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历史教学中的情感教育漫谈 预览
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作者 王婧 《引文版:社会科学》 2015年第10期3-3,共1页
新课标的历史教学目标除了掌握基础知识和基本技能之外,特别强调学历史的情感价值目标,也就是说学历史的作用不是要求学生掌握过去人类那些零零碎碎的历史痕迹,也不是掌握历史上那些残垣断壁,而是历史的情感价值。历史教师在教学中... 新课标的历史教学目标除了掌握基础知识和基本技能之外,特别强调学历史的情感价值目标,也就是说学历史的作用不是要求学生掌握过去人类那些零零碎碎的历史痕迹,也不是掌握历史上那些残垣断壁,而是历史的情感价值。历史教师在教学中要有意识地渗透情感教育,因为历史教材本身具有知识和情感的双重内容。还有教师情感对学生的影响及学生情感的因素。在新课改教学中,历史教师应积极创设情感教育情境,引领学生畅游历史长河,培养学生学习历史的兴趣和人类的美好情感。历史学科作为记载、传承自然界和人类社会的发展过程,自然而然地倾注和体现着人类的情感。因此,作为历史学科教师,在教育教学中应有意识地渗透情感教育。 展开更多
关键词 历史 教学 情感教育
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物价“稳定”与财经“统一”
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作者 佚名 《中学历史教学参考》 2000年第7期,共1页
关于新中国稳定物价、统一财经 ,课本第97~ 98页是这样表述的 :“到 195 0年夏 ,全国物价稳定……物价稳定以后 ,为解决财政困难 ,中央决定将全国财政经济由中央统一管理。这样 ,就实现了财政收支平衡、物资供求平衡、现金出纳平衡。 1... 关于新中国稳定物价、统一财经 ,课本第97~ 98页是这样表述的 :“到 195 0年夏 ,全国物价稳定……物价稳定以后 ,为解决财政困难 ,中央决定将全国财政经济由中央统一管理。这样 ,就实现了财政收支平衡、物资供求平衡、现金出纳平衡。 195 0年上半年 ,国家财政开始好转了。”显然 ,两段文字的表述是有矛盾的。史实应是 :1949年新中国成立后 ,党和政府针对通货膨胀、物价上涨的局面 ,采取了一系列果断措施 :A 规定人民币为惟一合法货币 ,禁止黄金、银元、外币在市场上流通。B 掌握主要物资集中抛售。此外在全国各地都加强了对市场和物价的管理 ,到 195 0年 3月 ,全国物价基本上稳定下来 ,稳定物价的斗争取得了初步胜利。为从根本上制止通货膨胀、稳定物价 ,195 0年 3月 ,政务院颁布了《关于统一国家财政经济工作的决定》 ,统一全国财政收支 ,统一全国物资调度 ,统一全国现金管理等等。 195 0年 3月后 ,国家财政经济工作在全国范围内实现统一 ,全国财政收支趋向平衡 ,通货膨胀的局面逐步开始消失。 195 0年 4月 ,物价开始回落。所以 ,稳定物价和统一财经不是截然先后的两个阶段 ,物价是在... 展开更多
《中国历史》第四册 “南京政府”的建立
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作者 庞长仙 《中学历史教学参考》 2000年第7期,共1页
课本第 1页 :“192 7年 7月至 1949年 4月 ,南京国民政府统治着中国。”课本第 2 2 2页《大事年表》明载 :“192 7年 4月 ,南京国民政府建立。”192 7年 9月 ,宁汉沪三方组成中国国民党中央特委会 ,特委会改组南京政府 ,宣告武汉政府和... 课本第 1页 :“192 7年 7月至 1949年 4月 ,南京国民政府统治着中国。”课本第 2 2 2页《大事年表》明载 :“192 7年 4月 ,南京国民政府建立。”192 7年 9月 ,宁汉沪三方组成中国国民党中央特委会 ,特委会改组南京政府 ,宣告武汉政府和南京政府合并 ,宁汉合流至此完成。宣告国民党的统一完成《中国历史》第四册 “南京政府”的建立$湖南省南县第一中学@庞长仙 展开更多
因时而变——历史教学的变革初探
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作者 张晋 《黑龙江史志》 2012年第15期96-97,共2页
21世纪开创新纪元的事件接踵而来,中学教育也面临着新世纪的要求和抉择。在全国新一轮课改进行的同时,各种观念层出不穷。本论文就如何变革传统教学模式的弊端,对其做一个探究。
关键词 变革 教育理念 教改目标
我国的历史教育和历史教科书 被引量:4
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作者 严志梁 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 1995年第10期39-42,共4页
我国的历史教育和历史教科书课程教材研究所严志梁一、我国近代历史教育的开端我国古代很早就重视历史和历史教育,但是在漫长的封建社会里,儒家经书一直是中央和地方各级学校学习的主要内容,也是考试和选拔人才的依据。读书人的哲... 我国的历史教育和历史教科书课程教材研究所严志梁一、我国近代历史教育的开端我国古代很早就重视历史和历史教育,但是在漫长的封建社会里,儒家经书一直是中央和地方各级学校学习的主要内容,也是考试和选拔人才的依据。读书人的哲学、文学、历史等知识主要通过儒经获得... 展开更多
