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为学生会学而教——谈小学数学教学的几点感悟
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作者 《云南教育:小学教师》 2019年第3期4-5,共2页
根据自己多年的教学实践以及对小学数学教学的思考,提出了'为学生会学而教'的教学主张,主张会学比学会更重要。也就是说,教学生如何思考比思考什么更重要。学会学习就是要让学生学会从数学的角度观察并发现问题、提出问题、探... 根据自己多年的教学实践以及对小学数学教学的思考,提出了'为学生会学而教'的教学主张,主张会学比学会更重要。也就是说,教学生如何思考比思考什么更重要。学会学习就是要让学生学会从数学的角度观察并发现问题、提出问题、探究问题以及解决问题,它是数学教学的重要目标。 展开更多
关键词 小学数学教学 引导学生 起跑线 培养学生 学生会 探究欲望 情境图 主题图 学生自主探究 三边关系
小学数学课堂的“问”之道
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作者 《云南教育:小学教师》 2019年第1期7-8,共2页
思考从问题开始,如果没有问题,思考就成了无源之水、无本之木。数学被誉为'思维的体操',自然离不开提出问题。而课堂提问对于小学数学教学而言具有极其重要的作用,高效的课堂提问可以有效地启发和提升学生的数学思维。为此,教学... 思考从问题开始,如果没有问题,思考就成了无源之水、无本之木。数学被誉为'思维的体操',自然离不开提出问题。而课堂提问对于小学数学教学而言具有极其重要的作用,高效的课堂提问可以有效地启发和提升学生的数学思维。为此,教学中,教师如果能依据教学内容采用多样化的提问方式,就可以有效地激发和调动学生的学习积极性。 展开更多
关键词 锐角三角形 小学数学课堂教学 数学课
教师专业成长的有效途径 预览
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作者 《教书育人:校长参考》 2019年第1期57-59,共3页
新课改中,社会与教育背景的变化对教师的专业素养提出了更高的要求,如何有效地促进教师的专业成长呢?本文就这个问题阐明了笔者的个人观点,即精心备课、不断探究、主动反思、课题研究是教师专业成长的有效途径。
关键词 备课 反思 专题 课题 专业成长
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聚焦“核心问题”呈现精彩课堂 预览
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作者 《教书育人:教师新概念》 2019年第1期42-43,共2页
以"核心问题"引领课堂教学,可以有效提升课堂教学效果。由于核心问题有利于学生明确学习目标、发展学生思维能力,以"核心问题"引领课堂教学,是改进课堂教学的关键,也是促进学生走向会学的重要因素。
关键词 课堂教学 核心问题 引领教学
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如何路过"小初衔接"这道坎?--以小学数学教学为例 预览
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作者 《教书育人:校长参考》 2019年第9期45-46,共2页
许多家长存在着这样的疑问:为什么我的孩子在小学时数学成绩优异,到了初中之后成绩明显下降?是何原因?其实就是没有处理好小学与初中的衔接问题。所以,作为小学毕业班的教师,既要整体把握小学六年的知识点,又要为后续学习做好铺垫、打... 许多家长存在着这样的疑问:为什么我的孩子在小学时数学成绩优异,到了初中之后成绩明显下降?是何原因?其实就是没有处理好小学与初中的衔接问题。所以,作为小学毕业班的教师,既要整体把握小学六年的知识点,又要为后续学习做好铺垫、打好基础,处理好小学数学与初中数学的衔接,跨过这道坎。六年级数学学习对“小升初”的学生来说是非常重要的,掌握的好坏,直接影响到他们升入初中的学习。为土匕,教师有必要在小学六年级数学教学时,适当放手,引导自主学习,让学生做好充分的准备,能够轻松自如地完成从小学到初中的过渡。 展开更多
关键词 小学 数学 小初衔接
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HBeAg对髓样树突状细胞Toll样受体4及NF-κB信号通路的影响 预览
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作者 燕飞 汤永志 +3 位作者 朱坚胜 朱敏 刘均艳 《浙江医学》 CAS 2019年第2期128-131,共4页
