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浅谈如何推进素质教育 认领
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作者 衡百春 《河南农业》 2008年第16期,共2页
21世纪是国际经济和科学技术激烈竞争的时代,每一个国家都面临着许多新的挑战,这种挑战归根结底是科学技术的挑战。而科学技术的发展与一个田家的教育水平密切相关.随着我国社会主义现代化建设事业的发展,国家的基础教育已经远远不能满... 21世纪是国际经济和科学技术激烈竞争的时代,每一个国家都面临着许多新的挑战,这种挑战归根结底是科学技术的挑战。而科学技术的发展与一个田家的教育水平密切相关.随着我国社会主义现代化建设事业的发展,国家的基础教育已经远远不能满足社会主义市场经济发展的需求.因此,加强基础教 展开更多
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社会课程的存在与发展基础 认领
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作者 赵亚夫 《中学历史教学参考》 2001年第7期,共2页
要不要设置社会科 ?在我国有两种相反的看法。我是主张搞综合课的 ,主要的理由有以下两条。一、社会发展对“现代人”的资格要求传统社会建立学校的教育标准 ,着眼于知识掌握的多寡和深浅上面。知识所具有的惟一性 ,标准所具有的划一性 ... 要不要设置社会科 ?在我国有两种相反的看法。我是主张搞综合课的 ,主要的理由有以下两条。一、社会发展对“现代人”的资格要求传统社会建立学校的教育标准 ,着眼于知识掌握的多寡和深浅上面。知识所具有的惟一性 ,标准所具有的划一性 ,与人们对当时社会与知识性质的认识水平基本一致。因此 ,学校在教育学生之前 ,必须树立好学校的权威、教师的权威、学问的权威和教科书的权威的常规 ,不足为奇。工业革命以后 ,受技术功能主义影响的社会观和政治观 ,都接受这种学校教育观念的合理性。整个 19世纪 ,机器功能的“有序性”左右着人们对教育的看法———学校亦对应“社会”生产标准化的产品———学生为社会机器上的零件。2 0世纪初 ,特别是杜威的理论极大地推动了学校的课程改革。“儿童生活中心主义”把学校教育与儿童、学生的自身发展联系了起来 ,学校教育被看成是提供给学生自我发展、自我完善的一种途径。 6 0年代以后 ,凡有影响的学校教育理论 ,没有不提“以人 (学生 )为中心”这个指导思想的。那么 ,为什么要在学校教育中复活人文精神呢 ?从根本上说 ,是现代科学技术给产业结构、社会结构、政治结构所带来的重大变化 ,以及高度的产业化、信息化... 展开更多
从笏板说开去 认领
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作者 张治乾 《宁夏教育》 2001年第Z1期,共1页
开展数学"探究性活动"教学之我见 认领 被引量:1
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作者 刘莉 刘会成 《中小学教学研究》 2001年第6期 9-11,共3页
在初中数学中,把"探究性活动"纳入必修课,是我国九年义务教育数学课程改革的重大突破.对于这一全新的教学内容,如何把握其精神实质;如何体现"探究性活动"教学的开放性、探究性、实践性的特点;如何体现教师的指导作... 在初中数学中,把"探究性活动"纳入必修课,是我国九年义务教育数学课程改革的重大突破.对于这一全新的教学内容,如何把握其精神实质;如何体现"探究性活动"教学的开放性、探究性、实践性的特点;如何体现教师的指导作用等等;这些新问题,需要我们去认识、去实践、去探索. 展开更多
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从“雕版”到“活字”:“用教材教”另解 认领 被引量:3
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作者 于世华 《当代教育科学》 北大核心 2009年第4期,共3页
"教教材"与"用教材教"的区别不在于具体的教学方式上,而在于教学结果上。把握"用教材教"的关键是通过"用"来理解的,要从价值的层面来理解"用",教材的有用性使教材从摹本走向资源。教... "教教材"与"用教材教"的区别不在于具体的教学方式上,而在于教学结果上。把握"用教材教"的关键是通过"用"来理解的,要从价值的层面来理解"用",教材的有用性使教材从摹本走向资源。教师"用教材"要从工具的层面来理解"用",即使用,教师对教材的创造性开发表现在改变教材的学的结构为教的结构,教师从知识运用的角度设计学生讨论的话题是开发教材最主要、最重要的一点。学生"用教材"要从文化的层面来理解"用",即享用,"用教材学"的最主要、最重要是积极参与话题讨论,让学生参与课堂讨论,让学生经历学习历程,就是关爱学生生命。 展开更多
关键词 用教材教 教材资源观 教师使用观 学生参与观
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职业中专数学复习课教学浅谈 认领 被引量:1
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作者 王珍 《吕梁高等专科学校学报》 2008年第1期 66-67,共2页
在职业中学数学复习课教学实践基础上,总结出复习课的一些教学方法,即更新教学模式,突出复习重点,深化例题讲解等,具有较强的操作性、实践性,运用这些方法可以有效地提高数学教学质量.
