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把握学生掌握知识的契机
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作者 《思想政治课教学》 北大核心 1998年第12期26-27,共2页
关键词 掌握知识 逻辑联系 思想政治课教学 心理特征 内在逻辑结构 提高教学效果 学生接受 中枢神经 心理学研究 自我发现
欲正学生 先正老师——我的“课堂承诺效应”
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作者 《思想政治课教学》 北大核心 2002年第10期 53,共1页
为了培养学生上课的良好精神风貌,我对学生上课时的“学态”提出了较高要求。为了使学生良好的“学态”得以落实,我就“教态”问题先向学生作出了三点承诺。
关键词 教师 学生 学习态度 教学态度 课堂教学 教学方法
政治课的复习手段
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作者 《思想政治课教学》 北大核心 1997年第3期20-20,共1页
关键词 思想政治课 知识点 简化记忆 培养学生 克服遗忘 归纳思维 科学知识 浙江桐庐 解决新问题 基础知识
培养学生良好行为习惯的几种方法
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作者 《思想政治课教学》 北大核心 1992年第1期15-15,共1页
培养学生的良好行为习惯是思想政治课教学的重要任务。它的方法无固定要求,但我认为以下三种方法为佳: 1.行为对比法。心理规律告诉我们,事物间的不同特征越是明显,就越利于人们对事物作出正确选择。通过对不同人物和事件的正反对比,... 培养学生的良好行为习惯是思想政治课教学的重要任务。它的方法无固定要求,但我认为以下三种方法为佳: 1.行为对比法。心理规律告诉我们,事物间的不同特征越是明显,就越利于人们对事物作出正确选择。通过对不同人物和事件的正反对比,能增大优劣行为间的“反差”,提高学生明辨是非的能力,从而择贤而师,逐步养成良好的行为习惯。 2.榜样感化法。榜样感化是德育工作的 展开更多
关键词 行为习惯 政治课教学 对比法 心理规律
“故事教学”的特殊效应
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作者 《思想政治课教学》 北大核心 1991年第9期29-29,共1页
中学生(尤其是初中生)特别喜欢听故事。如果我们利用班主任工作或思想政治课阵地适度进行“故事教学”,就会达到其他教学手段所难达到的效果,产生“故事教学”的特殊效应。 1.警觉效应。一次检查寝室卫生时,我发现男女寝室里都满地是... 中学生(尤其是初中生)特别喜欢听故事。如果我们利用班主任工作或思想政治课阵地适度进行“故事教学”,就会达到其他教学手段所难达到的效果,产生“故事教学”的特殊效应。 1.警觉效应。一次检查寝室卫生时,我发现男女寝室里都满地是米(我校住校生自己带米蒸饭)。班队活动课,我没有直接批评学生,只是讲了冯梦龙《警世通言》中的一则故事:某宰相府大量浪费米饭,每每米饭流入阴沟入寺院地段时,和尚们看了倍感心痛。方丈令小和尚捞起,洗净、晒干、储存。久而久 展开更多
关键词 宰相府 冯梦龙 《警世通言》 思想政治课 活动课 蒸饭 通言 论述题 英雄模范 内在逻辑联系
“善意”违法
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作者 《思想政治课教学》 1987年第9期35-,共1页
<正> 有的教师由于教学不得法,时有发生侵犯学生权利的违法行为,正如有的教师自己所说,此类行为是由于恨铁不成钢所致,故名曰“善意”违法。现将此类行为举例如下: 一、侵犯学生的学习权利。学生应该到校上课,既是他们的义务,又... <正> 有的教师由于教学不得法,时有发生侵犯学生权利的违法行为,正如有的教师自己所说,此类行为是由于恨铁不成钢所致,故名曰“善意”违法。现将此类行为举例如下: 一、侵犯学生的学习权利。学生应该到校上课,既是他们的义务,又是他们的权利,但由于个别学生学习目的性不够明确,上课纪律较差,对于这种不遵守纪律的行为,粗莽的教师会采取罚站、拉出位子等方法加以制止,甚至将其罚站于炎热的太阳下面。尽管此时教师是针对学生不遵守纪律的错误行为而为之,但也不可否认教师行为的违法性。 展开更多
关键词 学生权利 违法性 社会危害性 法律保护 通信自由 人身权利 经济处罚 对立情绪 法律知识
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