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《红楼梦》宝黛对话中的话语隐含分析 预览 被引量:7
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作者 孙洪丽 汤德馨 《重庆大学学报:社会科学版》 2004年第4期 89-92,共4页
格赖斯的谈话隐含理论是话语分析的重要理论,它在分析话语隐含方面有着独特的优势与生命力.而<红楼梦>是我国古典小说艺术的最高峰.运用谈话隐含理论分析宝黛对话可使分析更加客观,同时能更深刻理解小说中人物的行为、心理变化、... 格赖斯的谈话隐含理论是话语分析的重要理论,它在分析话语隐含方面有着独特的优势与生命力.而<红楼梦>是我国古典小说艺术的最高峰.运用谈话隐含理论分析宝黛对话可使分析更加客观,同时能更深刻理解小说中人物的行为、心理变化、性格特点以及人物之间关系的变化情况,从而更深刻理解小说的社会意义和作者高超的写作技巧,并由此看出该理论对文学对话同样适用. 展开更多
关键词 谈话隐含理论 合作原则 礼貌原则 《红楼梦》
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先秦语义经典论著《指物论》 预览 被引量:1
2
作者 周建设 《湘潭大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 1996年第3期44-44,共1页
先秦语义经典论著《指物论》周建设从语义学观点看,公孙龙的《指物论》是我国先秦时代一篇重要的语义经典论著,其价值只要与酉方有关语义理论略作比较便可以显现出来。西方的逻辑学家语言学家一直关注着语义问题,其中意义与指称问... 先秦语义经典论著《指物论》周建设从语义学观点看,公孙龙的《指物论》是我国先秦时代一篇重要的语义经典论著,其价值只要与酉方有关语义理论略作比较便可以显现出来。西方的逻辑学家语言学家一直关注着语义问题,其中意义与指称问题尤为引人注目,可以说它是语义学的核... 展开更多
关键词 《指物论》 公孙龙 经典论 语义学 语义范畴 亚里士多德 “物” 动态过程 《说文解字》 物理空间
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论构建语用推理模式的出发点——新格赖斯理论评论 预览 被引量:23
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作者 钱冠连 《现代外语》 CSSCI 北大核心 1994年第3期1-6,72共7页
【正】 1.构建语用推理模式的势头缘何而起? 语言学圈内,语义学和句法方面的人常对语用学有揶揄之词,这自不待说。就是语用学家自已对语用学也有调侃之语。如“垃圾箱”,“灰姑娘”,“帮闲学科”,这些都是被嘲或自嘲之词。抢别的学科... 【正】 1.构建语用推理模式的势头缘何而起? 语言学圈内,语义学和句法方面的人常对语用学有揶揄之词,这自不待说。就是语用学家自已对语用学也有调侃之语。如“垃圾箱”,“灰姑娘”,“帮闲学科”,这些都是被嘲或自嘲之词。抢别的学科的课题,这是一个吵嘴的老话把儿。尽管如此,最近一些年来,语用学家们非常努力,想干出自己学科的特色,以便走出被揶揄的困境。另外,针对古典格氏CP四原则的不足之处之一—未构建会话含意的推导机制,作了一番改造,作了一些变通,以便直接推导规约性的含意或一般含意。在这个过程中,很自然地出现了这样的思路:提出一些原则,便于实际操作。因为 展开更多
关键词 新格赖斯理论 推理模式 语用推理 语用学 量原则 符号束 会话含意 信息原则 反身代词 实施规则
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关联顺应视阈下跨文化交际意图的动态激活 预览 被引量:2
4
作者 旷战 《湖南科技大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2014年第2期128-132,共5页
在简要介绍关联顺应理论、跨文化交际意图及其特点之后,指出跨文化交际意图的动态激活离不开交际双方的合作顺应、示意推理、相关参项语境要素的认知建构以及文化图示的不断动态拓展延伸;最后尝试建构此类交际意图动态激活的分析模式。
关键词 关联顺应 跨文化交际意图 动态激活
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汉译佛经中“臭秽”的特殊意义探讨 预览
5
作者 康振栋 《华南理工大学学报:社会科学版》 2004年第6期 45-48,共4页
本文诠释了'臭秽'一词的意义, 重点探讨了该词在汉译佛经中的特定含义及其语源, 纠正了个别辞书释义的错误, 并结合中土文献补充了辞书漏收的义项.