关键词 历史教育 历史教科书 人民教育出版社 中小学 历史科 历史课本 义务教育 中国历史 中学历史教材 能力培养
在历史教学中培养学生的能力 预览
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作者 史学梅 《新课程学习:上》 2010年第6期56-56,共1页
从事历史教学的实践,使我认识到,对于培养学生的能力,提高学生的素质,历史学科具有其他学科不可替代的独特优势由于历史学科的特点,历史教材的文字表述一般偏重于叙述,因而在教学过程中,老师如果照本宣科,就势必会使学生感到索
关键词 历史教学 历史学科 培养学生 中学生 历史教师 思维能力 能力提高 历史教材 教学过程 历史知识
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浅谈中学历史教学中积极情感的培养 预览
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作者 彭如发 《新课程学习:上》 2009年第11期92-92,共1页
一、让学生在开放课堂的教学探究过程中增强学习历史的热情建国以来,在国内史学界对不同时期的历史教科书中所涉及许多"定论"都是一再变化,对许多历史问题和不同看法、
关键词 中学历史教学 学生 历史问题 探究过程 历史教科书 评价历史人物 开放课堂 积极情感 培养 增强学习
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2010年新课程历史必修Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ综合检测题
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作者 孙双武 《历史学习》 2009年第12期33-44,共12页
关键词 义和团运动 历史学习 石油公司 明清时期 材料 第二次科技革命 选择题 国际会议 东北老工业基地 东亚共同体
历史思维能力的培养要走出误区 预览
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作者 解咏梅 《魅力中国》 2009年第23期73-73,共1页
一谈到能力的培养,一些历史教师对课本不以为然,甚至有人提出"抛开教材上历史课"的口号,认为只要精选几本习题集,要学生埋头于题海进行习题大战就会见成效,还一味挖掘一些理论要求过高且与政治课过于靠近、答案随意性较大的... 一谈到能力的培养,一些历史教师对课本不以为然,甚至有人提出"抛开教材上历史课"的口号,认为只要精选几本习题集,要学生埋头于题海进行习题大战就会见成效,还一味挖掘一些理论要求过高且与政治课过于靠近、答案随意性较大的内容进行训练;材料解析题训练的重点放在那些生涩难懂的古文上。结果,这种舍本逐末的做法,因使考生缺乏对基础知识的系统掌握而事倍功半。这种片面的做法,也违背了历史科的多功 展开更多
关键词 历史思维能力 培养学生 非智力因素 隐性知识 历史教师 材料解析题 历史教学 走出误区 教材 课本
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历史教学的灵魂——实用主义 预览
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作者 周必琼 《科学咨询》 2008年第S1期167-167,共1页
所有人都知道,我们从小学、初中、高中、大学、研究生乃至更高更次的学习,最终的目的都是为了以后的工作和生活的需要,换句话说,学习就是为了以后好用,然而,长期以来,受应试教育的影响,我们一些教师实际教学工作中未必真正将实用主义... 所有人都知道,我们从小学、初中、高中、大学、研究生乃至更高更次的学习,最终的目的都是为了以后的工作和生活的需要,换句话说,学习就是为了以后好用,然而,长期以来,受应试教育的影响,我们一些教师实际教学工作中未必真正将实用主义落到实处,教学仅仅局限于让学生接受具体知识,理解概念掌 展开更多
关键词 实用主义 历史教学 学生接受 过学习 历史课 落到实处 应试教育 灵魂 主要矛盾 教师
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科学普及与历史教学 预览
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作者 司冬梅 《河南教育:基教版(上)》 2002年第12期27-28,共2页
关键词 科学普及 历史教学 “科学技术是第一生产力” 科学精神 社会生产力 科技史教育 历史教师 科学知识 历史学科 科技成就
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历史教学中模糊语言的运用及其误区 预览
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作者 窦向军 《甘肃联合大学学报:社会科学版》 2001年第S3期123-125,共3页
关键词 模糊语言 历史教学 非暴力不合作运动 时间概念 空间范围 《齐民要术》 甲骨文 明朝中后期 资本主义萌芽 《吕氏春秋》
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生命历史最长的动物是什么? 预览
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《中小学教师培训》 1998年第X3期61-61,共1页
