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关于家庭因素影响与高中生成长的研究 认领
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作者 张园园 《东西南北:教育》 2016年第21期280-280,共1页
斯特娜夫人曾说过:“孩子的心是一块神奇的土地,播上思想的种子,就会获得行为的收获;播上行为的种子,就会获得品德的收获;播上品德的种子,就会获得命运的收获。”家庭是孩子生长的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。善于模仿... 斯特娜夫人曾说过:“孩子的心是一块神奇的土地,播上思想的种子,就会获得行为的收获;播上行为的种子,就会获得品德的收获;播上品德的种子,就会获得命运的收获。”家庭是孩子生长的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。善于模仿是孩子最大的特点,孩子总是喜欢模仿父母,希望能从父母身上学到更多东西。父母的价值观念、个性、兴趣爱好、言谈举止、待人接物、生活方式,甚至举手投足,都可能成为孩子模仿和学习的模板。托乐斯泰说过:“全部教育,或者说千分之九百九十九的教育都归结到榜样上,归结到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人更是说到:“孩子是父母的影子。为了培养孩子的品德,父母亲的行为要自慎,应处处作孩子的表率。孩子好的行为或坏的行为都是父母教育的影响的结果。”由此可见,家庭环境对高中生的影响深远,本文从以下几个方面来描述。 展开更多
关键词 高中生 家庭影响
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谈在教学中如何培养学生的创新精神 认领
2
作者 朱彪 刘婧 《宜春学院学报》 2005年第S1期,共1页
江主席在一次全国科技大学会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林”。他又强调说:“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”江... 江主席在一次全国科技大学会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林”。他又强调说:“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”江主席的讲话,对我们的教学工作中注重培养学生的创新精神和创新能力提出了明确的要求。教学应如何依据学科特点,找出创新教育突破口,培养学生的创新精神呢?我认为应该注意下面几个问题:第一,首先教师应更新教学观念,从传统的应试教育的圈子跳出来,具备明晰而深刻的的创新教学理念,教师应具有创新精神和不断进取精神。传统的教育观和基本特点是以知识的传授为中心,过分强调了老师的作用,而新的教育要在教学过程中要体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为核心”的教学思想,尊重学生的人格及创造精神,把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来,引导学生想学、会学、善学。第二,教师应该改进教学方法。传统教育中“填鸭式”的教学方式显然不能培养学生的创新思维和能力,只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法,才能调动学生的主动、自学性、激发积极的思维,采取启发、引导、积极参与等,指导学生独立思考,寻找问... 展开更多
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"链式·双主体·案例"教学模式的实践与探索 认领
3
作者 汪雷 《西安文理学院学报:社会科学版》 2009年第3期 100-102,共3页
结合现代远程教育法学教学实际,试图将时下流行的"双主体"教学理念及法学"案例教学法"因地制宜地具体应用到"远程开放教育法学科教学链"的各个环节,进而探讨这种教学尝试的实践方法及其初步成效.
关键词 现代远程开放教育 法学 教学模式
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浅谈肢体语言与课堂教学 认领 被引量:1
4
作者 赵利华 《吕梁高等专科学校学报》 2007年第3期 62-63,共2页
课堂教学,除注重语言文字外,还要注重肢体语言所传递的各种信息.
关键词 肢体语言 课堂教学 信息
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活用数学课堂 培养创新人才 认领
5
作者 施静 《中国校外教育》 2008年第11期,共1页
教师在课堂教学中,要增强学生的主题意识,为其提供广阔的参与时空,从学生的生活经验和现有知识背景出发,给他们提供充分从事数学活动的机会,引导学生自主探究和合作交流,真正理解知识的产生、形成和发展过程,使学生在建构认知表象的同时... 教师在课堂教学中,要增强学生的主题意识,为其提供广阔的参与时空,从学生的生活经验和现有知识背景出发,给他们提供充分从事数学活动的机会,引导学生自主探究和合作交流,真正理解知识的产生、形成和发展过程,使学生在建构认知表象的同时,获得丰富的数学活动经验,促进学生主动学习。形成想象空间,达到创新的目的。 展开更多
关键词 数学课堂 创新思维 创新人才
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浅谈语文课堂点拨语的语言特点 认领
6
作者 李平泽 《遵义师范学院学报》 2002年第2期 77-78,共2页
提高语文教学效果,应注意课堂语言的研究.教师的课堂语言应从以下几个方面进行把握:1、形象性、生动性;2、导向性、过渡性;3、情感性、趣味性;4、知识性、丰富性.