关键词 汉语史 汉译佛经 臭秽
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论动词中的无活用现象 被引量:1
6
作者 邱根成 《日语学习与研究》 北大核心 2001年第2期16-20,共5页
1.引言 动词作为用言的一种,理所当然具有活用形.然而动词在使用中无活用形的例子也屡见不鲜,而且这种用法还呈现着发展的趋势.
关键词 活用 动词 呈现 用法 例子 现象 词作 命名
《左传》中“请”与“求”的词义差异及其语用选择 预览
7
作者 吴峥嵘 《北方论丛》 北大核心 2005年第2期 35-39,共5页
"请"的词义特征是涉及交际客体方、以言语交际为形式,其词义凸现动作感,"求"的词义特征是不一定涉及交际客体方、有所凭借、目的性强,其词义凸现目的性."请"最终发展为表敬副词是由"请"与"... "请"的词义特征是涉及交际客体方、以言语交际为形式,其词义凸现动作感,"求"的词义特征是不一定涉及交际客体方、有所凭借、目的性强,其词义凸现目的性."请"最终发展为表敬副词是由"请"与"求"的词义差异及言语交际的礼貌原则所决定的."请"与"求"的共存提供了语用选择的基础,具体的语境又对它们的词义产生了影响. 展开更多
关键词 词义特征 动作感 目的性 副词 语用选择
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歧义谬误的语用学诠释 预览 被引量:1
8
作者 刘丽艳 《社会科学战线》 CSSCI 北大核心 2005年第2期 293-295,共3页
在具体语用中,谬误的表现形式复杂多样,其中歧义谬误的存在最为普遍。从语用学视角出发,我们把歧义谬误界定在动态的言语交际过程中:在言语交际中,如果某歧义现象成为交际双方理解的障碍,那么该歧义现象便造成了歧义谬误。歧义谬... 在具体语用中,谬误的表现形式复杂多样,其中歧义谬误的存在最为普遍。从语用学视角出发,我们把歧义谬误界定在动态的言语交际过程中:在言语交际中,如果某歧义现象成为交际双方理解的障碍,那么该歧义现象便造成了歧义谬误。歧义谬误产生的根本原因不在于语言自身,而在于语言使用者——交际主体。歧义谬误就是交际主体在对交际语言、交际语境和交际方式等因素的处理过程中形成的。据此我们把歧义谬误分为语言歧义谬误、语境歧义谬误和交际方式歧义谬误等。在交际过程中,歧义谬误的责任人可能是言语表达者,也可能是理解者。避免歧义谬误的有效措施就是针对谬误产生的不同原因采取不同的应对策略。 展开更多
关键词 歧义现象 交际主体 语用学 交际方式 语境歧义 交际语言 语言使用者 谬误 存在 普遍
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学前儿童会话原则的违反与会话策略的运用 预览 被引量:4
9
作者 潘世松 《修辞学习》 北大核心 2005年第4期 66-69,共4页
学前儿童对会话原则的态度和运用的会话策略与成人不同,表现在无意识违反合作原则、礼貌原则和无意识运用类推策略、像似策略、命名策略等方面.这种差异表明,会话原则对不同年龄段的语用主体并非具有相同的指导意义.随着语用主体从出生... 学前儿童对会话原则的态度和运用的会话策略与成人不同,表现在无意识违反合作原则、礼貌原则和无意识运用类推策略、像似策略、命名策略等方面.这种差异表明,会话原则对不同年龄段的语用主体并非具有相同的指导意义.随着语用主体从出生、上学、职业化等不同年龄段的发展,会话原则和会话策略也有一个相应的发展过程.考察学前儿童的会话情况,对完善语用理论和指导学前语言习得具有理论价值和实践意义. 展开更多
关键词 会话原则 会话策略 学前儿童 运用 违反 语用主体 合作原则 礼貌原则 命名策略 发展过程 实践意义 理论价值 语言习得 语用理论 无意识 年龄段 职业化
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探析运用阅读策略对扩大学生英语词汇量的作用 预览 被引量:1
10
作者 耿维峰 《东北电力学院学报》 2005年第5期 58-60,共3页
