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“新常态”下幼儿园文化建设中的问题、路径及策略 预览
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作者 长清 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2019年第1期35-40,共6页
'新常态'下学前教育发展面临由外延式发展向内涵式发展、规范化发展向特色化发展、自在化发展向自觉化发展的转向。然而,当前幼儿园文化建设存在形式化、同质化、功利化等问题。幼儿园文化建设可在理性思辨、历史叙事、主动创... '新常态'下学前教育发展面临由外延式发展向内涵式发展、规范化发展向特色化发展、自在化发展向自觉化发展的转向。然而,当前幼儿园文化建设存在形式化、同质化、功利化等问题。幼儿园文化建设可在理性思辨、历史叙事、主动创生三种路径中选择。在具体策略中,应发挥园长在幼儿园文化建设中的主导地位,以课程文化为核心,将制度文化建设作为'抓手',融通幼儿园精神、制度与行为文化,推进幼儿园的各方面工作。 展开更多
关键词 新常态 幼儿园文化 发展路径
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幼儿园教师文化的特征及其影响层面 预览
2
作者 长清 申谊可 《天津师范大学学报:基础教育版》 2019年第1期78-83,共6页
幼儿园教师文化是成员间共享的教育理念、价值观念和行为准则规范的复合整体,幼儿园教师专业发展及学前教育改革的可能空间和限制因素,在很大程度上蕴涵于幼儿园教师文化之中。基于幼儿园教师文化特征及其影响层面的路径关系进行问卷调... 幼儿园教师文化是成员间共享的教育理念、价值观念和行为准则规范的复合整体,幼儿园教师专业发展及学前教育改革的可能空间和限制因素,在很大程度上蕴涵于幼儿园教师文化之中。基于幼儿园教师文化特征及其影响层面的路径关系进行问卷调查并分析。研究结果显示,幼儿园教师文化各维度发展不均衡,呈现出明显的“独立自主”、“步调一致”特征,并能正向预测幼儿园教师文化的影响层面;幼儿园教师文化特征及其影响层面在不同人口学变量上呈现显著差异。对此,应在教师自我发展的基础上增强合作意识,为新手教师的专业成长提供多方面支持,以幼儿园文化涵养积极正向的教师文化。 展开更多
关键词 教师文化 幼儿园教师 文化特征 影响层面
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敬畏生命伦理及其对幼儿教师专业伦理建设的启示 预览
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作者 长清 王唯一 《沈阳师范大学学报:社会科学版》 2019年第2期96-100,共5页
幼儿教师专业伦理建设是推进幼儿教师专业发展的重要内容之一。阿尔贝特·史怀泽的敬畏生命伦理肯定一切生命的神圣与平等,主张个体负有无限道德责任,强调敬畏生命伦理的实践,这对幼儿教师专业伦理建设具有诸多启示。幼儿教师要把... 幼儿教师专业伦理建设是推进幼儿教师专业发展的重要内容之一。阿尔贝特·史怀泽的敬畏生命伦理肯定一切生命的神圣与平等,主张个体负有无限道德责任,强调敬畏生命伦理的实践,这对幼儿教师专业伦理建设具有诸多启示。幼儿教师要把儿童当作'人'来看待,对儿童应施以健康的教育爱,提高自身专业伦理的自主性。 展开更多
关键词 伦理学 敬畏生命 幼儿教师 专业伦理
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幼儿园教师合作文化构建的阻力与化解 预览
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作者 长清 《江苏第二师范学院学报》 2019年第3期13-17,124共6页
