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地理项目式学习共同体建构及其特征分析 认领
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作者 莫宏伟 《教学与管理》 北大核心 2020年第6期104-106,共3页
地理项目式学习共同体既是一种学习方式也是一种师生关系,它包含三个要素、两个层次、一个核心,具有师生关系多层次性、学习过程强互动性、学习内容主题性、环境开放性和情境可变化性等基本特征。地理项目式学习共同体将给教学过程中的... 地理项目式学习共同体既是一种学习方式也是一种师生关系,它包含三个要素、两个层次、一个核心,具有师生关系多层次性、学习过程强互动性、学习内容主题性、环境开放性和情境可变化性等基本特征。地理项目式学习共同体将给教学过程中的师生关系、学习方式、学习目标和评价体系等方面带来积极影响,为突破传统的地理教学和地理师生关系,有效地构建了一种健康互动可持续成长的师生关系和学习方式。 展开更多
关键词 学习共同体 项目式学习 地理教学 师生关系 学习方式
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