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英国在学校过渡到工作方面的最新改革 认领
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作者 陈霞 李振全 《世界职业技术教育》 2000年第5期 10-12,共3页
从学校过渡到工作是英国近几年来改革的主要领域,本文探讨了英国在学校过渡到工作方面的框架及最近改革的内容、特点与趋势,并指出了对我国教育和培训改革的启示和借鉴意义。
关键词 英国 职业教育 学校过渡 培训 全日制教育
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英国,意大利职业培训的主要特点 认领
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作者 王春鹏 《现代技能开发》 2000年第11期 57-58,共2页
2000年 2月 28日至 3月 14日,笔者随劳动与社会保障部世行办组织的“职业培训和高级技能培训中心模式考察团”赴意大利、英国考察两国的职业培训和高级技能培训中心模式。其间,我们访问了意大利劳动部、社会保障管理局、设在罗马的 SM... 2000年 2月 28日至 3月 14日,笔者随劳动与社会保障部世行办组织的“职业培训和高级技能培训中心模式考察团”赴意大利、英国考察两国的职业培训和高级技能培训中心模式。其间,我们访问了意大利劳动部、社会保障管理局、设在罗马的 SMILE培训中心和 IBM意大利公司、英国教育与就业部就业服务局、职业资格协会、设在斯托克的 STOKE学院和 ITE培训公司。 意大利职业培训概况   职业培训立法及相关政策 过去,意大利对于职业培训没有强制性的规定,把职业培训只作为提供就业的机遇。近年来,失业率逐年增加, 1999年其失业率达 12.2%,在欧洲仅次于西班牙。就业形势的严峻引起了意大利政府和欧盟 展开更多
关键词 英国 意大利 职业培训 特点
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浅析英国职业教育与培训 认领 被引量:1
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作者 曾招喜 张爱文 《继续教育》 2002年第4期 52,共1页
英国的职业教育与培训(VET)包罗万象,是终身教育的重要组成部分.职业教育是关于学习如何"做"事情.它不仅规定了技术、职业、商业和农业等方面应学习的知识和技能,也规定了对这种学习的态度.
关键词 英国 职业教育 职业培训 教育改革 教育体系
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新职业主义:英国职业教育新趋向 认领 被引量:32
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作者 石伟平 徐哲岩 《外国教育资料》 CSSCI 2000年第3期47-51,共5页
关键词 英国 职业教育 新职业主义
英国职业教育体系的组成 认领 被引量:3
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作者 刘念 《中国职业技术教育》 2004年第20期 59-60,共2页
本文介绍了由英国政府部门及其社会公共组织、国家行业培训中心、地方培训中心或就业指导中心、职业技术学院或企业培训机构组成的、建立在终身教育理念上的英国国家职业教育体系,以供学习和借鉴.
