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语文的核心素养怎么考
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作者 《高中生学习:作文素材》 2019年第3期5-6,共2页
2018年高考语文共有8套试卷,其中全国卷3套,北京、上海、天津、浙江、江苏分省试卷各1套。从总体上看,这8套试卷在落实语文学科核心素养和语文关键能力方面均作了有益探索和积极尝试。
关键词 高考语文 核心素养 语言建构 语言文字运用
新中国语文教育七十年 预览
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作者 《语言战略研究》 2019年第4期38-48,共11页
本文将新中国成立70年来的语文教育研究分为初创、改革、复兴3个时期,分别追溯其时代背景,记述相关语文人物与事件,梳理具有代表性的研究成果,归纳总结经验教训。初创期,语文学习成为全党政治任务,汉语、文学分科教学,工具论成为指导思... 本文将新中国成立70年来的语文教育研究分为初创、改革、复兴3个时期,分别追溯其时代背景,记述相关语文人物与事件,梳理具有代表性的研究成果,归纳总结经验教训。初创期,语文学习成为全党政治任务,汉语、文学分科教学,工具论成为指导思想,“文革”使语文教育遭受严重破坏。改革期,拨乱反正、改革开放成为主旋律,一批语文大家发挥引领作用,语文教师改革热情高涨,全国中语会、小语会发挥了重要作用。复兴期,语文教育受到高度重视,新课标、新教材、新高考稳步实施,区域性教学研究日趋活跃,但仍存在缺憾。在新时代,语文教育必将在立德树人和培养语文能力上发挥更大作用。 展开更多
关键词 新中国 70年 语文教育 中小学 课程教材
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语文教材的价值追求与语文品格 预览
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作者 《名作欣赏:鉴赏版(上旬)》 2019年第6期5-10,共6页
统编语文教材坚持守正创新,锐意改革。在价值追求上展现新担当:坚持立德树人,落实社会主义核心价值观;继承优良传统,遵循语文教育规律;贴近时代需要,提高学生语文核心素养;坚持文质兼美,强调典范性和高品位。在语文品格上实现新作为:强... 统编语文教材坚持守正创新,锐意改革。在价值追求上展现新担当:坚持立德树人,落实社会主义核心价值观;继承优良传统,遵循语文教育规律;贴近时代需要,提高学生语文核心素养;坚持文质兼美,强调典范性和高品位。在语文品格上实现新作为:强化语言文字运用意识,加强语文与生活的联系,突出自主探究的读写体验,注重培养阅读方法和阅读习惯,积极倡导少做题、多读书。 展开更多
关键词 语文 统编教材 价值追求 语文品格
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初中语文统编教材的价值追求与语文品格
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作者 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2019年第7期94-98,105共6页
初中语文统编教材坚持守正创新,锐意改革。在价值追求上展现新担当:坚持立德树人,落实社会主义核心价值观;继承优良传统,遵循语文教育规律;贴近时代需要,提高学生语文核心素养;坚持文质兼美,强调典范性和高品位。在语文品格上实现新作为... 初中语文统编教材坚持守正创新,锐意改革。在价值追求上展现新担当:坚持立德树人,落实社会主义核心价值观;继承优良传统,遵循语文教育规律;贴近时代需要,提高学生语文核心素养;坚持文质兼美,强调典范性和高品位。在语文品格上实现新作为:强化语言文字运用意识,加强语文与生活的联系,突出自主探究的读写体验,注重培养阅读方法和阅读习惯,积极倡导少做题、多读书。 展开更多
关键词 初中语文 统编教材 价值追求 语文品格
“整本书阅读与研讨”:教材、教学与评价
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作者 《新课程评论》 2019年第1期7-14,共8页
教育部颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)有两个引人注目的亮点,一是提出“语文核心素养”的概念,并把“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”作为语文学科核心素养;... 教育部颁布的《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)有两个引人注目的亮点,一是提出“语文核心素养”的概念,并把“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”作为语文学科核心素养;二是明确提出18个“学习任务群”作为教学内容,其中第一个就是“整本书阅读与研讨”。 展开更多
关键词 教学内容 阅读 教材 评价 课程标准 普通高中 文化传承 思维发展
怀念章熊先生