目的 探讨HBeAg对髓样树突状细胞(mDC)Toll样受体4(TLR4)及NF-κB信号通路的影响。方法将健康者外周血单核细胞诱导分化为未成熟mDC;加入HBeAg体外刺激,经脂多糖(LPS)刺激获得成熟mDC。采用Western blot法检测TLR4、NF-κB信号通路蛋白... 目的 探讨HBeAg对髓样树突状细胞(mDC)Toll样受体4(TLR4)及NF-κB信号通路的影响。方法将健康者外周血单核细胞诱导分化为未成熟mDC;加入HBeAg体外刺激,经脂多糖(LPS)刺激获得成熟mDC。采用Western blot法检测TLR4、NF-κB信号通路蛋白相对表达量,MTS法检测mDC刺激同种异体淋巴细胞增殖能力。结果培养至第9天,HBeAg刺激组TLR4、NF-κB相对表达量为0.12±0.01、0.75±0.12,分别低于对照组的0.27±0.03、1.20±0.13(均P<0.05)。在DC/淋巴细胞比例为1∶5、1∶10、1∶20的反应中,HBeAg刺激组刺激指数为2.93±0.05、2.56±0.19、1.44±0.09,分别低于对照组的4.83±0.05、3.57±0.35、2.13±0.11(均P<0.05)。结论HBeAg抑制mDC TLR4信号通路蛋白的表达,减弱mDC刺激同种异体淋巴细胞增殖能力。 展开更多
关键词 髓样树突状细胞 HBEAG TOLL样受体4 NF-ΚB
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扣住核心问题 驱动深度学习
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作者 《江西教育:教学版(B)》 2019年第3期57-58,共2页
数学课程改革强调了对学生情感、态度和价值观的培养,小学生已经具有了一定的知识和经验,对自然与社会现象也有了一定的探求欲望,这就需要教师对学生进行有目的的启发与引导,吃透教材,精心备课。在教学中,教师通过数学学习活动,扣住课... 数学课程改革强调了对学生情感、态度和价值观的培养,小学生已经具有了一定的知识和经验,对自然与社会现象也有了一定的探求欲望,这就需要教师对学生进行有目的的启发与引导,吃透教材,精心备课。在教学中,教师通过数学学习活动,扣住课堂的关键问题,引导学生独立思考,自主探究,分析解决问题,从而让学生充分感知,深度思考,深入体验,深度学习。1.扣住关键问题,驱动深度体验。 展开更多
关键词 数学概念 深度学习 教学重点
融入“数学文化” 增添课堂精彩
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作者 《教育科学论坛》 2019年第10期18-19,共2页
小学阶段正是培养学生学习情趣的时期,教师要学会把数学文化融入数学课堂教学活动之中,引导学生感悟数学之美,激发学生对数学学科的兴趣,努力提高学生的学习能力。
关键词 数学文化 课堂教学
玉环市暴雨特性研究 预览
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作者 徐伟 史敏涛 《农业与技术》 2019年第1期152-155,共4页
利用玉环市自动站近几十年逐日降水资料,对玉环市城市化进程对暴雨的影响、暴雨的时空分布、暴雨类型进行统计分析,结果表明,玉环市城市化进程对暴雨影响较为明显,暴雨具有一定的年际变化特征,年内暴雨主要集中在5 9月,特殊的地形地貌... 利用玉环市自动站近几十年逐日降水资料,对玉环市城市化进程对暴雨的影响、暴雨的时空分布、暴雨类型进行统计分析,结果表明,玉环市城市化进程对暴雨影响较为明显,暴雨具有一定的年际变化特征,年内暴雨主要集中在5 9月,特殊的地形地貌导致玉环市暴雨在空间分布上有一定特征,引发暴雨的天气类型大致分为5类,梅汛期、台汛期暴雨特征明显,研究结果可以为即将进行的,玉环市暴雨精细化监测预报预警工程,以及可能开展的"城市化对降水影响"研究、"暴雨与PM值之间关系"研究等提供一定的技术依据. 展开更多
关键词 暴雨 时空分布 类型 梅汛期 台汛期
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以分析比较法提升教学效率
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作者 《辽宁教育》 2019年第7期83-85,共3页
通过比较,教师帮助学生辨别知识之间的差异,让沉潜的数学“本质”浮出水面。学生由此深刻感悟数学知识的本源,并进一步理解、内化,创造性地解决各种数学问题。
关键词 教学效率 比较法 数学知识 数学问题 学生 教师 内化
基于运行数据模糊评价的风电机组可靠性研究
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作者 庞志强 +1 位作者 许志斌 欧阳春明 《自动化与仪器仪表》 2019年第6期87-90,共4页