幼儿园教师合作文化的构建不仅有利于教师个体的专业成长和教师群体的专业发展,而且有助于推动幼儿园学习型组织文化的形成。然而,幼儿园教师合作文化的构建面临多重阻力,如幼儿园教师群体存在排斥理论学习的"反智倾向",幼儿... 幼儿园教师合作文化的构建不仅有利于教师个体的专业成长和教师群体的专业发展,而且有助于推动幼儿园学习型组织文化的形成。然而,幼儿园教师合作文化的构建面临多重阻力,如幼儿园教师群体存在排斥理论学习的"反智倾向",幼儿园存在"蛋箱式"的班级时空阻隔,幼儿园教师持有"各自为政"的专业平等主义,以及教师间以"情感先决"为同侪互动原则等。对此,应以制度建设促进幼儿园教师合作的理性化,以关系导向型管理营造合作学习的组织气氛,以多样化合作形式提高教师的专业合作意识,从而化解幼儿园教师合作文化构建的阻力。 展开更多
关键词 幼儿园教师 合作文化 阻力 化解
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幼儿学习品质之概念辨析 预览
5
作者 长清 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期35-44,共10页
学习品质对幼儿现在和将来的学习与发展都有重要影响。然而,'学习品质'作为一个总称性定义,目前没有单一的、公认的定义,这导致对学习品质的内涵与结构要素的理解缺乏清晰的描述,进而无法很好地指导相关实践。通过对'学习品... 学习品质对幼儿现在和将来的学习与发展都有重要影响。然而,'学习品质'作为一个总称性定义,目前没有单一的、公认的定义,这导致对学习品质的内涵与结构要素的理解缺乏清晰的描述,进而无法很好地指导相关实践。通过对'学习品质'概念提出与发展的历史梳理,本研究发现'学习品质'源自美国丽莲·凯兹教授关于'学习倾向'的论述,后成为美国'入学准备'的重要领域之一。'学习品质'与学习倾向、学习行为、学习风格、学习相关社会技能、学习力等相近概念不同,它并不指向具体的知识、技能与情感,而是跨领域的系列行为与态度,对学业成就起着间接作用,可以后天培养。对学习品质概念的辨析有助于相关研究在厘清概念的基础上得以深化,进而为教育工作者提供准确的理论支持。 展开更多
关键词 学习品质 学习倾向 学习行为 学习风格 学习相关社会技能 学习力
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教育发展若干热点问题审思 预览
6
作者 何思颖 刘甜甜 +7 位作者 钟勇为 长清 代安荣 高江波 欧拥军 程雄飞 江平萍 刘国伟 《教育与教学研究》 2019年第4期100-129,共30页
当前教育某些现状:学前教育小学化、基础教育应试化、高等教育松懈化。小学化的学前教育磨灭了儿童的童真与欢乐,应试化的基础教育磨蚀了学生的兴趣与创新,松懈化的高等教育消解了高等教育应有质量和人才水平。一些社会视角:家长“烧钱... 当前教育某些现状:学前教育小学化、基础教育应试化、高等教育松懈化。小学化的学前教育磨灭了儿童的童真与欢乐,应试化的基础教育磨蚀了学生的兴趣与创新,松懈化的高等教育消解了高等教育应有质量和人才水平。一些社会视角:家长“烧钱”为孩子报培训班,旨在不输在“起跑线”上。中小学校片面追求升学率,师生关系、家校关系紧张,不少教师离岗离职。“严进宽出”的高等教育,学生评教时师生“互不为难”,教师开启“自我保护”,学生百分之百的毕业率,百分之九十九的就业率,实则虚度年华。教育部门虽然年年要求基础教育“减负”,但是疯狂的作业、如潮的补课、尴尬的教师、霸道的名校充斥着社会;“你好我好”的高等教育给学生“减负”了,教育部部长在2018年“成都会议”上却提出要“增负”。有专家学者疾呼:只有分数,中国的教育没有未来!若教育后劲不足,教育创新乏力,国家发展战略的续航力则不强。中国究竟需要什么样的教育?如何才能回归教育的本位?出现三种典型教育问题的原因何在?如何才能匡正这三种典型教育问题?基于此,本刊编辑部组织“教育发展若干热点问题审思”的讨论,邀请高校、中小学的部分教授、专家和学者,聚焦话题进行思维碰撞、观点交流并精选其中8篇稿件刊发出来,以飨学界同仁和读者。 展开更多