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作者 《中学语文教学》 北大核心 2019年第2期4-5,共2页
我国著名语文教育家章熊先生,2019年1月21日在北京逝世,享年88岁。章熊先生曾担任教育部中小学教材审查委员、全国高考语文命题组长、教育部考试研究委员等;他著述丰富,其中《语言和思维的训练》《语文教学沉思录》《简明·连贯... 我国著名语文教育家章熊先生,2019年1月21日在北京逝世,享年88岁。章熊先生曾担任教育部中小学教材审查委员、全国高考语文命题组长、教育部考试研究委员等;他著述丰富,其中《语言和思维的训练》《语文教学沉思录》《简明·连贯·得体》《中国当代写作与阅读测试》等都是语文教育研究的重要文献;他的很多研究成果对当代语文教育发展具有奠基性和开创性贡献。 展开更多
关键词 语文命题 中学语文教学 语文教育家
迎接语文教育新时代 被引量:3
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作者 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第6期4-8,共5页
中华民族伟大复兴要求优先发展教育,建设教育强国。语文教育跨进新时代,新时代语文教育的基本特征:一是新目标,落实立德树人根本任务;二是新内容,注入语文教育源头活水;三是新要求,提高学生语文核心素养;四是新气象,书写语文... 中华民族伟大复兴要求优先发展教育,建设教育强国。语文教育跨进新时代,新时代语文教育的基本特征:一是新目标,落实立德树人根本任务;二是新内容,注入语文教育源头活水;三是新要求,提高学生语文核心素养;四是新气象,书写语文教育“奋进之笔”;五是新使命,建设中国语文教育强国。 展开更多
关键词 语文教育 新时代 新课标
新时代语文教育展望 预览
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作者 《中小学课堂教学研究》 2018年第9期3-6,共4页
语文是人们学习、工作和生活的基础工具,是打开沟通理解之门的钥匙,是促进文明交流互鉴的纽带,是促进人的全面发展和社会进步的重要力量。我国语文教育必须加强语文教育研究和语文教育顶层设计,发扬光大优良传统。语文教材要注重培养学... 语文是人们学习、工作和生活的基础工具,是打开沟通理解之门的钥匙,是促进文明交流互鉴的纽带,是促进人的全面发展和社会进步的重要力量。我国语文教育必须加强语文教育研究和语文教育顶层设计,发扬光大优良传统。语文教材要注重培养学生的阅读能力和写作能力。语文教师应对教书育人情有独钟,因材施教,甘为人梯,同时也要有尊严地生活。语文教学应生动活泼、丰富多彩,使每个学生都能学到适合自己的语文。语文考试要符合测试规律,更加科学高效,更加人性化。 展开更多
关键词 新时代语文 教育 展望
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谈杨培明的审美语文
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作者 《中国教师》 2018年第3期67-69,共3页
江苏省南菁高级中学杨培明老师既是一位有着强烈使命感和教育理想追求的中学校长,又是一位激情满怀、具有浓郁文学情结的语文名师。他的教育世界澄净透明,碧空如洗;他的语文天空气象万千,风光无限;他的语文课堂丰富生动,充满诗意。他用... 江苏省南菁高级中学杨培明老师既是一位有着强烈使命感和教育理想追求的中学校长,又是一位激情满怀、具有浓郁文学情结的语文名师。他的教育世界澄净透明,碧空如洗;他的语文天空气象万千,风光无限;他的语文课堂丰富生动,充满诗意。他用生动的语文教育教学实践,诠释着母语的无穷魅力,讲述着教育工作者的传奇故事,书写着语文教师的精彩人生。 展开更多
关键词 语文课堂 审美 教育教学实践 教育世界 教育工作者 中学校长 理想追求 高级中学
《汉语拼音方案》与中小学语文教学 预览
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作者 《语文建设》 北大核心 2018年第7期12-15,共4页
《汉语拼音方案》对提高国民语文素养厥功至伟,对我国中小学语文教育更是意义重大,影响深远。回望过去,只为更好地面向未来。这里拟对《汉语拼音方案》对中小学语文教学的作用、语文教育工作者的创造性贡献、开启新时代汉语拼音的新征... 《汉语拼音方案》对提高国民语文素养厥功至伟,对我国中小学语文教育更是意义重大,影响深远。回望过去,只为更好地面向未来。这里拟对《汉语拼音方案》对中小学语文教学的作用、语文教育工作者的创造性贡献、开启新时代汉语拼音的新征程略加申述,参以己见。不妥之处,祈望方家教正。 展开更多
关键词 《汉语拼音方案》 小学语文教学 小学语文教育 创造性贡献 教育工作者 语文素养 面向未来 国中
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教研编辑 左右逢源——《问津录:寻找优质语文教学资源》代序 预览
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作者 《现代教学》 2018年第5期78-79,共2页