风力发电技术是目前技术最成熟并且具有广泛发展前景的新能源种类之一。尽管我国的风电装机容量已居于世界前列,但仍存在许多问题。特别是风电设备的安全运行与可靠性有待深入研究。本文通过研究风电机组运行可靠性的关键指标,建立风电... 风力发电技术是目前技术最成熟并且具有广泛发展前景的新能源种类之一。尽管我国的风电装机容量已居于世界前列,但仍存在许多问题。特别是风电设备的安全运行与可靠性有待深入研究。本文通过研究风电机组运行可靠性的关键指标,建立风电机组可靠性模糊化评价模型,并通过某风力发电厂的10台风机运行数据进行了验证。结果表明该方法能够准确反映机组的可靠水平。 展开更多
关键词 可靠性 风电设备 模糊化评价
湖南省风的时空分布特征及大风概念模型研究 预览
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作者 郭海宇 +2 位作者 汤翔宇 张弩 杨令 《中低纬山地气象》 2019年第4期55-59,共5页
该文收集了2006—2016年湖南省97个国家气象站逐日平均风速风向、最大风速风向资料,根据城镇天气预报对风的预报要求,分析了湖南省日平均风速、日最大风速3级及以上风以及日最大风速6级及以上风的气候特征,结果表明:①湖南省年平均风速... 该文收集了2006—2016年湖南省97个国家气象站逐日平均风速风向、最大风速风向资料,根据城镇天气预报对风的预报要求,分析了湖南省日平均风速、日最大风速3级及以上风以及日最大风速6级及以上风的气候特征,结果表明:①湖南省年平均风速为1. 63m/s,呈现逐年振荡增强趋势,夏季最大,秋季最小;②湘西北、湘西地区日平均风速较小,湘东北、湘中以东、湘西南地区较大;③日最大风速3级以上日数呈逐年减少趋势,春夏季多发,秋冬季少发,偏南风占到所有风向中的59%;④岳阳东部、长株潭、永州、郴州大部为日最大风速3级以上高频区,湘西北、湘中偏西南一带、衡阳市西部到邵阳市一带为低频区;⑤日最大风速6级以上日数呈增长趋势,春夏季多,空间分布具有离散性,概率由大到小依次为南岳、郴州、冷水滩、江华、常德、韶山、长沙、新宁和泸溪,将6级以上区域性大风进行了冷空气、低压大风、雷暴大风、台风影响4种类型的划分,并建立了概念模型。 展开更多
关键词 风速分析 气候特征 概念模型
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低年级学生数学语言口头表达能力培养述要 预览
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作者 海婴 《青海教育》 2018年第1期41-42,共2页
在小学数学教学中,学生只有在想清楚的前提下才能说清楚,“说”本身就是对思维进一步的加工、提炼,使之条理化的过程,也是知识体系形成的一个过程。为此,教师教学中应从具体的教学内容出发,营造民主和谐的对话氛围,与学生共享体验与收... 在小学数学教学中,学生只有在想清楚的前提下才能说清楚,“说”本身就是对思维进一步的加工、提炼,使之条理化的过程,也是知识体系形成的一个过程。为此,教师教学中应从具体的教学内容出发,营造民主和谐的对话氛围,与学生共享体验与收获、情感与想法,训练学生数学语言能力,促进学生口头表达能力的发展。 展开更多
关键词 交流 表述 说理 回顾
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胸腺肽联合锌剂治疗对反复呼吸道感染患儿免疫功能的影响 预览
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作者 邵辉 晶艳 +1 位作者 汪建伟 《现代实用医学》 2018年第5期649-651,共3页
目的探讨胸腺肽联合锌剂治疗对反复呼吸道感染(RRI)患儿免疫功能的影响。方法 78例RRI患儿随机分为观察组及对照组,各39例。对照组予对症治疗和锌剂治疗,观察组在对照组基础上予胸腺肽治疗,比较两组治疗前后免疫球蛋白(IgA、IgG及Ig... 目的探讨胸腺肽联合锌剂治疗对反复呼吸道感染(RRI)患儿免疫功能的影响。方法 78例RRI患儿随机分为观察组及对照组,各39例。对照组予对症治疗和锌剂治疗,观察组在对照组基础上予胸腺肽治疗,比较两组治疗前后免疫球蛋白(IgA、IgG及IgM)水平、疗效及不良反应情况。结果治疗前两组IgA、IgG及IgM水平差异均无统计学意义(均P〉0.05),治疗后两组上述指标水平均明显高于治疗前(均P〈0.05),且观察组均要明显高于对照组(均P〈0.05)。观察组治疗总有效率明显高于对照组(P〈0.05)。两组不良反应发生率差异无统计学意义(P〉0.05)。结论胸腺肽联合锌剂治疗可有效改善RRI患儿的免疫功能,有利于提高RRI的治疗疗效,且具有良好的安全性。 展开更多
关键词 呼吸道感染 儿童 胸腺肽 锌剂 免疫功能
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实践"教科研"的"四要" 预览
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作者 《教书育人:教师新概念》 2018年第6期36-37,共2页
教科研开展得好,可以唤醒教师内在的探究需要,促进教师的自主探究、不断反思,使教师自觉地参与到学校教育科研之中,逐渐形成教学、学习、研究、成长一体化的教师工作方式.
