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浅谈护理技能竞赛的指导经验与教训 预览 被引量:6
1
作者 董萍华 《齐齐哈尔医学院学报》 2012年第21期3027-3028,共2页
本文总结了近两年指导"高职组护理技能竞赛"的经验与教训,旨在提高竞赛成绩,促进高职护理教学实训水平,破解护理教学与临床实践的距离。
关键词 高职组 护理技能竞赛 经验 教训与对策
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急诊科临床护理带教的经验与体会 预览 被引量:2
2
作者 李冬平 石光耀 《中国实用医药》 2012年第33期271-272,共2页
护理带教是护理专业学生通过系统的理论学习以后,在临床老师的指导下参与临床实践活动、深化所学理论知识,掌握为患者实施救护及护理操作的学习过程[1]。我院属教学医院,每年承担大量护理实习生的带教工作,急诊科作为我院急救的前沿阵地... 护理带教是护理专业学生通过系统的理论学习以后,在临床老师的指导下参与临床实践活动、深化所学理论知识,掌握为患者实施救护及护理操作的学习过程[1]。我院属教学医院,每年承担大量护理实习生的带教工作,急诊科作为我院急救的前沿阵地,是抢救生命的绿色通道, 展开更多
关键词 临床护理带教 急诊科 护理专业学生 护理实习生 理论学习 实践活动 临床老师 学习过程
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情景式PBL教学法在《妇产科护理》教学中的效果评价 预览 被引量:6
3
作者 罗桂华 《中国社区医师:医学专业》 2013年第7期338-338,共1页
情景式PBL教学法是以问题为基础,学生为中心,在教师引导下通过情景模拟、小组讨论及搜集资料获得知识的教学模式[1]。笔者把情景式PBL教学法运用到高职高专护理专业学生的《妇产科护理》课程教学中,并对其教学效果进行评价,运用情景... 情景式PBL教学法是以问题为基础,学生为中心,在教师引导下通过情景模拟、小组讨论及搜集资料获得知识的教学模式[1]。笔者把情景式PBL教学法运用到高职高专护理专业学生的《妇产科护理》课程教学中,并对其教学效果进行评价,运用情景式PBL教学法效果明显优于传统教学法[2]。 展开更多
关键词 情景式PBL 教学法 妇产科护理效果评价
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情境式临床见习四阶教学法在《护理管理学》见习带教中的应用 被引量:6
4
作者 黄明君 方进博 +1 位作者 李卡 李继平 《中国实用护理杂志》 北大核心 2013年第21期70-72,共3页
目的探讨在《护理管理学》见习带教中采用情境式临床见习四阶教学法的效果。方法本校在《护理管理学》课程中开展创新见习教学方法——情境式临床见习四阶教学法,采取管理架构建设的观摩学习(observation)、管理人员的采访询问学习(... 目的探讨在《护理管理学》见习带教中采用情境式临床见习四阶教学法的效果。方法本校在《护理管理学》课程中开展创新见习教学方法——情境式临床见习四阶教学法,采取管理架构建设的观摩学习(observation)、管理人员的采访询问学习(interview)、管理活动的角色体验式学习(mleplay)、交互式讨论(seminar)学习的四阶段见习带教。结果通过SCP四阶教学法的应用,强化了护理学生的学习能力,启发了学生的创新能力,激发了学习护理管理学的兴趣。结论情境式临床见习四阶教学法在《护理管理学》见习带教中的应用显示出了良好的带教效果,值得在见习带教中应用。 展开更多
关键词 情境式临床见习 四阶教学法 护理管理学
护生毕业实习中自身安全隐患因素分析及对策研究 预览 被引量:1
5
作者 刘俊香 丁洪琼 汪芝碧 《现代医药卫生》 2013年第16期2455-2456,2458共3页