关键词 英国 职业教育体系 终身教育 社会公共组织 国家行业培训中心 就业指导中心 企业培训机构
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英国BTEC职教模式的影响及其发展趋势 认领 被引量:5
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作者 顾月琴 涂三广 《职业技术教育》 北大核心 2017年第19期74-79,共6页
英国BTEC是当前国际上具有一定影响力的职教模式,它的成功运行对英国社会产生了深远影响,不仅使英国普通大众有了接受高等教育的机会,而且为企业培养了大批高素质技术人才,并促进了英国职业教育的国际化发展。BTEC在发展过程中也存在一... 英国BTEC是当前国际上具有一定影响力的职教模式,它的成功运行对英国社会产生了深远影响,不仅使英国普通大众有了接受高等教育的机会,而且为企业培养了大批高素质技术人才,并促进了英国职业教育的国际化发展。BTEC在发展过程中也存在一定的不足之处,如忽视了理论知识的完整性及学生品质和精神的培养。但在新的形势下,BTEC不断改革和完善,重视理论知识的学习和学生人文精神的培养,加强产学合作,开展各种活动奖励和推广,从而使BTEC呈现出新的发展趋势。 展开更多
关键词 英国 BTEC职教模式 影响 发展趋势
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苏格兰职业教育“产教融合”发展战略:政策现状及反思 认领
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作者 王庚 苑大勇 《职教论坛》 北大核心 2019年第5期170-176,共7页
为振兴职业教育,促进职业技能的发展,苏格兰政府于2014年底宣布推行了一系列职业教育战略转型的政策。政策旨在加强产业与教育的联系,提高职业技能培养的水平,并且提高职业教育的价值和地位。从该战略的实施情况来看,如何以市场及行业... 为振兴职业教育,促进职业技能的发展,苏格兰政府于2014年底宣布推行了一系列职业教育战略转型的政策。政策旨在加强产业与教育的联系,提高职业技能培养的水平,并且提高职业教育的价值和地位。从该战略的实施情况来看,如何以市场及行业需求为导向,以雇主为中心,调动企业积极性,如何统筹协调各方面利益相关方在职业技能培养中发挥作用,苏格兰的做法给了中国职业教育发展一些启示。 展开更多
关键词 苏格兰职业教育 产教融合 校企合作
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近代英国职业技术教育发展迟缓的原因探析 认领 被引量:5
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作者 袁慧芳 彭虹斌 《集美大学教育学报》 2001年第2期 8-12,共5页
认为英国近代职业技术教育发展迟缓的原因与英国的经济状况、文化、历史传统等方面休戚相关.其主要原因在于:1)古典人文主义教育传统根深蒂固;2)职业教育制度纳入学制迟于德、美、日等国.3)对传统的学徒制度的固守;4)传统上英国对科学... 认为英国近代职业技术教育发展迟缓的原因与英国的经济状况、文化、历史传统等方面休戚相关.其主要原因在于:1)古典人文主义教育传统根深蒂固;2)职业教育制度纳入学制迟于德、美、日等国.3)对传统的学徒制度的固守;4)传统上英国对科学的理解. 展开更多
关键词 职业技术教育 古典人文教育 英国 学徒制度 教育体制 人才观
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英国继续教育改革探析 认领 被引量:15
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作者 吴雪萍 项晓勤 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期 77-81,共5页
英国是世界上著名的继续教育大国。为了进一步发展继续教育,更好地发挥继续教育在经济社会发展中的作用,英国政府采取一系列措施改革其教育体系中颇具特色的继续教育,并取得了成效。
关键词 英国 继续教育 改革
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让雇主和雇工都拥有所需要的技能——英国的技能开发新战略 认领 被引量:1
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作者 潘发勤 《世界教育信息》 2004年第7期 61-64,共4页
英国为了加强其作为世界主要经济国的地位,于2003年7月出台了技能战略白皮书。旨在让雇主和个人都拥有所需要的技能,并为此建立一个能使每位雇主、雇员和公民都能发挥其应有的作用的新的技能联盟。本文简要分析该白皮书提出的背景,... 英国为了加强其作为世界主要经济国的地位,于2003年7月出台了技能战略白皮书。旨在让雇主和个人都拥有所需要的技能,并为此建立一个能使每位雇主、雇员和公民都能发挥其应有的作用的新的技能联盟。本文简要分析该白皮书提出的背景,介绍了英国迎接技能挑战所采取的具体策略,以及公众的反应。 展开更多