关键词 教育发展 高等教育 学生评教 基础教育 专家学者 学前教育 社会视角 中小学校
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幼儿园园长角色职责与专业核心能力的比较研究——基于美、新、加、中四国园长标准的分析 预览
7
作者 长清 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期40-46,共7页
幼儿园园长是影响园所组织发展与保教质量提高的重要因素。世界多国通过制定幼儿园园长专业或职业标准推进园长的专业化发展。通过比较美国、新西兰、加拿大、中国等四国园长专业或职业的相关标准发现,均强调其管理者、领导者和教育者角... 幼儿园园长是影响园所组织发展与保教质量提高的重要因素。世界多国通过制定幼儿园园长专业或职业标准推进园长的专业化发展。通过比较美国、新西兰、加拿大、中国等四国园长专业或职业的相关标准发现,均强调其管理者、领导者和教育者角色,突出幼儿园园长全面具体的专业职责与专业表现,并强调园长在组织机构的规划与管理、人际关系的沟通与合作、教育教学与保育的领导、教师团队的引领和激励、专业自我意识与发展等方面的专业核心能力。这些对我国幼儿园园长任职资格、专业培训及考核评价提供了重要依据和参考。 展开更多
关键词 幼儿园园长 专业标准 角色职责 专业核心能力
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台湾地区教师文化研究进展与启示 预览
8
作者 长清 王唯一 孟奕彤 《陕西学前师范学院学报》 2019年第1期127-132,共6页
2000年后随着台湾地区课程改革的进行,教师文化相关研究开始兴盛。台湾地区有关教师文化的研究多与课程改革相关,如教师专业发展、校长领导特质与领导转型等,研究主题上的特殊性也导致研究方法上形成自身特色,与国外及我国大陆相比,其... 2000年后随着台湾地区课程改革的进行,教师文化相关研究开始兴盛。台湾地区有关教师文化的研究多与课程改革相关,如教师专业发展、校长领导特质与领导转型等,研究主题上的特殊性也导致研究方法上形成自身特色,与国外及我国大陆相比,其研究注重量化和质性研究的结合,且多采用问卷调查法,辅以质性研究方法来探讨教师文化与相关议题。这些对我国大陆地区相关研究都有一定的参考和借鉴意义。 展开更多
关键词 台湾地区 教师文化 研究主题 研究方法
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普惠性学前教育及其相关议题探讨——基于2011—2016年相关研究的文献计量与内容分析 预览 被引量:1
9
作者 长清 孟奕彤 《辽宁教育行政学院学报》 2018年第1期103-108,共6页
随着近年来“入园难”“入园贵”问题的凸显,发展普惠性学前教育已成为当前发展学前教育的紧迫任务。通过对普惠性学前教育相关文献的整理分析可以发现,研究的内容主要集中在普惠性学前教育政策的价值、内涵、衡量标准以及普惠性幼儿园... 随着近年来“入园难”“入园贵”问题的凸显,发展普惠性学前教育已成为当前发展学前教育的紧迫任务。通过对普惠性学前教育相关文献的整理分析可以发现,研究的内容主要集中在普惠性学前教育政策的价值、内涵、衡量标准以及普惠性幼儿园建设困境、对策建议等方面。梳理发现,目前有关普惠性学前教育的研究偏重于政策的宏观分析、缺乏系统实证性研究,研究结论的现实针对性不强等问题,相关研究在研究视角、方法和结论应用方面仍需进一步的拓展和深化。 展开更多
关键词 普惠性幼儿园 学前教育 文献计量 内容分析