关键词 职业中专 数学复习课 教学
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如何通过校本教研提升教师素质 认领
7
作者 何治华 《内蒙古教育》 2010年第16期,共2页
在新课程实施过程中教研重心下移到了学校,以学校为中心阵地,以教师为研究主体,以学生的发展为目标,研究教师在实施新课程中所面临着实际问题。这样,校本教研就应运而生了。教师
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转变课堂设计理念 实施课堂教学创新 认领
8
作者 迟大德 《中国体卫艺教育》 2008年第2期60-61,共2页
转变课堂设计理念,跳出旧观念模式的窠臼,并在此基础上从实际出发,在课堂上实施"双动"教学。强化知识产生、发展过程的教学,使课堂教学创新落到实处。
关键词 课堂设计理念 课堂教学 创新“双动”课堂教学 互动分析
中小学“补课”现象透视——兼及中小学“减负”问题的思考 认领
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作者 韦明 刘月芹 《教育科学》 北大核心 1996年第4期34-38,共5页
【正】 补课,作为一种完善教学环节和提高教学质量的手段,本是正常的,而且应该是得到社会肯定和大加鼓励的。但近年来在一些中小学校刮起的“补课风”,则严重背离了补课的本义,成了加
关键词 “减负”问题 中小学生 “补课” 教育法规 职业学校 中小学校 教师 地方政府 教育事业 过重课业负担
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实施课堂小组合作学习的一点感受 认领
10
作者 姚业柱 《新课程学习:上》 2010年第9期155-155,共1页
随着新课程的实施,比照我国传统的语文教学方法,课堂上教师滔滔不绝的讲解不见了,学生成为课堂教与学的主角,小组合作探究的学习方式适应新课堂教学需要而被运用,成为新课改的一个闪光的亮点。通过小组合作学习,我发现学生积极活跃,生... 随着新课程的实施,比照我国传统的语文教学方法,课堂上教师滔滔不绝的讲解不见了,学生成为课堂教与学的主角,小组合作探究的学习方式适应新课堂教学需要而被运用,成为新课改的一个闪光的亮点。通过小组合作学习,我发现学生积极活跃,生生之间相互交流,为学生自主发展拓展了空间,使每一位学生都有了均等的参与交流展示的机会。小组合作学习,有利于学生的自主性和创造性的发挥,使教学过程不仅成为认识过程,而且成为交往过程和发展过程。 展开更多
关键词 课堂小组合作学习 学生 学习方式 课堂教学 教师 合作探究 语文教学方法 课堂教与学 新课程 自主发展
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江苏:高中新课程实验初见成效 几大瓶颈仍需完善 认领
11
《江西教育:管理版(A)》 2008年第32期37-39,共3页
继广东、山东、海南和宁夏四省区2004年成为首批高中新课程改革实验区之后,参加高中新课程实验的省区逐年增加。江西省也从2008年秋季开始实施普通高中新课程实验。这次高中课程实验,是建国以来第八次基础教育课程改革。但与以往历次... 继广东、山东、海南和宁夏四省区2004年成为首批高中新课程改革实验区之后,参加高中新课程实验的省区逐年增加。江西省也从2008年秋季开始实施普通高中新课程实验。这次高中课程实验,是建国以来第八次基础教育课程改革。但与以往历次课程改革以调整教材内容、课程设置为主不同,此次高中新课程实验被认为是现行教育的一场变革。为帮助读者学习高中课程实验的成功经验,在此摘编一篇介绍江苏省高中新课程改革经验的报道文章,以飨读者。 展开更多