关键词 语文课堂 点拔语 语言特点
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131课堂教学模式改革——山东省洪家楼高中课程改革观察 认领
7
作者 刘安琼 《广西教育》 2010年第17期,共3页
山东省的课程改革走在全国的前列,他们的经验有很多值得我们学习的地方。受自治区教育厅的委派,我们高中校长一行24人到山东省济南市历城区教育系统挂职。我有幸被分到了洪家楼高级中学。洪家楼高中创办于1998年,是一所国家办普通高中。... 山东省的课程改革走在全国的前列,他们的经验有很多值得我们学习的地方。受自治区教育厅的委派,我们高中校长一行24人到山东省济南市历城区教育系统挂职。我有幸被分到了洪家楼高级中学。洪家楼高中创办于1998年,是一所国家办普通高中。2007年1月,洪家楼高中率先在高一年级全面推行 展开更多
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论和谐同情的师生关系与教学效果 认领
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作者 夏石梅 《吉首大学学报:社会科学版》 1996年第2期86-88,共3页
关键词 师生关系 教学效果 个性特征 教师素质 教师教育 教学方法 学习动机 情感教学 心理学 人格平等
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谈课堂教学中的“四、五、六” 认领
9
作者 王生 《新课程学习:上》 2010年第11期73-73,共1页
所谓的"四、五、六"即是课堂教学要有"四实";课堂教学要体现"五声";课堂教学要做到"六突出"。一、课堂教学要做到"四实"课堂教学是落实教育内容、教育思想、教育目标的主阵地。既然... 所谓的"四、五、六"即是课堂教学要有"四实";课堂教学要体现"五声";课堂教学要做到"六突出"。一、课堂教学要做到"四实"课堂教学是落实教育内容、教育思想、教育目标的主阵地。既然要"落实",就不能做"虚功"。 展开更多
关键词 课堂教学 教学规律 教育思想 教育目标 学生情感 教育内容 教师提问 学生学习 参与度 主阵地
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课堂提问应注意的几个方面 认领
10
作者 杨顺兴 《新课程学习:上》 2010年第10期113-113,共1页
课堂提问是教学中用得最多却又很难用精、很难用巧的一门艺术。在语文教学中,重视课堂提问,掌握课堂提问的艺术,是提高教学质量的一条重要途径。随着对
关键词 课堂提问 语文教学 提问方法 学生 重要环节 课堂教学 教学质量 教学效果 教师 提问方式
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新课程教学改革的创新与走向 认领
11
作者 郭丽君 《湖南教育:上旬(A)》 2003年第5期17-18,共2页
关键词 课程教学改革 新课程 基础教育课程改革 生活世界 科学世界 教学过程 生命意义 学生文化 教师个人 《纲要》
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中小学开放式教材教学模式初探 认领
12
作者 吴雪梅 《教育文汇》 2002年第4期25-26,共2页
长期以来,中小学教材一直是“一科一本”模式,教师教学缺少不了这本“教材”,学生学习离不开这一课本,久而久之,以“本”为本成了教学的至理名言,死记硬背被奉为学习的金科玉律。结果呢,反成为教学创新的桎梏,约束了教师的教法,限制... 长期以来,中小学教材一直是“一科一本”模式,教师教学缺少不了这本“教材”,学生学习离不开这一课本,久而久之,以“本”为本成了教学的至理名言,死记硬背被奉为学习的金科玉律。结果呢,反成为教学创新的桎梏,约束了教师的教法,限制了学生的视野,成为培养学生创新精神和实践能力的障碍,即使在一些以抽象思维为主要思维形式或以实践活动为主要学习方式的学科教 展开更多
关键词 教学模式 中小学教材 模式初探 实践能力 创新精神 学习方式 教学创新 教师 抽象思维 实践活动
充分发挥备课组在教学活动中的作用 认领 被引量:2
13
作者 秦瑞红 《广西教育》 2000年第9期9-9,共1页
关键词 教学活动 青年教师 备课组 集体备课 “启发式”教学 充分发挥 《在马克思墓前的讲话》 教学效果 教学质量 破折号
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依纲教学,不越位但要到位 认领
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作者 刘得斗 《甘肃教育》 北大核心 1996年第Z1期46-47,共2页
依纲教学,不越位但要到位榆中县教研室刘得斗“循序而渐进”,不“陵节而施”,戒“躐等之弊”是古人读书学习的训言,也是现代教学的一项基本原则。然而,目前小语教学中存在比较严重的“陵节”、“躐等”现象,借用一个体育术语就... 依纲教学,不越位但要到位榆中县教研室刘得斗“循序而渐进”,不“陵节而施”,戒“躐等之弊”是古人读书学习的训言,也是现代教学的一项基本原则。然而,目前小语教学中存在比较严重的“陵节”、“躐等”现象,借用一个体育术语就叫“越位”。现以“教学大纲”为衡量标... 展开更多
关键词 语文教学目的 阅读教学 “越位” 身心发展 教学大纲 《狐狸和乌鸦》 教师 基础训练 语言训练 低年级
