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以城带乡 共享课程资源 预览
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作者 瑞芬 郭辉雄 《基础教育课程》 2017年第12期24-27,共4页
汉丰第五小学(以下简称“汉丰五校”)地处重庆市开州城区中心,开州区成为教育部基础教育课程教材发展中心课改实验区后,我校作为区“项目实验学校”,承担着带头、示范任务。在课程领导力建设方面,我们“以城带乡”,以城区小学为... 汉丰第五小学(以下简称“汉丰五校”)地处重庆市开州城区中心,开州区成为教育部基础教育课程教材发展中心课改实验区后,我校作为区“项目实验学校”,承担着带头、示范任务。在课程领导力建设方面,我们“以城带乡”,以城区小学为主要基础、基地和辐射源,充分开发城乡课程、课程资源,通过城区小学的带动、示范、引领,促进城乡学校课程的构建与共享,提升教师整体课程领导力,助推学校课程建设、课程实践、学生综合素质的提高和城乡课改的深入,从而推动城乡教育统筹发展。 展开更多
关键词 课程资源 以城带乡 共享 课改实验区 课程领导力 城乡教育 学生综合素质 实验学校
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阳光教育 五彩课程——重庆市开县汉丰第五中心小学的课程实践案例 预览
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作者 瑞芬 郭辉雄 《基础教育课程》 2016年第3期38-43,共6页
一、基于阳光教育,构建“五彩课程” 重庆市开县汉丰第五中心小学(下称“汉丰无小”)一直坚持“阳光教育”,努力“办有灵魂的教育,育有心气的新人”,并着力打造“天天阳光、天天向上”的校园文化。“阳光教育”,是通过阳光校园... 一、基于阳光教育,构建“五彩课程” 重庆市开县汉丰第五中心小学(下称“汉丰无小”)一直坚持“阳光教育”,努力“办有灵魂的教育,育有心气的新人”,并着力打造“天天阳光、天天向上”的校园文化。“阳光教育”,是通过阳光校园、阳光课程、阳光课堂、阳光管理、阳光教师、阳光学生来实现的,核心是建立以培养阳光学子为根本宗旨的教育实践系统。 展开更多
关键词 “阳光教育” 中心小学 重庆市 课程 实践案例 开县 校园文化 实践系统
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我国LAM资源共享推进机制研究
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作者 陆俊 瑞芬 胥伟岚 《图书馆工作与研究》 CSSCI 北大核心 2016年第11期22-26,共5页
随着用户对文化资源全面获取的诉求,传统单一的文化机构服务模式已不能满足用户多样化与个性化文化需求,跨系统、跨机构、跨行业的资源整合与共享成为近年来各国图书馆、档案馆和博物馆(LAM)十分关注的课题。研究表明,我国关于LAM... 随着用户对文化资源全面获取的诉求,传统单一的文化机构服务模式已不能满足用户多样化与个性化文化需求,跨系统、跨机构、跨行业的资源整合与共享成为近年来各国图书馆、档案馆和博物馆(LAM)十分关注的课题。研究表明,我国关于LAM资源共享领域的研究与实践尚处于起步阶段。笔者认为,应通过建立政策法规保障机制、利益驱动机制、组织协调机制等方式来推进LAM合作的实现,从而达到资源优化配置。 展开更多
关键词 图书馆 档案馆 博物馆 资源共享 推进机制
席汉综合征伴低钾血症及横纹肌溶解例析 预览 被引量:1
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作者 瑞芬 李惊东 +2 位作者 张波 邢小燕 赵文惠 《中国临床医生》 2015年第5期91-93,共3页
席汉综合征是垂体前叶功能减退的常见病因之一,此病主因严重的产后出血导致垂体缺血坏死所致[1-3]。席汉综合征可引起性腺、甲状腺及肾上腺功能不全及其相关表现[4,5],其他表现还包括贫血、全血细胞减少及心肌异常[6-8]。席汉综合征可... 席汉综合征是垂体前叶功能减退的常见病因之一,此病主因严重的产后出血导致垂体缺血坏死所致[1-3]。席汉综合征可引起性腺、甲状腺及肾上腺功能不全及其相关表现[4,5],其他表现还包括贫血、全血细胞减少及心肌异常[6-8]。席汉综合征可引起电解质紊乱,较常见的是低钠血症,但引起严重低血钾并不常见;此病还可引起肌损伤,常见病因是甲状腺功能减退性肌病,也可由电解质紊乱造成[9]。 展开更多