目的分析护生实习中存在的自身安全隐患因素,针对其提出可行性的建议和对策,避免意外伤害发生,同时为学校及医院进行职业安全防护教育提供依据。方法随机抽取高职高专护生369人进行访谈和运用自设问卷进行问卷调查。结果护生在实习期间... 目的分析护生实习中存在的自身安全隐患因素,针对其提出可行性的建议和对策,避免意外伤害发生,同时为学校及医院进行职业安全防护教育提供依据。方法随机抽取高职高专护生369人进行访谈和运用自设问卷进行问卷调查。结果护生在实习期间面临着多种安全隐患,主要集中在居住环境(18.1%分散居住)、饮食环境(56.4%分散就餐)、宿舍违规电器使用(35.5%)、财产损失(17.3%)、针刺伤(68.8%)、辐射(13.3%)、化疗药品损伤(82.9%)、准备抗癌药物或接触患者体液未戴手套(95.7%)、患者或家属身体暴力(5.4%)及工作压力大(30.1%)方面。结论医学院校及医院应加强对护生的安全防护教育,强化自我防护意识。 展开更多
关键词 学生 护理 临床实习 问卷调查 安全隐患 对策
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病例教学法在儿科临床见习中的应用 预览 被引量:3
6
作者 刘冲 云惠聪 《包头医学院学报》 2013年第4期113-114,共2页
临床见习是医学生由理论学习过渡到医学实践的重要过程,在见习阶段引导学生正确认识疾病,培养学生科学的临床思维方法,为医学生成为一名医生打下坚实基础。在此阶段除了医学生自身努力的因素外,临床教师采取正确的教学方法至关重要... 临床见习是医学生由理论学习过渡到医学实践的重要过程,在见习阶段引导学生正确认识疾病,培养学生科学的临床思维方法,为医学生成为一名医生打下坚实基础。在此阶段除了医学生自身努力的因素外,临床教师采取正确的教学方法至关重要。目前病例教学法逐渐成为临床见习阶段的主流教学方法之一。儿科学是临床医学专业的主干课程之一,由于个体差异,各种疾病的症状、体征往往与理论知识不完全相符,如果生搬硬套,势必延误诊断和治疗。要做到正确及时的诊断,就必须通过反复临床实践加深对理论知识的理解。病例教学法就是通过分析病例进行理论知识的学习。 展开更多
关键词 病例教学法 临床见习 儿科学 应用 临床医学专业 理论学习 教学方法 延误诊断
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PBT教学在中医诊断学实训教学中的探索 预览 被引量:2
7
作者 李悦 王卫 +2 位作者 王学岭 付娟 邢淑丽 《中国中医药现代远程教育》 2013年第15期80-81,共2页
为了培养学生临床思维,强化临床实践能力,开展基于问题的训练(Problem Based Training,简称PBT)。以实践训练为核心,贯穿PBL的教学理念,总体思路为:病案——议题讨论(思维发散)——模拟诊断——得出结果 (回到主题)。基本流程:... 为了培养学生临床思维,强化临床实践能力,开展基于问题的训练(Problem Based Training,简称PBT)。以实践训练为核心,贯穿PBL的教学理念,总体思路为:病案——议题讨论(思维发散)——模拟诊断——得出结果 (回到主题)。基本流程:阅读病例——分组讨论——提出议题——查找资料——拟诊汇报——模拟诊断——教师点评。取得较好的效果,以不记名问卷调查的形式让学生参与评价,反映良好。 展开更多
关键词 PBT 中医诊断学 实训教学
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实施小组竞赛式技能实训法对护理专业学生学习动机水平的影响 预览
8
作者 张彩娟 《中国中医药现代远程教育》 2013年第19期90-92,共3页
所谓学习动机是指引起学生学习活动,维持学习活动,并使这一学习活动趋向教学目标的心理历程。以往人们总认为,动机是一个复杂多变的因素,难以控制和预测,因此学习动机如何是学习者自己的责任。但目前人们对动机的基本认识已经发生了相... 所谓学习动机是指引起学生学习活动,维持学习活动,并使这一学习活动趋向教学目标的心理历程。以往人们总认为,动机是一个复杂多变的因素,难以控制和预测,因此学习动机如何是学习者自己的责任。但目前人们对动机的基本认识已经发生了相当的改变。教育者可以通过创设教学情境去影响和维持学习者的学习动机并进而影响教学的成效[1-3]。由于受社会、环境、教育等条件的制约及个人因素的影响,大学生学 展开更多
关键词 护理专业 技术操作 教学法
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高仿真模拟教学对护生实习影响的质性研究 被引量:11