[本书及作者简介]冯渊,上海市静安区教育学院高中语文教研员,先后兼任《语文学习》和《语文建设》编辑。语文教研员和语文学科期刊编辑是两项不同的工作,将两项工作结合起来,从日常教学研究活动中寻找合适的教研热点,为学科教研期刊提... [本书及作者简介]冯渊,上海市静安区教育学院高中语文教研员,先后兼任《语文学习》和《语文建设》编辑。语文教研员和语文学科期刊编辑是两项不同的工作,将两项工作结合起来,从日常教学研究活动中寻找合适的教研热点,为学科教研期刊提供选题,以期刊的学术质量引领教学研究活动的开展,可以相得益彰。冯渊所著《问津录:寻找优质语文教学资源》一书,在某种程度上是将这两项活动成功结合的一项成果。通过此书,我们可以看出获取优质语文教学资源的一些路径。 展开更多
关键词 语文 高中语文 教研员 《语文建设》 学科期刊 文本解读 作者简介 教学研究活动 刊物编辑 高考语文
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语文与科学 预览
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作者 《中学语文》 2018年第7期14-15,共2页
语文与科学的关系比较复杂,既属于两个不同的范畴,又有着密切的联系。语文具有工具性、基础性、综合性、实践性。一个人不管从事什么工作,都应该具备一定的语文素养,即阅读鉴赏与表达交流的能力。这是因为,语文是工具,运用于人们交际交... 语文与科学的关系比较复杂,既属于两个不同的范畴,又有着密切的联系。语文具有工具性、基础性、综合性、实践性。一个人不管从事什么工作,都应该具备一定的语文素养,即阅读鉴赏与表达交流的能力。这是因为,语文是工具,运用于人们交际交流,学习发展;语文是桥梁,沟通古今中外文化,传承精神血脉;语文是载体,承载公民人文素养,提供审美体验。 展开更多
关键词 语文 科学 人文素养 审美体验 工具性 交流
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跟着大家学写作
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作者 《中国教师》 2018年第8期118-119,共2页
我国古代有"三不朽"之说,指立德、立功、立言。其中"立言"就是指著书立说,而且要具有真知灼见。立言本来有两种形式,可以是口头表达,也可以是书面表达,即写成文章。但由于我国文化教育传统一向重文轻言,重书面语而轻口语,所谓"君... 我国古代有"三不朽"之说,指立德、立功、立言。其中"立言"就是指著书立说,而且要具有真知灼见。立言本来有两种形式,可以是口头表达,也可以是书面表达,即写成文章。但由于我国文化教育传统一向重文轻言,重书面语而轻口语,所谓"君子讷于言而敏于行"(《论语·里仁》),"言多必失""祸从口出",所以书面语写作就成为古人"立言"的主要表达方式。曹丕《典论·论文》所谓"盖文章,经国之大业。 展开更多
关键词 写作 家学 著书立说 口头表达 书面表达 教育传统 书面语 立言
高考语文如何落实核心素养 预览
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作者 《中国考试》 2018年第10期48-52,共5页
《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出了语文学科核心素养。2018年高考语文试题将语文学科核心素养有机融入"一核四层四翼"高考评价体系,这给中学语文教学带来启示:一是聚焦立德树人,引领素质教育;二是鼓励独立思考,培养创新意... 《普通高中语文课程标准(2017年版)》提出了语文学科核心素养。2018年高考语文试题将语文学科核心素养有机融入"一核四层四翼"高考评价体系,这给中学语文教学带来启示:一是聚焦立德树人,引领素质教育;二是鼓励独立思考,培养创新意识;三是立足语文学科,突出语言运用;四是鼓励个性特长,提高综合素质。 展开更多
关键词 高考 语文 核心素养 关键能力 阅读 写作
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跨媒介阅读与交流:教材、教学及评价 预览
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作者 《语文建设》 北大核心 2018年第12期17-21,共5页
2018年初,教育部颁布了《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)。新课标提出,语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中... 2018年初,教育部颁布了《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)。新课标提出,语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现. 展开更多
关键词 跨媒介 教材 交流 阅读 评价 教学 语文课程标准 语言实践活动
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聚焦高考核心问题 探讨改革价值取向——《新一轮高考改革的多视域考察》读后 预览 被引量:1
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作者 《中国考试》 2017年第12期63-65,共3页