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近十四年我国教师情绪劳动研究领域进展分析 预览
10
作者 李璐璐 胡宁 长清 《辽宁教育行政学院学报》 2018年第6期95-100,共6页
利用CiteSpace科学信息计量和可视化工具,对CNKI中文期刊全文数据库132篇文献分析发现:2005—2018年14年间我国教师情绪劳动研究领域产出规模呈现出缓慢增长到趋于稳定的特点;研究力量主要由公办高校和民办本科院校组成;研究领域基础性... 利用CiteSpace科学信息计量和可视化工具,对CNKI中文期刊全文数据库132篇文献分析发现:2005—2018年14年间我国教师情绪劳动研究领域产出规模呈现出缓慢增长到趋于稳定的特点;研究力量主要由公办高校和民办本科院校组成;研究领域基础性文献主要关注教师、情绪劳动、情绪劳动策略、教师和影响因素等主题;研究领域的热点主要涉及情绪劳动、情绪劳动策略、教师、工作满意度、幼儿教师和心理资本等;研究领域核心主题涉及心理资本、工作满意度、生活事件和影响因素等;近几年,研究领域的前沿主题主要集中在影响因素、生活事件、情绪表达、心理健康和职业倦怠等。 展开更多
关键词 教师 情绪劳动 热点 发展趋势 前沿分析
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电子时代的童年危机与守护 预览
11
作者 长清 孟奕彤 王唯一 《现代教育科学》 2018年第2期131-135,共5页
"童年正在消逝"是著名媒体文化研究者尼尔·波兹曼在其著作《童年的消逝》中提出的核心论断。波兹曼运用媒体生态学的方法阐释"童年"是如何"发明"(产生),又是如何"消逝"的。"童年的消逝"是一种辩证的逆转运动,现代化过... "童年正在消逝"是著名媒体文化研究者尼尔·波兹曼在其著作《童年的消逝》中提出的核心论断。波兹曼运用媒体生态学的方法阐释"童年"是如何"发明"(产生),又是如何"消逝"的。"童年的消逝"是一种辩证的逆转运动,现代化过程中信息科技的持续影响下,"儿童/成人"二元对立的符号模式开始受到腐蚀和消解。"童年"会逐渐"消逝"的断言,不仅引发现代人们对信息时代儿童与童年的关注与反思,对当今儿童教育也是一种警示。 展开更多
关键词 儿童 童年 电子媒介 反思
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香港地区幼儿园园长证书课程的发展及其启示 预览
12
作者 长清 胡洪强 《现代中小学教育》 2018年第6期58-62,共5页
园长作为幼儿园工作的计划者与组织者,全面负责和指挥幼儿园各项工作的管理,对幼儿园建设与发展担负关键责任。香港地区为培训有志成为幼儿园园长的人士,使他们为将来担任园长做好准备,具备应有的领导才能,提升和强化现任幼儿园园长所... 园长作为幼儿园工作的计划者与组织者,全面负责和指挥幼儿园各项工作的管理,对幼儿园建设与发展担负关键责任。香港地区为培训有志成为幼儿园园长的人士,使他们为将来担任园长做好准备,具备应有的领导才能,提升和强化现任幼儿园园长所具备的专业态度、专业知识与能力,使其成为更出色的领导人才,推出《幼稚园校长证书课程》。幼儿园园长证书课程强调幼儿园园长的入职培训,加强了与园长专业标准的融通,并具有培训的针对性,对内地的园长专业训练具有一定的参考和借鉴意义。 展开更多
关键词 香港 幼儿园园长 证书课程
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幼儿学习品质培养的理论依托与路径选择——源于五种学前课程的启示
13
作者 长清 但菲 《教育探索》 2018年第6期17-22,共6页
