究
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激活区域性教学改革的三个抓手——统编初中语文教材使用的浙江经验 预览
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作者 新其 《基础教育课程》 北大核心 2018年第17期24-28,共5页
浙江省作为统编教材最早投入使用的地区之一,从规划教材培训、编写助学助教系统、改进评价工具等方面,对统编教材的研训与使用进行了多种形式的探索。浙江省教育门:教研室构建了“三线训导,相甄融合”的培训方式,重新研制《初中语... 浙江省作为统编教材最早投入使用的地区之一,从规划教材培训、编写助学助教系统、改进评价工具等方面,对统编教材的研训与使用进行了多种形式的探索。浙江省教育门:教研室构建了“三线训导,相甄融合”的培训方式,重新研制《初中语文作业本》,并不断研究和探索相应的测试工具,在帮助广大语义教师理解编写理念,进而有效开展语文实践方面取得了显著的成效。 展开更多
关键词 初中语文统编教材 教材培训 教材的使用与研训
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统编教材写作教学路径探寻 预览 被引量:1
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作者 新其 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2018年第4期4-8,共5页
统编教材写作内容的编排基于初中段学生的基本学习水平,指向培养学生初步具备运用语言文字传情达意的能力。借鉴一些新的写作理论和教学理念,分析统编教材教学实践中的一些焦点问题,如序列学习和专题学习、一般知识与精准知识、生活活... 统编教材写作内容的编排基于初中段学生的基本学习水平,指向培养学生初步具备运用语言文字传情达意的能力。借鉴一些新的写作理论和教学理念,分析统编教材教学实践中的一些焦点问题,如序列学习和专题学习、一般知识与精准知识、生活活动与写作活动、封闭创作和情境写作、“技巧写作”和“手段写作”等,有助于我们明晰统编教材写作教学实践的路径,帮助语文教师提高写作教学的效率。 展开更多
关键词 写作教学 统编教材 教学路径
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名著阅读评测的整体性思考 预览 被引量:3
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作者 新其 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2017年第3期4-9,共6页
以当前的教学逻辑,用名著阅读的评测来撬动阅读教学的改进,可能是条面向现实的好途 径.名著阅读的评测应站在“阅读”的角度去审视,要体现阅读追求、注重阅读指导、关注文本特质,并 倡导“主题阅读”基于阅读的本质及其表现的特征,结合... 以当前的教学逻辑,用名著阅读的评测来撬动阅读教学的改进,可能是条面向现实的好途 径.名著阅读的评测应站在“阅读”的角度去审视,要体现阅读追求、注重阅读指导、关注文本特质,并 倡导“主题阅读”基于阅读的本质及其表现的特征,结合当前我国学业评价的基本状况,名著阅读评测可以从表现性评价和应试型评价两个维度去考虑, 展开更多
关键词 名著阅读 阅读评测 阅读教学
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论中学语文阅读教学中有效拓展点的把握 预览
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作者 新其 《语文教学与研究:读写天地》 2016年第2期54-59,共6页
一、引言 阅读是对话的过程,读者只有调动自己的语境因素,还原作者语境,对话才能顺利进行。王荣生教授指出,教学内容不同于"课程内容"和"教材内容",它是针对具体情境与对象,关注教师实际上需要教什么、教了什么的问题。基于此,想在... 一、引言 阅读是对话的过程,读者只有调动自己的语境因素,还原作者语境,对话才能顺利进行。王荣生教授指出,教学内容不同于"课程内容"和"教材内容",它是针对具体情境与对象,关注教师实际上需要教什么、教了什么的问题。基于此,想在语文阅读教学中取得良好的效果,有效拓展是必不可少的环节。 展开更多
关键词 语文阅读教学 中学 语境因素 教材内容 课程内容 教学内容 原作者 王荣生
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初中语文拓展性课程有效开发的三个原则 预览 被引量:3
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作者 新其 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2016年第1期16-20,共5页
拓展性课程是义务教育课程的重要"一翼"。初中语文教师开发拓展性课程至少应考虑三方面问题:一是与基础性课程之间的关系;二是如何推进经典作品的阅读;三是怎样设置基于提升学生整体素质的课程。所以,初中语文拓展性课程的有效开发... 拓展性课程是义务教育课程的重要"一翼"。初中语文教师开发拓展性课程至少应考虑三方面问题:一是与基础性课程之间的关系;二是如何推进经典作品的阅读;三是怎样设置基于提升学生整体素质的课程。所以,初中语文拓展性课程的有效开发应把握三个原则:一是以深化基础课程为基石;二是以注重经典阅读为策略;三是以提升综合素质为宗旨。 展开更多
关键词 语文拓展性课程 基础课程 经典阅读 综合素质
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基于核心素养的初中语文“部编教材”教学 预览 被引量:11
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作者 新其 《教学月刊:中学版(语文教学)》 2016年第11期11-15,共5页