关键词 席汉综合征 垂体危象 低钾血症 横纹肌溶解症
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加强建筑节能设计实现建筑业可持续发展 预览 被引量:1
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作者 瑞芬 《山西建筑》 2015年第3期199-200,共2页
阐述了我国建筑节能设计的发展现状,针对建筑行业资源消耗量大的问题,分析了建筑节能设计的规划重点,并着重论述了建筑单体部分的节能设计方式,以减少能源消耗,促进建筑业的可持续发展。
关键词 建筑业 节能设计 资源 建筑结构
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基于高层吊装钢结构技术的研究 预览
6
作者 瑞芬 《山西建筑》 2014年第30期117-119,共3页
对高层建筑钢结构的优缺点进行了介绍,从地脚螺栓预埋、钢柱吊装、钢梁吊装、钢结构焊接等方面探讨了高层建筑钢结构的施工技术要点,并提出了具体的施工建议,以确保高层建筑吊装钢结构施工的质量安全。
关键词 高层建筑 钢结构 吊装 施工技术
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CO2气体保护焊在钢结构制作中的工艺应用 预览
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作者 瑞芬 《山西建筑》 2014年第25期128-129,共2页
从焊丝选择方式、焊接电流方式、电弧电压选择、焊丝干伸长选择四方面对 CO2气体保护焊接工艺进行了分析,并对 CO2气体保护焊接在钢结构制作工艺中焊枪、引弧与收弧以及焊缝处理方法作了阐述,为其推广应用提供了技术支持。
关键词 CO2气体保护 钢结构制作 方式 操作
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基于阳光教育理念的“阳光课堂”探索 预览
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作者 瑞芬 郭辉雄 《教书育人:校长参考》 2014年第8期22-23,共2页
课程实施与改革是新时期学校办学、发展的主题。在课程改革推进进程中,我校把课堂教学作为推进的关键和重点,致力于阳光课堂的实践探索,促进学校内涵发展、特色发展、科学发展。
关键词 课堂教学 阳光 教育理念 学校内涵发展 课程改革 学校办学 课程实施 实践探索
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构建基于网络的小学校际课程共同体 预览
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作者 瑞芬 郭辉雄 《教育实践与研究:小学版(A)》 2013年第6期17-19,共3页
构建基于网络的以城带乡小学校际课程共同体,能弥补校本研训的不足,是对校本研训的丰富与拓展。建构校际课程要达成共同体理念共识,形成校际联盟,统筹教师培训,坚持课程资源共建共享。这样的校际共同体能有效拉近城乡学校、教师、学生距... 构建基于网络的以城带乡小学校际课程共同体,能弥补校本研训的不足,是对校本研训的丰富与拓展。建构校际课程要达成共同体理念共识,形成校际联盟,统筹教师培训,坚持课程资源共建共享。这样的校际共同体能有效拉近城乡学校、教师、学生距离,推动城乡学校共同发展。 展开更多
关键词 网络 城乡小学 课程共同体
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黄土坡面不同植被恢复阶段的减流减沙效益研究 被引量:18
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作者 徐佳 刘普灵 +1 位作者 瑞芬 刘栋 《地理科学》 CSCD 北大核心 2012年第11期1391-1396,共6页