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“目标教学”的五个环节 认领
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作者 龚海新 《兵团教育学院学报》 1996年第S1期71-72,共2页
“目标教学”起源于美国的教育家布卢姆“掌握学习法”.1968年他首次提出只要提供足够的时间与适当的帮助,95%的学生都能学习一门学科,达到高水平的掌握的观点,并在七十年代初就得到了社会的承认.这一理论是以群体教学为主的掌握学习思... “目标教学”起源于美国的教育家布卢姆“掌握学习法”.1968年他首次提出只要提供足够的时间与适当的帮助,95%的学生都能学习一门学科,达到高水平的掌握的观点,并在七十年代初就得到了社会的承认.这一理论是以群体教学为主的掌握学习思想,它的优点是能大幅度地提高学生的学习成绩,提高教师教好学的自信心,能克服教师讲课的随意性.“目标教学”大致可分为五个阶段:第一阶段是为掌握而学习进行的教学实验前的准备工作阶段;第二阶段是为掌握而定向阶段;第三阶段是进行群体教学阶段;第四阶段是为实施形成性测验阶段;第五阶段是为学生提供矫正教学或拓宽活动并予以小结阶段. 展开更多
关键词 目标教学 教学目标 形成性测试 教学过程 掌握学习法 “掌握学习” 群体教学 展示目标 教学实验 学习成绩
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中学生“超常”消费现象透析 认领
16
作者 李天义 马吉诚 《山西教育:管理版》 1995年第6期11-12,共2页
中学生“超常”消费现象透析李天义,马吉诚近年来,随着改革开放的深入发展,我国的经济建设取得了巨大的成就,人们的物质、文化生活水平日益提高,全社会的消费水平也相应得到提高,这给在校中学生以很大的冲击,使他们在消费上出... 中学生“超常”消费现象透析李天义,马吉诚近年来,随着改革开放的深入发展,我国的经济建设取得了巨大的成就,人们的物质、文化生活水平日益提高,全社会的消费水平也相应得到提高,这给在校中学生以很大的冲击,使他们在消费上出现了超前和“超常”现象,其发展的势头... 展开更多
关键词 中学生 消费现象 国情教育 透析 学校 消费问题 社会交往 电子游戏机 校园文化建设 日常生活
关于高考移民问题的两大争论 认领
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《基础教育(重庆)》 2004年第8期 35,共1页
关键词 高考移民 录取分数线 教育环境 地区差距 教育腐败
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基础教育课程改革对中小学生学习方式的影响与对策研究 认领
18
作者 彭天文 陈坚 《教育家》 2004年第9期 24-25,共2页
课程改革是一项关系到几亿人,甚至几代人生命质量的宏大工程。本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的转变。而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变,意味着存在方式的转变。转变中小学生的学习方式在目前推进素质教育... 课程改革是一项关系到几亿人,甚至几代人生命质量的宏大工程。本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的转变。而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变,意味着存在方式的转变。转变中小学生的学习方式在目前推进素质教育的形势下具有重要的现实意义。单一、被动和陈旧的学习方式已成为影响素质教育在课堂中推进的一个障碍, 展开更多
关键词 基础教育 课程改革 中小学教育 学习方式 学生 学习兴趣
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2005年课改实验区中考诸问题对话 认领
19
作者 孙志毅 《内蒙古教育》 2004年第12期 4-5,7,共3页
科学合理的评价是学生人生前进的灯塔;反之,则是人生道路的风霜雪雨;世上无价值导向的评价,也没有无载体的评价体系,新的改革措施是一个评价的载体:评价要以教育目标为依据,否则可能将教育引向歧途;
关键词 2005年 中考 国家级实验区 乌海市 海勃湾区 课程改革 评价制度 录取标准
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转变学习方式与培养创新能力 认领
20
作者 阳建敏 《成都师专学报》 2002年第3期 104-106,共3页
为真正落实国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中所提出的转变学习方式的任务,从而达到真正培养学生创新能力的目的,转变学生的学习方式势在必行,即是:把学生单一的、他主的与被动的学习方式彻底转变到自主的、探究的与合... 为真正落实国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中所提出的转变学习方式的任务,从而达到真正培养学生创新能力的目的,转变学生的学习方式势在必行,即是:把学生单一的、他主的与被动的学习方式彻底转变到自主的、探究的与合作的学习方式上来。 展开更多
关键词 学习方式 创新能力 基础教育 课程改革
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