关键词 技能开发 评价标准 成人教育 职业培训
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实现一流技能 领跑世界经济——英国白皮书World Class Skills: Implementing the Leitch Review of Skills in England 认领
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作者 李潇 《成人教育》 北大核心 2009年第12期 95-96,共2页
英国新的创新、大学与技能部于2007年发布了白皮书World Class Skills:Implementing the Leitch Review of Skills in England。从世界一流技能的目标、支持个人改善技能、增加雇主的发言权、创设新型的技术发展伙伴关系和重视年轻人... 英国新的创新、大学与技能部于2007年发布了白皮书World Class Skills:Implementing the Leitch Review of Skills in England。从世界一流技能的目标、支持个人改善技能、增加雇主的发言权、创设新型的技术发展伙伴关系和重视年轻人工作和生活所需技能的培训等五个方面,阐述了英国提高全社会劳动力技能的计划及措施,以确保英国在2020年成为世界经济的领跑者。 展开更多
关键词 英国 技能白皮书 一流技能 目标 措施
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英国技能短缺问题的因素分析 认领 被引量:5
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作者 王雁琳 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第8期 50-55,共6页
技能短缺一直是困扰英国经济发展的重要障碍,英国政府认为技能短缺是技能劳动力的供给不足造成的,也采取了很多措施改革职业教育和训练以增加技能的供给.然而,技能短缺并没有得到解决.实际上,造成技能短缺的因素是多方面的.本文对影响... 技能短缺一直是困扰英国经济发展的重要障碍,英国政府认为技能短缺是技能劳动力的供给不足造成的,也采取了很多措施改革职业教育和训练以增加技能的供给.然而,技能短缺并没有得到解决.实际上,造成技能短缺的因素是多方面的.本文对影响技能短缺的因素进行了深入分析. 展开更多
关键词 技能短缺 低技能均衡 自由放任模式 能力本位模式
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原始教育方式与现代管理理念的结合——漫谈英国国家职业资格制度的教育属性和作用 认领 被引量:4
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作者 邵华 《中国职业技术教育》 北大核心 2006年第27期 37-38,共2页
在教育的发展历史上,严格地说,教育的概念产生于形式教育即专门的教育活动从生产劳动中分离出来建立了专门的教育机构之后。但这并不意味着之前不存在教育活动,只是这种教育活动与人类的生产劳动和生活是融为一体、紧密结合在一起的,即... 在教育的发展历史上,严格地说,教育的概念产生于形式教育即专门的教育活动从生产劳动中分离出来建立了专门的教育机构之后。但这并不意味着之前不存在教育活动,只是这种教育活动与人类的生产劳动和生活是融为一体、紧密结合在一起的,即人类知识、技能的获得是在日常的生产生活当中。因此,如果我们能够把与生产劳动紧密结合在一起的教育活动也看做是一种教育方式的话,那么,这种教育方式应该是最原始的一种。 展开更多
关键词 教育属性 职业资格制度 现代管理理念 教育活动 英国 生产劳动 原始教育方式
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大社会理念下英国联合政府的技能战略 认领 被引量:3
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作者 王雁琳 《职业技术教育》 北大核心 2013年第13期84-89,共6页
英国以卡梅伦为首的联合政府认为技能是建立"大社会"的基础,将公平、责任和自由作为其技能战略的基本原则。为促进技能供求的均衡,联合政府推出了一系列重要举措:建立需求驱动的技能培训制度,实施"成本共担"的技能投资模式,促进学... 英国以卡梅伦为首的联合政府认为技能是建立"大社会"的基础,将公平、责任和自由作为其技能战略的基本原则。为促进技能供求的均衡,联合政府推出了一系列重要举措:建立需求驱动的技能培训制度,实施"成本共担"的技能投资模式,促进学徒培训的规模和质量,全面实施资格和学分框架,建立全年龄段就业服务体系,对于我国具有一定的借鉴意义。 展开更多
关键词 大社会 技能战略 联合政府 需求驱动模式 成本共担 英国
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论英国职业教育和普通教育的关系 认领 被引量:16