在延安燕沟流域退耕黄土坡面,根据植被状况建立不同植被恢复阶段(耕地、草地、灌木地、林地)径流小区,分析在退耕还林(草)工程实施以后,不同植被恢复阶段的减流减沙效益。结果表明,与坡耕地相比,各小区的减流减沙效益为:林地〉灌... 在延安燕沟流域退耕黄土坡面,根据植被状况建立不同植被恢复阶段(耕地、草地、灌木地、林地)径流小区,分析在退耕还林(草)工程实施以后,不同植被恢复阶段的减流减沙效益。结果表明,与坡耕地相比,各小区的减流减沙效益为:林地〉灌木地〉草地,草地和灌木地的减沙效益大于减流效益。对比草地和灌木地刈割前后的产流产沙量,可以看出,草地和灌木的减流效益有80%以上是由于地表枯落物及根系拦蓄径流造成,刈割后产沙量有明显增加,表明处于植被演替初级阶段的近地表层生态功能仍然比较脆弱,仍需进行封育保护。 展开更多
关键词 植被恢复阶段 减流效益 减沙效益 刈割处理
中国2型糖尿病人群内皮细胞一氧化氮合酶基因多态性与冠心病风险的相关性研究 被引量:1
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作者 马晓伟 白歌 +4 位作者 张健薇 瑞芬 丁钐 顾楠 郭晓蕙 《中华糖尿病杂志》 CAS 2012年第1期 18-22,共5页
目的 观察中国2型糖尿病人群中内皮细胞一氧化氮合酶(eNOS)基因多态性位点rs1799983与rs2070744是否与冠心病风险相关.方法 以2005年3月至2010年10月412例2型糖尿病胸痛患者为研究人群,其中266例患有冠心病[男性171例,女性95例,平均... 目的 观察中国2型糖尿病人群中内皮细胞一氧化氮合酶(eNOS)基因多态性位点rs1799983与rs2070744是否与冠心病风险相关.方法 以2005年3月至2010年10月412例2型糖尿病胸痛患者为研究人群,其中266例患有冠心病[男性171例,女性95例,平均年龄(64±9岁)],146例为无冠心病对照[男性67例,女性79例,平均年龄(62±10)岁].选取eNOS的2个单核苷酸多态性(SNPs):rs1799983(G>T)和rs2070744(T>C).应用聚合酶链反应-限制性内切酶片段长度多态性(PCR-RFLP)技术对eNOS基因SNPs读取个体基因型,采用病例-对照研究的方法,研究eNOS基因多态性与冠心病风险的关系.结果 SNP rs1799983在冠心病组与无冠心病组中T等位基因频率分别为10.4%和9.3%,T等位基因携带者较非携带者冠心病风险有增高趋势(OR=1.214),但差异无统计学意义(P>0.05).SNP rs2070744在冠心病组与无冠心病组中C等位基因频率分别为10.5%和9.4%,C等位基因携带者较非携带者冠心病风险有增加趋势(OR=1.117),但差异亦无统计学意义(P>0.05).校正其他已知冠心病风险因素如性别、年龄、BMI、糖尿病病程、高血压病病史、脂代谢异常病史以及吸烟史后,仍未发现rs1799983和rs2070744与冠心病风险的相关性.结论 在中国2型糖尿病人群中,eNOS基因SNP rs1799983和rs2070744可能不是冠心病的主要风险因子. 展开更多
关键词 糖尿病 2型 冠状动脉疾病 内皮细胞一氧化氮合酶 基因
黄土丘陵区典型草地土壤有机碳及微生物量碳的分布特征 预览 被引量:2
12
作者 瑞芬 王百群 +2 位作者 刘普灵 陈龙飞 刘栋 《水土保持通报》 CSCD 北大核心 2012年第6期98-101,共4页
对黄土丘陵区植被恢复中柳枝稷、长芒草和白羊草这3种典型草地土壤有机碳、微生物量碳以及团聚体中有机碳的含量变化和分布特征进行了研究。结果表明,土壤中有机碳、微生物量碳以及不同粒级团聚体中有机碳均集中分布在土壤的表层;不同... 对黄土丘陵区植被恢复中柳枝稷、长芒草和白羊草这3种典型草地土壤有机碳、微生物量碳以及团聚体中有机碳的含量变化和分布特征进行了研究。结果表明,土壤中有机碳、微生物量碳以及不同粒级团聚体中有机碳均集中分布在土壤的表层;不同草地类型下有机碳的含量大小顺序为:柳枝稷草地〉长芒草草地〉白羊草草地;相同土层深度土壤各粒级团聚体中有机碳的分布表现为2~1mm粒级团聚体中有机碳含量明显高于其它粒级中有机碳的含量;在3种典型草地中,柳枝稷草地土壤中有机碳含量和团聚体中有机碳含量高于长芒草和白羊草草地的含量,柳枝稷草地土壤微生物量碳的含量仅低于长芒草中的含量。 展开更多
关键词 土壤有机碳 微生物量碳 土壤团聚体 黄土丘陵区
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在结对共建中共同发展——与重庆市“领雁工程”项目农村书香小学结对共建的初步探索
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作者 瑞芬 郭辉雄 《中小学校长》 2012年第11期8-9,共2页