学习策略的选择与使用直接影响学习的效果,词汇是语言系统的重要组成部分,不同的词汇学习策略有不同的词汇学习效果.旨在探析词汇学习策略之一:阅读策略,对扩大学生英语词汇量的作用.通过作者的教学实践,阐述了运用阅读策略扩大学生英... 学习策略的选择与使用直接影响学习的效果,词汇是语言系统的重要组成部分,不同的词汇学习策略有不同的词汇学习效果.旨在探析词汇学习策略之一:阅读策略,对扩大学生英语词汇量的作用.通过作者的教学实践,阐述了运用阅读策略扩大学生英语词汇量的理据性,以期对英语学习者在扩大词汇量方面有一定指导意义. 展开更多
关键词 学习策略 阅读策略 词汇量 理据性 意义
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精深的探索 理论的突破——解读徐思益先生的语用场理论 预览
11
作者 张春雷 《语言与翻译》 北大核心 2005年第4期 28-32,共5页
本文对徐思益先生提出的语用场理论,从不同的层面进行解读,指出了徐思益先生一些精辟的见解和主张.
关键词 语用场 语境 会话含义
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让课堂在预设与生成的融合中出彩 预览 被引量:1
12
作者 黄桂林 《中小学教材教学:小学版》 2005年第11期 53-55,共3页
预设与生成是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面,预设精彩且能按期实施的课,算是成功的;预设精彩且能不断生成的课,才算是精彩的。过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成,就会使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生机和活力... 预设与生成是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面,预设精彩且能按期实施的课,算是成功的;预设精彩且能不断生成的课,才算是精彩的。过分强调预设缺乏必要的开放和不断的生成,就会使课堂教学变得机械、沉闷和程式化,缺乏生机和活力,使师生生命力得不到充分发挥;单纯依靠开放和生成,缺乏精心的准备和必要的预设,课堂教学则会变得无序、失控和自由化,缺乏目标和计划,使师生生命力得不到高效发挥。因此,须处理好预设与生成的关系,在精心预设的基础上,针对教学实际进行灵活调适,追求动态生长,从而让课堂在预设与生成的融合中精彩。 展开更多
关键词 课堂教学 预设 不可或缺 教学实际 程式化 自由化 开放 生命 师生
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从委婉语看中西文化差异 预览 被引量:7
13
作者 姜风华 《聊城大学学报:社会科学版》 2006年第3期 128-129,共2页
委婉语作为人类交流语言的组成部分,是世界各种语言中的普遍现象,分析比较委婉语的文化内涵,可以揭示出英汉委婉语使用与文化差异的关联性。对委婉语的研究有助于提高英语学习者的文化意识和跨文化交际能力,为成功进行跨文化交际铺... 委婉语作为人类交流语言的组成部分,是世界各种语言中的普遍现象,分析比较委婉语的文化内涵,可以揭示出英汉委婉语使用与文化差异的关联性。对委婉语的研究有助于提高英语学习者的文化意识和跨文化交际能力,为成功进行跨文化交际铺平道路。 展开更多
关键词 委婉语 语言 跨文化交际 文化差异
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从原型义项看汉英“吃”的认知语义文化差异 预览 被引量:4
14
作者 季静 《扬州职业大学学报》 2006年第2期 24-27,共4页
运用认知词汇语义学关于语义和认知机制的关系来研究“吃”一词在汉英两种语言中所构筑和衍生的词义,通过对两者原型义项、下属词义和在各自语言的成语、习语中的比较分析发现两者的相似性和差异,并进一步分析了造成相似和差异的认知... 运用认知词汇语义学关于语义和认知机制的关系来研究“吃”一词在汉英两种语言中所构筑和衍生的词义,通过对两者原型义项、下属词义和在各自语言的成语、习语中的比较分析发现两者的相似性和差异,并进一步分析了造成相似和差异的认知和文化原因。 展开更多