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作者 王雁琳 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第2期 77-81,共5页
职业教育和普通教育的关系是人们一直争论不休的问题.英国政府也认识到了职业教育和普通教育分轨的弊端.英国采取了不少措施,仍未能消除职业教育和普通教育之间的对立状态.其根本原因在于这两种教育价值取向的对立.改变这种状况的关键... 职业教育和普通教育的关系是人们一直争论不休的问题.英国政府也认识到了职业教育和普通教育分轨的弊端.英国采取了不少措施,仍未能消除职业教育和普通教育之间的对立状态.其根本原因在于这两种教育价值取向的对立.改变这种状况的关键是对职业教育和普通教育重新定位. 展开更多
关键词 分轨模式 核心技能 关联模式 统一模式
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英国现代学徒制的认识与启示 认领
16
作者 蒋新萍 《现代职业教育研究》 2017年第1期1-6,共6页
当前,我国正从'中国制造'向'中国创造'转型。我国的高职教育应借鉴国外'现代学徒制'职业教育理念和成功做法,形成政府、行业、企业、社会、学校、学生、家庭等各方面的合力,以实现我国职业教育模式的优化与发展... 当前,我国正从'中国制造'向'中国创造'转型。我国的高职教育应借鉴国外'现代学徒制'职业教育理念和成功做法,形成政府、行业、企业、社会、学校、学生、家庭等各方面的合力,以实现我国职业教育模式的优化与发展,从而更好满足社会对高素质高技能型人才培养质量的要求。 展开更多
关键词 现代学徒制 高职院校 启示
Negative effect of the British poor vocational education on its economic development after the Second World War 认领
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作者 LI Yong 《美中教育评论》 2007年第3期 25-30,共6页
关键词 二次世界大战后 经济发展 英国 职业教育 负作用
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英国学徒制及其物流工作本位职业教育学徒制模式成功的原因探究 认领 被引量:3
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作者 旷健玲 《劳动保障世界》 2015年第8X期26-27,共2页
2015年7月21日至8月10日,作为教育部、中国物流与采购联合会确定的引进英国职业教育现代学徒制人才培养试点单位的湖南现代物流职业技术学院,组成了英国物流工作本位职业教育研修培训团,赴英国德比大学进行了英国的物流工作本位职业教... 2015年7月21日至8月10日,作为教育部、中国物流与采购联合会确定的引进英国职业教育现代学徒制人才培养试点单位的湖南现代物流职业技术学院,组成了英国物流工作本位职业教育研修培训团,赴英国德比大学进行了英国的物流工作本位职业教育研修。本人很荣幸地作为其中一员对英国物流类工作本位的职业教育学徒制模式进行了实地考察与学习。在认真观察与研究英国学徒制的发展现状后,本人对英国学徒制及其物流工作本位职业教育学徒制模式成功的原因进行了探究。 展开更多
关键词 学徒制 原因探究 人才培养 传统高等教育 四级 职业工作 培训中心 日至 人身安全问题 考核环节
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英国职业教育改革的新举措 认领
19
作者 吴雪萍 《职教论坛》 1999年第10期58-59,共2页
关键词 国家职业资格 普通国家 职业教育改革 新举措 职业教育领域 学术资格 职业资格证书 学术性课程 职业性 核心技能
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BTEC教学模式带给我们的变化 认领 被引量:9
20
作者 王珑 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第1期 22-24,共3页
我校于2001年5月经英国BTEC总部和天津市教委批准建立了BTEC教学中心.2001年8月底,我校在宾馆管理专业2000级学生中择优招收了28名学生组成,第一批BTEC班,开始运行BTEC课程教学.他们的专业课全部采用国外原版教材做参考,全英语授课,课... 我校于2001年5月经英国BTEC总部和天津市教委批准建立了BTEC教学中心.2001年8月底,我校在宾馆管理专业2000级学生中择优招收了28名学生组成,第一批BTEC班,开始运行BTEC课程教学.他们的专业课全部采用国外原版教材做参考,全英语授课,课业、练习等全部用英语完成.除此以外,在教学中十分重视学生通用能力的培养,突出以学生为中心,教学形式灵活多样,并且不以笔试作为考核的主要方式,而是以完成课业的情况作为检验学习效果的主要依据. 展开更多
关键词 BTEC课程 课业 学生 教委 通用能力 教学中心 教学模式 月经 批准 国外原版教材
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