“领雁工程”,即“领雁”教育思想、智慧和行动,助推学校特色、内涵发展,以及结对学校共同发展。我校作为重庆市“领雁工程”示范小学,根据重庆市教委安排,与重庆市“领雁工程”项目农村书香小学结对。结对共建中,我们加强交流,... “领雁工程”,即“领雁”教育思想、智慧和行动,助推学校特色、内涵发展,以及结对学校共同发展。我校作为重庆市“领雁工程”示范小学,根据重庆市教委安排,与重庆市“领雁工程”项目农村书香小学结对。结对共建中,我们加强交流,丰富内容,创新形式,推动学校内涵、特色和共同发展。 展开更多
关键词 重庆市 工程 小学 农村 中共 学校特色 内涵发展 教育思想
黄土坡面不同土地利用方式对土壤有机碳流失的影响 预览 被引量:5
14
作者 瑞芬 王百群 +2 位作者 刘普灵 刘栋 徐佳 《水土保持研究》 CSCD 北大核心 2011年第5期 104-107,共4页
坡面土地利用方式与产流、产沙及土壤有机碳的流失具有密切关系。对延安燕沟流域的坡耕地、草地、刈割草地、灌木地、刈割灌木以及刺槐林地径流小区的径流、泥沙及有机碳流失量进行了分析。结果表明:在不同土地利用方式下,产流、产沙... 坡面土地利用方式与产流、产沙及土壤有机碳的流失具有密切关系。对延安燕沟流域的坡耕地、草地、刈割草地、灌木地、刈割灌木以及刺槐林地径流小区的径流、泥沙及有机碳流失量进行了分析。结果表明:在不同土地利用方式下,产流、产沙量与植被覆盖度呈负相关关系;随径流流失的可溶性有机碳量表现为:坡耕地〉刈割草地〉草地〉刈割灌木地〉灌木地〉刺槐林地小区,随泥沙流失的有机碳量表现为:坡耕地〉草地〉灌木〉刺槐林地。随泥沙流失的土壤有机碳占总流失量的主要部分,而随径流流失的有机碳只占很少的比例。因此,增加黄土坡面植被覆盖度是控制产流、产沙量和有机碳流失的重要途径。 展开更多
关键词 土地利用方式 土壤有机碳流失 水土流失 黄土坡面
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中国2型糖尿病人群AMPKα2基因多态性与冠心病风险的相关性研究
15
作者 马晓伟 瑞芬 +4 位作者 丁钐 顾楠 马晓丹 李建平 郭晓蕙 《中国糖尿病杂志》 CAS CSCD 北大核心 2011年第12期 881-886,共6页
目的研究我国T2DM人群AMPKα2基因多态性与冠心病(CAD)风险的相关性。方法以326例T2DM患者为研究对象,其中180例伴有CAD(cAD+组),146例不伴CAD(CAD-组)。应用聚合酶链式反应-限制性内切酶片断长度多态性(PCR-RFLP)技术或基... 目的研究我国T2DM人群AMPKα2基因多态性与冠心病(CAD)风险的相关性。方法以326例T2DM患者为研究对象,其中180例伴有CAD(cAD+组),146例不伴CAD(CAD-组)。应用聚合酶链式反应-限制性内切酶片断长度多态性(PCR-RFLP)技术或基因测序方法,研究AMPKα2基因8个单倍型标记单核苷酸多态性(tag-SNPs)与CAD风险的关系。结果(1)SNP rs11206887 GG基因型携带者较非携带者发生CAD的风险显著增加(OR=2.507,95%CI=1.244-5.053,P=0.010),校正年龄、性别、BMI、吸烟、糖尿病病程后仍存在统计学差异(OR′=2.469,95%CI′=1.182~5.157,P′=0.016)。(2)SNP rs2143749 GG基因型携带者较非携带者发生CAD的风险增高(OR=1.680,95%CI=1.029-2.741,P=0.038)。(3)SNP rs2746347 TT基因型携带者较非携带者发生CAD的风险有增高趋势(OR=2.875,95%CI=1.034-7.996,P=0.043,校正OR′=1.715,95%CI′=1.016-2.895,P′=0.044)。(4)SNPrs2143749和SNP rs11206887 GG/GG基因型组合携带者较非携带者发生CAD的风险增高(P=0.014)。结论我国T2DM患者AMPK α2 SNPs与CAD的发病风险可能相关。 展开更多
关键词 AMPKα2基因 单核苷酸多态性 病例对照研究 冠心病 糖尿病 2型
不同下垫面径流小区次降雨侵蚀特征相关分析 预览 被引量:11
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作者 刘栋 刘普灵 +2 位作者 瑞芬 徐佳 陈龙飞 《水土保持通报》 CSCD 北大核心 2011年第2期99-102,共4页