9
作者 牛桂芳 孙建萍 +1 位作者 宋丹 杨支兰 《护理实践与研究》 2013年第21期11-12,共2页
目的:探讨高仿真模拟教学的远期效果并为教改提供依据.方法:采用质性研究方法,对参与过模拟教学培训且完成实习任务的15名学生进行访谈,并运用现象学分析程序分析.结果:该教学对护生实习工作适应快,提高实习积极性及团队合作意识,培... 目的:探讨高仿真模拟教学的远期效果并为教改提供依据.方法:采用质性研究方法,对参与过模拟教学培训且完成实习任务的15名学生进行访谈,并运用现象学分析程序分析.结果:该教学对护生实习工作适应快,提高实习积极性及团队合作意识,培养谨慎的工作作风.结论:高仿真模拟教学对学生影响深远,不断改进教学方案能提高学生的团队合作意识和实习积极性. 展开更多
关键词 高仿真模拟教学 实习 影响 质性研究
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有意义学习的情境建构在内科护理教学中的应用研究 预览 被引量:1
10
作者 李婷 《实用医技杂志》 2014年第2期195-195,共1页
随着医学知识的普及以及人们对健康需求的日益增长 ,国家对临床护理工作越来越重视 ,护理学科的内涵和外延不断扩展;为了更好地提高教育教学水平 ,适应当今全方位感官教育 ,国内各级各类护理院校都充分加强并重视基础护理的实训教学 ,... 随着医学知识的普及以及人们对健康需求的日益增长 ,国家对临床护理工作越来越重视 ,护理学科的内涵和外延不断扩展;为了更好地提高教育教学水平 ,适应当今全方位感官教育 ,国内各级各类护理院校都充分加强并重视基础护理的实训教学 ,但基于临床疾病的不可随时观摩特点 ,教师需要进行角色改变 ,在护理专业课的教学需要充分利用实训设备、视频等构建合适的教学情境以促进学生有意义的学习理论知识.〈内科护理学〉作为各级各类护理院校非常重要的一门专业课 ,根据〈以能力为本位 ,以岗位为标准〉的职业教育原则 ,〈内科护理学〉教学要求贴合临床护理岗位的需求 ,重点培养护理学生的专业技能.结合建构主义学说分析 ,情境、协商、会话和意义建构四个基本要素中 ,协商和会话贯穿始终 ,为实现有意义学习的最终目标 ,必须创建对学生所学内容有帮助的意义建构. 展开更多
关键词 内科护理教学 意义学习 临床护理工作 护理专业课 内科护理学 教育原则 护理学生 实训教学
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巴西南里奥格兰德市新汉堡区小学教师眼中的性教育 预览
11
《中国计划生育学杂志》 2014年第3期173-173,共1页
性教育自1996年被纳入巴西教育部的中小学国民教育课程,成为综合课程的主题之一,并要求与本校教学内容相联系。本文展示了一项在巴西南里奥格兰德市新汉堡区的小学执行这项政策的研究结果。该研究基于2011年1月至2012年4月对82名该区... 性教育自1996年被纳入巴西教育部的中小学国民教育课程,成为综合课程的主题之一,并要求与本校教学内容相联系。本文展示了一项在巴西南里奥格兰德市新汉堡区的小学执行这项政策的研究结果。该研究基于2011年1月至2012年4月对82名该区小学的教师的访谈。研究发现在这些学校的任何一所中,性教育都不是作为跨领域的主题来教授,这些课程的主要内容是讲述生物医学知识,主要关注生殖器官、生育、妊娠和避孕,而性健康、性关系、异性性活动和异性性关系被忽视。 展开更多
关键词 教育课程 小学教师 汉堡 西南 生物医学知识 综合课程 教学内容 生殖器官
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“因材施教”之惑
12
作者 吴非 《家庭医生》 2014年第9期27-27,共1页
每个孩子都有其成长的方向,最好的教育固然是“因材施教”,但如今,却往往被一体化的教育模式所淹没了。
关键词 因材施教 教育模式 一体化
基于核心胜任力培养的我国护理专业教学改革研究进展 被引量:5
13
作者 刘德兰 郑纺 庞晓丽 《中国实用护理杂志》 2015年第10期717-719,共3页