本文对边新灿的新作《新一轮高考改革的多视域考察》进行了比较全面的评述,认为该书从政治、经济、教育和文化的多个视角,建立了考察和研究高考制度、高考改革的立体框架,研究视野开阔;立足浙江和全国高考改革实际,聚焦高考核心问... 本文对边新灿的新作《新一轮高考改革的多视域考察》进行了比较全面的评述,认为该书从政治、经济、教育和文化的多个视角,建立了考察和研究高考制度、高考改革的立体框架,研究视野开阔;立足浙江和全国高考改革实际,聚焦高考核心问题,深入文化层面,探索了改革的价值取向;见解新颖,立论既平实又独到,其中从驱动因素的角度出发对高考改革历史的分期,从评价要素和科学公平两条主线出发对高考改革内在逻辑的揭示,用“一体四面两翼”概括新一轮高考改革的价值取向等等,均很有新意。 展开更多
关键词 高考改革 理论研究 书评
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教师阅读与专业发展 被引量:3
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作者 《中国教师》 2017年第8期22-25,共4页
年年读书日,今年大不同。在第22个“世界读书日”来临之际,《中国教师》杂志特别策划推出“关注教师专业阅读”专题,聚焦教师阅读,研讨阅读规律,分享阅读经验,促进专业发展,很有必要,也非常及时。然而,教师为什么需要阅读,教... 年年读书日,今年大不同。在第22个“世界读书日”来临之际,《中国教师》杂志特别策划推出“关注教师专业阅读”专题,聚焦教师阅读,研讨阅读规律,分享阅读经验,促进专业发展,很有必要,也非常及时。然而,教师为什么需要阅读,教师阅读应该读什么,怎么读,恐怕言人人殊,看法未必一致。这里结合语文教师的专业发展,谈谈自己的点滴体会。 展开更多
关键词 教师阅读 专业发展 世界读书日 《中国教师》 专业阅读 阅读规律 阅读经验 语文教师
不忘本来,回归语文——第十一届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛访谈 预览
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作者 温鹃 《语文教学通讯:高中(A)》 2017年第9期9-10,共2页
1.温鹃问(后简为"问"):顾老师您好!有报道称,2017年9月,中小学教材将全面使用部编版本。您能否为大家介绍一下这次教材编写的革命性变化?这一转变对未来的语文教学有何影响?顾之川答(后简为"答"):大体上可以这么说,但需要... 1.温鹃问(后简为"问"):顾老师您好!有报道称,2017年9月,中小学教材将全面使用部编版本。您能否为大家介绍一下这次教材编写的革命性变化?这一转变对未来的语文教学有何影响?顾之川答(后简为"答"):大体上可以这么说,但需要明确以下几点:第一,这套教材实际上去年(2016年)秋季已经开始使用,只不过去年仅限于原来使用人教版教材的地区,今年扩大到全国了。 展开更多
关键词 课堂教学 顾之川 中青年教师 人教版教材 教材编写 语言文学 中小学教材 高中语文教学 中华优秀传统 课程改革实践
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“生命为本,向生而生”——蔡明和他的生态语文 预览
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作者 《江苏教育》 2017年第35期18-19,共2页
生态语文是在'教育即生态'理念指导下的学科教育实践。随着实践的不断扩大与深入,总结并形成了适应生态语文教育实践的科学而系统的体系,改变了语文学科教学面貌,提升了学生生命质量,培养了一批生态团队名师。更重要的是,生态... 生态语文是在'教育即生态'理念指导下的学科教育实践。随着实践的不断扩大与深入,总结并形成了适应生态语文教育实践的科学而系统的体系,改变了语文学科教学面貌,提升了学生生命质量,培养了一批生态团队名师。更重要的是,生态语文教育为学生发展的核心素养在语文学科落地生根提供了一个典型范例,值得借鉴。 展开更多
关键词 蔡明 生态 语文 团队
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略论刘国正先生对语文教育的贡献 预览
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作者 《语文教学通讯:初中(B)》 2017年第1期12-16,共5页
刘国正先生的语文教育思想,体现了语文教学理论与教学实际相结合的原则,为我国语文教育做出了创造性贡献。他认为语文是基础工具,语文教学既要实又要活,语文教育要联系生活,语文能力培养要靠训练,语文教育要在继承中求发展,语文... 刘国正先生的语文教育思想,体现了语文教学理论与教学实际相结合的原则,为我国语文教育做出了创造性贡献。他认为语文是基础工具,语文教学既要实又要活,语文教育要联系生活,语文能力培养要靠训练,语文教育要在继承中求发展,语文课改要分清变与不变。刘国正先生在教材编写和领导全国中语会工作方面也是贡献突出。 展开更多
关键词 实和活 刘国正 联系生活
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