关键词 无脊椎动物 生命 海豆芽 自然历史博物馆 衍变 生物体 生态位 古生代 周围环境 发生
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中国近代史教学中对学生进行深层次思想教育的探索 预览
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作者 李庆忠 《桂林师范高等专科学校学报》 1994年第1期55-58,共4页
关键词 中国近代史 思想教育 毛泽东 社会主义道路 中国共产党领导 中国人民 帝国主义 中国近代史教学 资本主义道路 中国革命
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充分利用教材插图 培养学生观察能力 预览
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作者 徐爱明 《湖北教育:教育教学》 1994年第Z2期84-84,共1页
新历史教材的一个显著特点是图文并茂。据粗略统计,一册历史课本就有图画200多幅;从涉及内容讲,或历史人物,或历史事件,或文物古迹,或历史现象,范围极广;就图画的功能而言,或是课文内容有效的补充,或是有力的佐证,或是形象地延伸,都... 新历史教材的一个显著特点是图文并茂。据粗略统计,一册历史课本就有图画200多幅;从涉及内容讲,或历史人物,或历史事件,或文物古迹,或历史现象,范围极广;就图画的功能而言,或是课文内容有效的补充,或是有力的佐证,或是形象地延伸,都以一种直观的方式诠释着历史学习内容。 展开更多
关键词 教材插图 培养学生 观察能力 充分利用 教学内容 黄巾起义 历史教材 历史课本 文物古迹 爱国主义教育
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互动的历史教学 预览
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作者 罗秋玲 《广东教育:综合版》 2005年第2期 41,共1页
所谓读史使人明智,历史课堂可供挖掘的资源很多.在平时的教学中,我尝试以教促学,以学促教,以学促学,使整个教学过程处于共振、互动和合作之中,取得良好的效果.我称之为"互动的历史教学".我具体把这分为两个方面:"互"... 所谓读史使人明智,历史课堂可供挖掘的资源很多.在平时的教学中,我尝试以教促学,以学促教,以学促学,使整个教学过程处于共振、互动和合作之中,取得良好的效果.我称之为"互动的历史教学".我具体把这分为两个方面:"互"--师生合作,相互促进;"动"--教学在动态中进行.本人在日常教学中加以实践. 展开更多
关键词 历史教学 师生互动 教学目标 教学内容 教学方法 中学
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《比一比》教学预案 预览
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作者 唐为贫 《教学与管理:小学版》 2005年第7期 76,共1页
教学内容: 北师大版<义务教育课程标准实验教科书·数学>二年级(下)第34~35页内容. 教学目标: 1.使学生掌握比较万以内数的大小的方法,能够用符号表示万以内数的大小.
关键词 《比一比》 义务教育课程标准 预案 实验教科书 北师大版 教学内容 二年级 数学
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浅谈怎样提高学生学习历史的兴趣 预览
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作者 苏珍 《新教育》 2005年第6期 25,共1页
兴趣是推动学生主动积极地学习的动力,是激发学生创新活力的源泉。在初中历史教学中,本人就如何提高学生学习的兴趣,从如下几方面进行探讨。
关键词 初中历史教学 学生学习 创新活力
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历史重现
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作者 劳尔·贝瑞尼克(raul barreneche) +1 位作者 吉米·考荷森(jimmy cohrssen)(摄影) 《装饰装修天地》 2005年第12期 100-107,共8页
利华大厦(Lever house)的新主人对其建筑大加赞赏,因此他将办公地点迁到这里,并且还找回了该建筑的设计公司——美国SOM设计所(Skidmore,Owings & Merrill)的设计师,希望他们为花园大道的室内空间带来一些商业区的清新感觉。
关键词 历史 设计公司 室内空间 SOM 设计师 商业区 建筑 大厦 花园
论我国历史上的民本思想及启示 被引量:1
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作者 伍洁 《理论界》 2006年第1期 47-49,共3页
民本思想是我国古代封建社会重要的政治思潮和主流意识形态,在历史上产生过积极的进步作用,但与现代民主思想相比,有很大的局限性,我们今天建设社会主义民主政治应批判地继承传统民本思想的精华,克服其局限性。
关键词 民本思想 启示
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