目的探讨基于核心胜任力培养的护理专业教学改革情况,以期为广大护理教育者提供借鉴。方法通过查阅大量国内有关护理专业学生核心胜任力培养的教学改革文献,对改革现状进行分析总结。结果我国基于核心胜任力培养的护理教学改革主要表... 目的探讨基于核心胜任力培养的护理专业教学改革情况,以期为广大护理教育者提供借鉴。方法通过查阅大量国内有关护理专业学生核心胜任力培养的教学改革文献,对改革现状进行分析总结。结果我国基于核心胜任力培养的护理教学改革主要表现在课堂教学方法、内容改革以及临床带教方法改革2个方面。通过改革可以培养和提高护生的核心胜任力。结论改革传统护理教学方法与内容是培养护生核心胜任力的有效途径之一,但国内研究主要集中在某些课程、某个阶段及少数人群,存在一定的局限性,如何通过教学改革构建有效培养护生核心胜任力的路径及评价体系等还需护理教育者进一步研究。 展开更多
关键词 护理 教学 改革 核心胜任力
PBL教学法对新聘医师病案质量的影响
14
作者 邹永杰 刘春华 +1 位作者 余维涛 苏红专 《中国病案》 2016年第1期93-94,共2页
目的探讨以问题为基础的学习教学模式在病案书写培训中的应用效果。方法某院将2011年7月-2014年9月招收的95名新聘医师为研究对象,2011年7月-2012年7月招收的45名新聘医师作为对照组,采用传统的教学法进行病案书写培训,2013年7月-2014年... 目的探讨以问题为基础的学习教学模式在病案书写培训中的应用效果。方法某院将2011年7月-2014年9月招收的95名新聘医师为研究对象,2011年7月-2012年7月招收的45名新聘医师作为对照组,采用传统的教学法进行病案书写培训,2013年7月-2014年7月招收的50名新聘医师作为实验组,采用PBL教学法进行病案书写培训,以一年后病案书写基本知识、病案相关法律法规知识理论考核成绩以及病案质量书写评分作为测评指标,采用SPSS18.0软件处理所有数据。结果 PBL组的病历书写基本知识和病案相关法律法规知识掌握程度、病案质量评分、终末病案甲级率均有显著提高,病案返修率明显降低,具有统计学差异(P〈0.05)。结论在新聘医师病案书写培训中引入PBL教学法能显著提高病案书写的质量。 展开更多
关键词 以问题为基础的教学法 病案质量 病案书写培训
护理学专业伦理学教育改革的思考 被引量:22
15
作者 崔文香 裴莲花 李明今 《中华护理杂志》 北大核心 2004年第11期 846-847,共2页
分析国内外护理伦理学的教育现状,并从以下几个方面探讨了我国护理学专业伦理学教育的改革方案:转变护理伦理学的学科观念,明确护理伦理学的教育目标,调整护理伦理学的教育内容,改革护理伦理学的教育方法.认为应从教材建设、师资队伍建... 分析国内外护理伦理学的教育现状,并从以下几个方面探讨了我国护理学专业伦理学教育的改革方案:转变护理伦理学的学科观念,明确护理伦理学的教育目标,调整护理伦理学的教育内容,改革护理伦理学的教育方法.认为应从教材建设、师资队伍建设、开课学期的安排、教学方法、考评方法等方面着手,不断地进行新的尝试. 展开更多
关键词 教育改革 护理伦理学 学科观 教育方法 教育目标 师资队伍建设 护理学专业 考评方法 尝试 分析
探讨高等护理教育毕业实习生临床能力的培养 被引量:12
16
作者 张丽萍 黄小霞 刘一苇 《上海护理》 2005年第2期 66-67,共2页
临床毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节,是整个护理教育最重要的组成部分.因此以能力训练辐射教学方式是本世纪护理教育改革... 临床毕业实习是实现理论知识向实际工作能力转化的必不可少的过程,是护理教学的重要阶段,是培养护生临床思维、职业道德品质和综合动手能力的关键环节,是整个护理教育最重要的组成部分.因此以能力训练辐射教学方式是本世纪护理教育改革必然的结果,临床素质和能力方面的教育也将在整个临床实习过程中占主导地位[1].通过实践,使学生既在理论知识上具有扎实的功底,又具备一定的临床分析问题的能力、创造思维的能力、实际动手能力和初步科研能力,从而提高综合素质[2].我院对高等护理教育毕业实习生采取了相应的素质能力训练,现报道如下. 展开更多
关键词 高等护理教育 毕业实习生 临床能力 临床思维 临床实习 护理教学 护生 培养 理论知识 素质和能力