关键词 课程实验 高中新课程 新课程改革 江苏省 高考 教材内容 瓶颈 教育厅 学生 课程群
高考改革史与思——读刘海峰教授的《高考改革的理论思考》 认领
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作者 徐萍 《教育与考试》 2008年第2期95-96,共2页
高考改革是个极为敏感的话题,高考制度恢复之后不久,人们对恢复高考的欢呼声尚余音绕梁,指斥高考种种弊端甚至主张高考应退出历史舞台的另一
关键词 高考改革 研究高考 高考制度 理论思考 教授 科举制 历史 考试制度 恢复 教育制度
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高中学业成绩评价体系的改革(上) 认领 被引量:5
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作者 高凌飚 《中小学管理》 北大核心 2004年第6期30-32,共3页
高中学业成绩评价的体系分为两个层次:基于模块的学业成绩评价和毕业水平评价。高中学业成绩评价需要进一步研究解决的问题有三个:评价体系的协调和简约,开放式试题与开放式考试的评分,毕业水平评价与高考的关系。
关键词 高中 学业成绩评价 评价体系 毕业水平评价 课程改革
“登门槛效应”在差生教育中的妙用 认领
14
作者 蔡从元 李统元 《湖北教育:教育教学》 1996年第12期12-12,共1页
在社会心理学中,有一个叫“登门槛效应”的理论。美国心理学家弗里德曼等人在1966年做了一个实验。他们挨家挨户去找各家的主妇,说他们正在为“安全驾驶委员会”工作,希望得到主妇们对这一活动的支持,并请她们在请愿书上签名。几乎所... 在社会心理学中,有一个叫“登门槛效应”的理论。美国心理学家弗里德曼等人在1966年做了一个实验。他们挨家挨户去找各家的主妇,说他们正在为“安全驾驶委员会”工作,希望得到主妇们对这一活动的支持,并请她们在请愿书上签名。几乎所有接触到的妇女都同意签名。几个星期后,实验者又来找这些主妇,同时也找了一些以前没接触过的主妇,请求所有主妇都在她们院子前面立一块不太美观的圆牌子,上面写着 展开更多
关键词 门槛效应 差生教育 社会心理 弗里德曼 安全驾驶 优秀作文 钟祥市 主妇们 作文成绩 实验者
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“质疑教学法”,开辟新境界 认领
15
作者 蔺晓林 《宁夏教育》 北大核心 1996年第12期10-11,共2页
"质疑教学法",开辟新境界长庆石油勘探局第五中学蔺晓林"质疑教学法"是教师在精心设疑,创设问题情境的基础上.强调学生主体作用的发挥,让学生不断地发现问题、解决问题的一种教学法。近几年,我们在教改实践中本断地摸索和完... "质疑教学法",开辟新境界长庆石油勘探局第五中学蔺晓林"质疑教学法"是教师在精心设疑,创设问题情境的基础上.强调学生主体作用的发挥,让学生不断地发现问题、解决问题的一种教学法。近几年,我们在教改实践中本断地摸索和完善这一教学方法,在全校范围内积极倡导... 展开更多
关键词 质疑教学 教学过程 创设问题情境 教师设疑 酯化反应 化学方程式 课堂教学质量 氧化一还原反应 教学方法 化学平衡
充分发挥中考功能 全面提高教学质量──江西省1995年数学学科中考质量分析 认领
16
作者 戴佳珉 《江西教育:管理版(A)》 北大核心 1995年第12期20-22,共3页