关键词 EAT 原型义项 下属词义
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分级反义词在语用前提中的非对称比较与对比性 预览 被引量:1
15
作者 陈杰 《四川外语学院学报》 北大核心 2006年第5期 91-95,共5页
一般而言,“前提”可分为哲学前提、语义前提和语用前提。通过明晰这三类前提,作者进一步考察了语用前提中分级反义词的可撤销性,并指出语用前提中分级反义词普遍具有的“非对称比较与对比”特性,是导致Levinson对前提语的分类失效... 一般而言,“前提”可分为哲学前提、语义前提和语用前提。通过明晰这三类前提,作者进一步考察了语用前提中分级反义词的可撤销性,并指出语用前提中分级反义词普遍具有的“非对称比较与对比”特性,是导致Levinson对前提语的分类失效的直接原因,而这种特性又是人们运行“猜测-修补”程序来理解相关语用前提的认知触发机制。 展开更多
关键词 前提 语用 分级反义词
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浅析英汉习语的文化差异 预览
16
作者 熊咏萍 《湖北广播电视大学学报》 2011年第11期 84-85,共2页
不同民族有不同的习语,由于背景不同,他们都有各自的文化特色。本文通过对英汉习语的文化差异分析,说明语言和文化之间密不可分的关系。
关键词 英汉习语 文化差异 语言
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汉英色彩词的联想意义及文化差异研究 预览
17
作者 刘玲 《考试周刊》 2008年第40期211-212,共2页
色彩词不仅表示客观色彩意义,而且还有丰富的联想意义。汉英两种语言中都有丰富的表示和形容颜色的词汇,但由于各自不同的生活环境和文化传统,各种色彩词所产生的联想意义也不尽相同。本文试图从文化对比的角度,对汉英色彩词的联想意... 色彩词不仅表示客观色彩意义,而且还有丰富的联想意义。汉英两种语言中都有丰富的表示和形容颜色的词汇,但由于各自不同的生活环境和文化传统,各种色彩词所产生的联想意义也不尽相同。本文试图从文化对比的角度,对汉英色彩词的联想意义进行初浅的探讨。 展开更多
关键词 色彩词 联想意义 文化差异
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论认知语境对话语理解的制约作用 预览
18
作者 余玉萍 王海燕 《牡丹江教育学院学报》 2006年第5期47-48,共2页
认知语境在话语理解中占有十分重要的地位,它揭示了话语理解的认知心理依据,制约着对语言的理解。话语理解与人的思维活动是密不可分的,它们相互作用、相互影响。本文探讨了认知语境与话语理解之间的关系及其制约作用。
关键词 传统语境 认知语境 话语理解 制约作用
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中国语言学研究国际化的坚实一步——西安第11届国际认知语言学大会后记 被引量:3
19
作者 束定芳 《外语教学》 CSSCI 北大核心 2012年第1期 27-29,55,共4页
2011年7月16日下午5点,在西安外国语大学雁塔校区礼堂,随着最后一个大会主题报告的结束,历时5天的“第11届国际认知语言学大会”缓缓拉上了帷幕。
关键词 认知语言学 国际化 语言学研究 西安 后记 中国 外国语大学 主题报告
中国新闻发言人语言语用失误分析 预览 被引量:1
20
作者 程宏 《湖北成人教育学院学报》 2012年第1期 92-93,共2页
本文依据语用学的语用失误理论,分析了中国新闻发言人语言中存在的各类语用失误,即语用语言失误和社交语用失误,还分析了语用失误产生的背景和原因,说明了失误可能造成的负面交际效果,并提出了一些解决方法。
关键词 新闻发言人 语用语言失误 社交语用失误
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