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对实习护生法律意识及心理问题的探讨 预览 被引量:4
17
作者 高亚梅 黄慧玲 《基层医学论坛》 2005年第3期 257-258,共2页
为了适应时代要求,提高实习护生的综合素质,我院在多年的临床带教中注重加强对实习护生法律意识的培养,同时针对其在不同阶段的心理状态给予心理指导和管理,不但使护生法律意识明显增强,而且始终以最佳的心理状态进行实习,有效提高了临... 为了适应时代要求,提高实习护生的综合素质,我院在多年的临床带教中注重加强对实习护生法律意识的培养,同时针对其在不同阶段的心理状态给予心理指导和管理,不但使护生法律意识明显增强,而且始终以最佳的心理状态进行实习,有效提高了临床带教质量. 展开更多
关键词 实习护生 临床带教 心理状态 法律意识 心理指导 心理问题 适应 时针 综合素质 培养
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罗伊(Roy)的适应模式与应用 预览 被引量:15
18
作者 袁义厘 《现代护理》 2005年第11期 844-845,共2页
罗伊(Roy)是美国的护理理论家,1964年,她在美国加州大学洛杉矶分校(U. C.L. A)就读时,便开始研究护理模式,适应模式(Adaptation model)是在Johnson指导下,撰写毕业论文的一部分内容,于1970年正式发表后,就引起护理工作者、教育家和科研... 罗伊(Roy)是美国的护理理论家,1964年,她在美国加州大学洛杉矶分校(U. C.L. A)就读时,便开始研究护理模式,适应模式(Adaptation model)是在Johnson指导下,撰写毕业论文的一部分内容,于1970年正式发表后,就引起护理工作者、教育家和科研工作者的重视,并广泛用于教学和临床护理工作中,通过不断研究、验证和补充,适应模式作为护理理论框架,为护理实践提供了具体理论指导,现已成为护理理论的主要模式. 展开更多
关键词 罗伊 适应模式 护理理论 临床护理工作 护理教育
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夯实教学基础 办特色护理学院——记天津医科大学护理学院 预览
19
《现代护理》 2005年第15期 i0001,共1页
天津医科大学护理学院于1983年在全国率先恢复本科高等护理教育专业,自此,我国高等护理教育事业进入了一个崭新的发展阶段。1994年经国务院学位委员会批准成为全国首批护理专业硕士学位授予单位。1996年经国家教育部批准成立的全国高... 天津医科大学护理学院于1983年在全国率先恢复本科高等护理教育专业,自此,我国高等护理教育事业进入了一个崭新的发展阶段。1994年经国务院学位委员会批准成为全国首批护理专业硕士学位授予单位。1996年经国家教育部批准成立的全国高等护理教育学会,常设机构设在我学院。 展开更多
关键词 天津医科大学 护理学院 高等护理教育 教学 学位委员会 国家教育部 教育事业 学位授予 护理专业
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中等口腔专科护生综合考核中存在的问题分析及对策 预览
20
作者 方秀华 《护理研究:下旬版》 2005年第8期 1686-1687,共2页
卫生部要求整体护理实践能力综合考核(以下简称综合考核)列人中等护理专业毕业考试科目中,这是中等护理教育发展的一项重要举措,突出考查护生运用知识分析和解决护理问题的能力,体现了系统化整体护理的要求,反映了培养现代护理人... 卫生部要求整体护理实践能力综合考核(以下简称综合考核)列人中等护理专业毕业考试科目中,这是中等护理教育发展的一项重要举措,突出考查护生运用知识分析和解决护理问题的能力,体现了系统化整体护理的要求,反映了培养现代护理人才的发展方向。我院从2003年开始,对中等口腔专业护理毕业生进行综合考核,并对考核情况做了较全面的分析,针对综合考核中存在的主要问题,提出了改进意见和措施。现介绍如下。 展开更多
关键词 中等护理专业 综合考核 口腔专科 护生 系统化整体护理 护理毕业生 考试科目 护理实践 教育发展
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