充分发挥中考功能全面提高教学质量──江西省1995年数学学科中考质量分析戴佳珉(江西省教委教研室)数学学科的全省中招统一考试,既是考核学生数学学科的学习是否达到初中毕业标准的水平考试,又是为普通高中和小中专等高一级... 充分发挥中考功能全面提高教学质量──江西省1995年数学学科中考质量分析戴佳珉(江西省教委教研室)数学学科的全省中招统一考试,既是考核学生数学学科的学习是否达到初中毕业标准的水平考试,又是为普通高中和小中专等高一级学校输送优秀学生的选拔性考试,它还是... 展开更多
关键词 提高教学质量 质量分析 江西省 数学学科 初中数学 数学方法 全面提高 中考数学试题 区分度 数学思想和方法
浅谈备课 认领
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作者 曲宝芬 毛善镭 《当代教育科学》 1995年第1期36-37,共2页
备好课是上好课的前提,是提高教学质量的根本。笔者认为,备课时要注意认真设计好“四点”、“两线”。一、四点: 1.起点:从何处起步,由哪部分知识导入,这是一堂课的序幕,也是使学生学习的知识系统化的关键
关键词 备课 教学质量 知识系统化 学生学习 引导学生 四点 启发式教学 设计 误解 前提
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谈对乡(镇)教育工作的督导评估 认领
18
作者 史承德 《中小学管理》 北大核心 1992年第6期24-25,共2页
乡(镇)教育工作的督导评估与对学校的督导不同。在实践中,笔者认为有以下几个问题值得研究。一是乡(镇)教育工作的督导与评估应属“督政”的内容,也就是监督、指导,激励乡(镇)政府。中央一再强调,基础教育的责任在地方政府。乡(镇)政... 乡(镇)教育工作的督导评估与对学校的督导不同。在实践中,笔者认为有以下几个问题值得研究。一是乡(镇)教育工作的督导与评估应属“督政”的内容,也就是监督、指导,激励乡(镇)政府。中央一再强调,基础教育的责任在地方政府。乡(镇)政府是我国政体中最基层的 展开更多
关键词 教育工作 督导评估 教育督导 公民素质 教育论 督导人员 教育过程 教育结构 九年制义务教育 农科教结合
给您介绍一种管理方法——学生素质情况汇报单 认领
19
作者 蒋园新 《中小学管理》 北大核心 1991年第4期63-64,共2页
江苏省昆山市蓬朗中心小学是全国教育系统先进集体,近两年来,在开展素质教育中成绩显著,现将该校《学生素质情况汇报单》介绍给您们,供参考。(下表均为缩小样)
关键词 素质情况 江苏省昆山市 中心小学 第二课堂活动 教育系统 管理方法 考试改革 基础技能 身体素质 获奖情况
社区教育的一种模式 认领
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作者 叶立安 张健 +1 位作者 杨惠卿 潘国梁 《中小学管理》 北大核心 1991年第2期21-24,共4页
上海真如中学社会教育委员会是社区教育的一种模式。这种模式是向教育社会化、社会教育化发展的道路上迈出的第一步。 教育社会化已是当今世界教育发展的趋势,我国的社区教育起步较晚,是近几年开始探索并实践的。真如中学社会教育委... 上海真如中学社会教育委员会是社区教育的一种模式。这种模式是向教育社会化、社会教育化发展的道路上迈出的第一步。 教育社会化已是当今世界教育发展的趋势,我国的社区教育起步较晚,是近几年开始探索并实践的。真如中学社会教育委员会的产生,以及它的性质、组织、实体、职能发展条件、价值等需进一步的实践研究。 展开更多
关键词 社区教育 教育社会化 当今世界教育 教育化 发展价值 文化素质 社区经济 教育内容 “四有”新人 工作咨询
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