关键词 教科研 学习 研究 科研
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“平行四边形和梯形的认识”教学片段与反思
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作者 《课程教材教学研究:小教研究》 2018年第11期80-83,共4页
【课前思考】几何形体概念是从空间形式方面,用语言、符号、图形来反映事物本质属性和内在联系的思维形式。也就是说,几何概念反映事物在空间形式方面的本质属性或内在联系。图形与几何概念学习的过程,是新旧概念之间相互作用,实现... 【课前思考】几何形体概念是从空间形式方面,用语言、符号、图形来反映事物本质属性和内在联系的思维形式。也就是说,几何概念反映事物在空间形式方面的本质属性或内在联系。图形与几何概念学习的过程,是新旧概念之间相互作用,实现概念体系内部结构化的过程。 展开更多
关键词 平行四边形 教学片段 梯形 空间形式 几何形体 思维形式 几何概念 概念学习
翻转课堂教学法的实施路径探索 被引量:1
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作者 《中小学校长》 2018年第5期20-21,共2页
翻转教学法是把传统的教学结构翻转过来,借助多媒体信息技术。构建起的现代化教学模式。旨在使学生在课前提前学,发现问题;课上针对问题进行探讨交流,完成知识吸收与掌握;课外完成知识的梳理与运用。这种新型的课堂教学方式,突出... 翻转教学法是把传统的教学结构翻转过来,借助多媒体信息技术。构建起的现代化教学模式。旨在使学生在课前提前学,发现问题;课上针对问题进行探讨交流,完成知识吸收与掌握;课外完成知识的梳理与运用。这种新型的课堂教学方式,突出了学生的主体作用,为当下的教育改革与发展注入新活力,增强了学生的自主学习能力,有效提高了教学效果。 展开更多
关键词 翻转课堂 信息传递 吸引内化 拓展延伸
将思想方法融于数学课堂之中 预览
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作者 《教育实践与研究:小学版(A)》 2018年第6期30-31,共2页
数学思想方法是数学知识的精髓,它犹如一把万能的钥匙,随处可用。因此,有效的渗透数学思想方法应做到既"无声"又"有声",既"无形"又"有形",既"有机"又"无机",既"适时"又"随时"。要让数学思想方法在数学课堂上细水长流,... 数学思想方法是数学知识的精髓,它犹如一把万能的钥匙,随处可用。因此,有效的渗透数学思想方法应做到既"无声"又"有声",既"无形"又"有形",既"有机"又"无机",既"适时"又"随时"。要让数学思想方法在数学课堂上细水长流,源源不断地熏陶着学生,让学生在潜移默化中掌握一定的数学思想方法,开阔视野和发展能力。 展开更多
关键词 小学数学 思想方法 渗透 数学课堂
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新常态下的校本教研方式
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作者 《课程教材教学研究:小教研究》 2018年第3期17-19,共3页
“校本教研”是“以校为本的教学研究”的简称,是基于学校,在学校中进行的教学研究,是一种融学习、教学和研究于一体的学校性活动和教师行为。它是以学校为基地,以教师为研究主体,以教学中存在的问题为研究对象,开展研讨交流活动... “校本教研”是“以校为本的教学研究”的简称,是基于学校,在学校中进行的教学研究,是一种融学习、教学和研究于一体的学校性活动和教师行为。它是以学校为基地,以教师为研究主体,以教学中存在的问题为研究对象,开展研讨交流活动。作为一线教师,要提升个人教学能力,必须俯下身子参加校本教研,它能加速成长的脚步,并能提高业务水平与科研能力。 展开更多
关键词 教研 教学研究 交流活动 教学能力 科研能力 学校 教师
捕捉教学细节,呈现精彩课堂
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作者 《江西教育:教学版(B)》 2018年第9期25-27,共3页
高尔基说过:"细节是隐藏在文字间的魔术。"对于数学课堂,细节隐藏在课堂教学各个方面。细节虽小,却能像变魔术那样展现出别样的大精彩,更能从中折射出数学教学的大智慧。一节数学课要想上得精彩,离不开教师在教学中对细节的及时捕捉... 高尔基说过:"细节是隐藏在文字间的魔术。"对于数学课堂,细节隐藏在课堂教学各个方面。细节虽小,却能像变魔术那样展现出别样的大精彩,更能从中折射出数学教学的大智慧。一节数学课要想上得精彩,离不开教师在教学中对细节的及时捕捉和灵活运用。 展开更多
关键词 教学细节 课堂活力 精彩课堂
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