学习品质对儿童现在与将来的学习与发展都有重要的影响。体验式教育、高瞻课程、瑞吉欧课程、新西兰幼儿教育课程大纲TeWhariki、瑞典学前教育课程等,对幼儿及其学习都有其独特的理解。为培养幼儿学习品质,应选择以下路径:将幼儿视为积... 学习品质对儿童现在与将来的学习与发展都有重要的影响。体验式教育、高瞻课程、瑞吉欧课程、新西兰幼儿教育课程大纲TeWhariki、瑞典学前教育课程等,对幼儿及其学习都有其独特的理解。为培养幼儿学习品质,应选择以下路径:将幼儿视为积极主动的学习者;为幼儿提供交流互动的支持环境;为幼儿提供有意义、有挑战的活动体验;引导和支持家长关注幼儿学习品质。 展开更多
关键词 幼儿 学习品质 学前课程 理论依托 路径选择
集团化幼儿园发展的困境与出路 预览
14
作者 长清 刘笑男 《教育导刊:下半月》 2018年第1期63-66,共4页
集团化幼儿园的发展有利于推动幼儿园办园体制创新、扩大优质教育资源覆盖面、降低幼儿园经营管理成本、促进教师专业成长。然而,在集团化幼儿园发展过程中,也存在着规模与质量发展不均衡、稀释集团优质教育资源、分园师资质量缺乏保障... 集团化幼儿园的发展有利于推动幼儿园办园体制创新、扩大优质教育资源覆盖面、降低幼儿园经营管理成本、促进教师专业成长。然而,在集团化幼儿园发展过程中,也存在着规模与质量发展不均衡、稀释集团优质教育资源、分园师资质量缺乏保障、各园间缺乏同步有效管理等问题。对此,应通过加强幼教集团的准入与监管、优化幼教集团的组织管理结构、注重集团化幼儿园的内涵式发展来寻求其健康有序高效的发展。 展开更多
关键词 集团化幼儿园 发展困境 出路
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儿童早期学习框架中“学习品质”的比较研究 预览 被引量:2
15
作者 长清 《基础教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期56-61,73共7页
学习品质是对儿童现在与将来的学习与发展都有重要影响的基本素质,幼儿阶段学习品质的好坏决定了幼儿现在和将来的学习与发展质量.新西兰、澳大利亚、新加坡、美国等国的儿童早期学习与发展框架都强调儿童学习品质的培养.比较分析多国... 学习品质是对儿童现在与将来的学习与发展都有重要影响的基本素质,幼儿阶段学习品质的好坏决定了幼儿现在和将来的学习与发展质量.新西兰、澳大利亚、新加坡、美国等国的儿童早期学习与发展框架都强调儿童学习品质的培养.比较分析多国儿童学习与发展框架中的学习品质及体现出的特点,有助于我国更好地开展儿童学习品质研究及儿童学习品质的培养. 展开更多
关键词 学习品质 儿童 早期学习框架 比较研究
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我国百年幼儿园教师文化的演进 预览
16
作者 长清 《教师发展研究》 2018年第1期96-102,共7页
考察我国百年幼儿园教师文化的演变历史,根据政权背景、相关学制规范、儿童观的演变、幼儿园教师角色与职能的发展,以及幼儿园教师在现实实践中所持的教育信念与行为模式,可将幼儿园教师文化的历史发展分为清末民初、民国中后期、新中... 考察我国百年幼儿园教师文化的演变历史,根据政权背景、相关学制规范、儿童观的演变、幼儿园教师角色与职能的发展,以及幼儿园教师在现实实践中所持的教育信念与行为模式,可将幼儿园教师文化的历史发展分为清末民初、民国中后期、新中国成立后至改革开放前,以及改革开放至今四个时期。从其发展进程可以发现,我国幼儿园教师文化在不断的演进中形成自身专业文化,并从文化自在走向文化自觉。 展开更多
关键词 幼儿园教师 教师文化 儿童本位 保教并重 历史演变
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“学习故事”的冷思考 预览
17
作者 长清 《江苏幼儿教育》 2018年第4期11-12,共2页