基于核心素养培养的语文学科教学,从学习能力的角度,语文教师应该在学生自主学习过程中,努力开展有效的“学习指导”,促进学生学习能力的提升;从学习策略的角度,应该倡导“思辨读写”的语文教学方式,引导学生从接受式学习走向主... 基于核心素养培养的语文学科教学,从学习能力的角度,语文教师应该在学生自主学习过程中,努力开展有效的“学习指导”,促进学生学习能力的提升;从学习策略的角度,应该倡导“思辨读写”的语文教学方式,引导学生从接受式学习走向主动参与式的深度学习,以更好地培养学生的高阶思维能力;从课程建设的角度,应该整合其他学科,兼顾多方面能力,结合真实情境,构建开放性、研究性、实践性的语文课程。 展开更多
关键词 核心素养 部编教材 学习指导 思辨读写 课程整合
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初中语文命题发展趋势 预览
14
作者 新其 《教学月刊:中学版(教学管理)》 2015年第9期54-58,共5页
作为教育活动中的关键一环,教育评价的内容与方式,一定程度上影响着教育发展的方向。因此,与其试图改变人们“考试就是指挥棒”的传统观念,不如积极改进并创新教育质量评价的理念和工具,充分发挥其对课程教学和学生学习的正向引导... 作为教育活动中的关键一环,教育评价的内容与方式,一定程度上影响着教育发展的方向。因此,与其试图改变人们“考试就是指挥棒”的传统观念,不如积极改进并创新教育质量评价的理念和工具,充分发挥其对课程教学和学生学习的正向引导作用。 展开更多
关键词 发展趋势 语文命题 初中 教育质量评价 教育活动 教育评价 教育发展 传统观念
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关注写作教学的三个维度 预览
15
作者 新其 《语文教学通讯:初中(B)》 2015年第9期63-66,共4页
写作教学是语文教学中的重要内容,把握写作的本质,才能在教学中有效地开展写作教学。文章从“基于阅读的写作策略探索”“基于训练的写作过程指导”“基于文体的写作知识建构”三个方面,具体阐述了写作教学必须关注并处理好三个维度—... 写作教学是语文教学中的重要内容,把握写作的本质,才能在教学中有效地开展写作教学。文章从“基于阅读的写作策略探索”“基于训练的写作过程指导”“基于文体的写作知识建构”三个方面,具体阐述了写作教学必须关注并处理好三个维度——写作的策略探索应深入阅读里,写作的指导应放在写作过程中,写作的知识教学应落在文体上,才能有望求得写作教学的本质性突破的结论。 展开更多
关键词 写作教学 写作过程 知识教学 读写结合
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初中语文学科教学的诊断分析 预览
16
作者 新其 《浙江教学研究》 2015年第6期25-28,共4页
2014年浙江省质量监测八年级语文,主要考查学生“积累”“阅读”和“表达”三个方面的能力。本次测试旨在评价初中学生语文学习是否达到国家课程标准要求的相应水平,力求反映学生真实的语文学习状况。就评价内容而言,不仅关注了学生... 2014年浙江省质量监测八年级语文,主要考查学生“积累”“阅读”和“表达”三个方面的能力。本次测试旨在评价初中学生语文学习是否达到国家课程标准要求的相应水平,力求反映学生真实的语文学习状况。就评价内容而言,不仅关注了学生对语文学科知识、技能的掌握情况,更关心学生是否具备适应现代社会生活和终身学习发展所必需的语文素养,立足现实,面向未来,重在应用和实践。 展开更多
关键词 初中语文 学科教学 初中学生 诊断 国家课程标准 现代社会生活 质量监测 “阅读”
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基于语文“学科本位”的试卷命制 预览
17
作者 新其 方顺荣 《教学月刊:中学版(教学管理)》 2011年第4期 50-54,共5页
一、试卷命制的学科本位缺失 当前的教育教学中,考试是一项至关重要的内容。但对于考试,社会舆论意见纷纷,莫衷一是,其中又以语文学科为争论之焦点。关于语文考试,人们针对的主要是目前的考试形式和试卷试题,而尤其是对后者的质... 一、试卷命制的学科本位缺失 当前的教育教学中,考试是一项至关重要的内容。但对于考试,社会舆论意见纷纷,莫衷一是,其中又以语文学科为争论之焦点。关于语文考试,人们针对的主要是目前的考试形式和试卷试题,而尤其是对后者的质疑。综合各方说法,主要有以下三个方面。 展开更多
关键词 学科本位 语文学科 试卷 命制 语文考试 教育教学 社会舆论 考试形式
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语文教学的文学观照散论 预览
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作者 新其 《语文新圃》 2008年第2期 47-48,共2页
  语文教学应该来自文学本身,而非教学理论.教学理论对教师的课堂教学形式具有一定的指导意义,比如它会告诉你如何处理教师和学生(阐释者)、阐释者与文本之间的关系.但是,这种理论与作品本身距离却相当遥远,教学理论不与作品的内在产...   语文教学应该来自文学本身,而非教学理论.教学理论对教师的课堂教学形式具有一定的指导意义,比如它会告诉你如何处理教师和学生(阐释者)、阐释者与文本之间的关系.但是,这种理论与作品本身距离却相当遥远,教学理论不与作品的内在产生直接关系,它无法教你如何理解作品本身的内涵、意义和价值.…… 展开更多
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指向语文核心素养教学的考试评价——2016年浙江省中考语文试卷的教学导向分析 预览
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作者 新其 《基础教育课程》 2017年第7期51-56,共6页
努力体现语文学科核心素养,科学评价学生学业水平,是2016年浙江省备卷命题追求的目标。综合分析备命题单位的12份试卷,我们发现各卷都能着力于语言、思维、审美和文化等语文核心要素进行考察,对教学起到了很好的导向作用。
关键词 语文试卷 导向分析 浙江省 教学 考试评价 素养 中考 指向
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