在延安市燕沟流域试验区布设了裸地、荒草地和灌木地3个坡面径流小区,对次降雨雨量、历时、径流深、产沙量、入渗率等数据进行了定位观测,并运用SAS软件对不同下垫面径流小区次降雨的侵蚀特征等相关问题进行了分析研究。结果表明,无论... 在延安市燕沟流域试验区布设了裸地、荒草地和灌木地3个坡面径流小区,对次降雨雨量、历时、径流深、产沙量、入渗率等数据进行了定位观测,并运用SAS软件对不同下垫面径流小区次降雨的侵蚀特征等相关问题进行了分析研究。结果表明,无论降雨强度如何变化,3个小区的径流量、产沙量均呈依次降低趋势:灌木地〈荒草地〈裸地;而入渗率呈依次增大趋势:灌木地〉荒草地〉裸地。其径流量与降雨量之间存在着很好的相关关系;产沙量随降雨量的增大而增大,其中裸地产沙量增大最为显著;入渗率随着降雨量的增大有增加趋向,但雨强增大时,入渗率表现为降低趋势;产沙量与径流量存在较好的相关关系,相关系数最高达到0.928 4,荒草地小区产沙量与径流量的关系可用二次函数很好地描述。 展开更多
关键词 降雨量 径流量 产沙量 入渗率
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构架学习型团队 促进教师专业成长 预览
17
作者 瑞芬 郭辉雄 《教学月刊:小学版(综合)》 2011年第4期41-42,共2页
学校是师生员工为了共同愿景、结成学习共同体,通过团队学习、改善心智模式、自我超越的学习型组织。我校以人为本,着力推进学习型学校建设,促进了教师素质的提高,推动了教师、学校的可持续发展。
关键词 教师专业成长 教师素质 学校环境 学习型组织 构架 共同愿景 可持续发展 学习共同体 以人为本 改善心智模式
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以校园文化引领学生“与太阳齐飞” 预览
18
作者 瑞芬 《教书育人:校长参考》 2010年第5期68-69,共2页
校园文化是学校个性魅力与办学特色的重要体现,也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。重庆市开县汉丰街道第五中心小学(以下简称“汉丰五校”)作为1978年就被原四川省命名的首批重点小学,作为获得过国家、市二十余项先... 校园文化是学校个性魅力与办学特色的重要体现,也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。重庆市开县汉丰街道第五中心小学(以下简称“汉丰五校”)作为1978年就被原四川省命名的首批重点小学,作为获得过国家、市二十余项先进、特色学校奖牌的小学,不管是在旧县城腹地,还是新县城黄金地段,都凸显着悠远厚重的人文文化积淀。“为生命成长奠基”的五校人, 展开更多
关键词 校园文化 文化引领 太阳 学生 特色学校 重点小学 高素质人才 办学特色
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执行主体选择性执行公共政策的心理因素分析 预览 被引量:5
19
作者 宁国良 瑞芬 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2009年第7期 28-30,共3页
选择性执行是近年来公共政策执行中普遍存在的一种现象,在导致这一现象产生的诸多因素中,执行主体是其中最不容忽视的因素,尤其是执行主体的认知、情绪、利益需求和意识形态等心理因素对主体的选择性执行起着主导作用。提高执行主体的... 选择性执行是近年来公共政策执行中普遍存在的一种现象,在导致这一现象产生的诸多因素中,执行主体是其中最不容忽视的因素,尤其是执行主体的认知、情绪、利益需求和意识形态等心理因素对主体的选择性执行起着主导作用。提高执行主体的政策认知能力,强化主体的政策执行责任意识并树立其正确的权力观,是尽可能减少执行主体选择性执行公共政策的主要途径。 展开更多
关键词 执行主体 公共政策 选择性执行 心理因素 政治社会化
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成人教学模式创新探讨 预览 被引量:7
20
作者 龙湘辉 瑞芬 《继续教育研究》 北大核心 2009年第8期 24-25,共2页
成人教学实践的日益展开与丰富,以及成人教学模式现代性的需求,逐步暴露出传统成人教学模式的弊端,创新成人教学模式以及成人教学模式创新的着力点何在日趋成为教育界的研究重点。
关键词 成人教学模式 创新 特点 着力点
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