'学习故事'带来了儿童观、教育观、评价观的反思与转变。然而,'学习故事'是一种叙事性的评价方法,不能取代多元评价方法在幼儿发展评价中的综合运用;'学习故事'主要针对儿童的学习品质进行评价,不能泛化为对儿... '学习故事'带来了儿童观、教育观、评价观的反思与转变。然而,'学习故事'是一种叙事性的评价方法,不能取代多元评价方法在幼儿发展评价中的综合运用;'学习故事'主要针对儿童的学习品质进行评价,不能泛化为对儿童各个方面的评价;'学习故事'的运用是不同评价主体多向互动的过程,不能仅仅局限于幼儿教师的使用,幼儿家长及幼儿也是评价的主体。合理运用'学习故事',才能充分发挥这一评价方法的效能,促进幼儿的发展。 展开更多
关键词 学习故事 叙事性评价 学习品质
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家庭教育与幼儿园教育的边界 预览 被引量:1
18
作者 长清 《陕西学前师范学院学报》 2018年第7期5-8,共4页
随着学前教育日益受到重视及家园合作的不断深入,出现家庭教育对幼儿园教育的僭越,表现为家庭教育责任的"缺位",家庭教育职能的"越位",以及家庭教育知能的"不到位"。相对于家庭教育,幼儿园教育的角色与功能具有特定性、内容与方... 随着学前教育日益受到重视及家园合作的不断深入,出现家庭教育对幼儿园教育的僭越,表现为家庭教育责任的"缺位",家庭教育职能的"越位",以及家庭教育知能的"不到位"。相对于家庭教育,幼儿园教育的角色与功能具有特定性、内容与方法具有选择性、其主导属性为教育性,这种有限性使得幼儿园教育无法承载教育幼儿的所有责任。为此,应在幼儿园与家庭之间保持适度弹性边界的基础上深化家园合作,并通过政策法规、社区服务等为家庭教育提供社会性支持。 展开更多
关键词 家庭教育 幼儿园教育 责任边界
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德国幼儿混龄教育的特点及其启示 预览
19
作者 长清 申谊可 《早期教育:教科研版》 2018年第9期2-5,共4页
混龄教育已经成为当下发达国家教育改革中的重要潮流.德国作为世界上实施学校混龄教育改革最早的国家,在幼儿混龄教育中呈现出“年龄跨度大”的混龄编班、“自由发展”的教育理念、“儿童教儿童”的动态角色以及“生态化”的教育环境等... 混龄教育已经成为当下发达国家教育改革中的重要潮流.德国作为世界上实施学校混龄教育改革最早的国家,在幼儿混龄教育中呈现出“年龄跨度大”的混龄编班、“自由发展”的教育理念、“儿童教儿童”的动态角色以及“生态化”的教育环境等特点.借鉴德国幼儿混龄教育的实践经验,我国学前教育发展应关注、肯定幼儿混龄教育的价值,适当开展“间断性”混龄教育,为幼儿提供差异化的教育资源. 展开更多
关键词 德国 混龄教育 幼儿教育
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幼儿园教师文化研究的理论基础探究 预览
20
作者 长清 《江苏第二师范学院学报》 2018年第1期107-112,共6页
幼儿园教师文化研究与相关学科或相关理论的关系错综复杂,明晰幼儿园教师文化研究的理论基础,并对其进行全方位阐释,能够更为深刻地认识、理解并展现幼儿园教师文化。幼儿园教师文化研究的理论基础涉及许多基础学科,包括哲学、社会学、... 幼儿园教师文化研究与相关学科或相关理论的关系错综复杂,明晰幼儿园教师文化研究的理论基础,并对其进行全方位阐释,能够更为深刻地认识、理解并展现幼儿园教师文化。幼儿园教师文化研究的理论基础涉及许多基础学科,包括哲学、社会学、生态学、行政学等。相关的理论也涉及生活世界理论、符号互动理论、生态系统理论、系统组织理论等。基于多元的理论和一定的研究方法论,可以为分析幼儿园教师文化的特点,确定幼儿园教师文化的结构,考察幼儿园教师文化的现状提供充分的理论支撑。 展开更多
关键词 幼儿园教师文化 理论基础 研究启示
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