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加强学段衔接 创新人才培养方式——“1+3”培养试验的实践与思考
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作者 崔岩 刘永奇 北京教育:普教 2020年第1期69-70,共2页
"1+3"培养试验是北京市教育委员会为促进义务教育优质均衡发展,探索高中人才培养方式而实施的改革。试验学校分为市级统筹类和区级普通类。北大附中石景山学校自2016年实施"1+3"培养试验,已招收四届试验班学生,课... "1+3"培养试验是北京市教育委员会为促进义务教育优质均衡发展,探索高中人才培养方式而实施的改革。试验学校分为市级统筹类和区级普通类。北大附中石景山学校自2016年实施"1+3"培养试验,已招收四届试验班学生,课程建设日臻成熟,培养模式逐步完善,学生综合素养显著提升。通过探索实践,我们发现课程体系的构建、知识领域的拓展与评价方式的科学制定,是确保"1+3"培养试验班学生能够始终保持积极进取状态的根本保障。 展开更多
关键词 培养试验 人才培养方式 学段衔接 实践与思考
落实立德树人根本任务 大力发展素质教育
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作者 北京教育:普教 2020年第1期58-59,共2页
坚持立德树人,必须大力发展素质教育,促进学生德智体美劳全面发展,为新时代培养社会主义建设者和接班人。长期以来,东城区认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,先后下发了《东城区初中、小学学生综合... 坚持立德树人,必须大力发展素质教育,促进学生德智体美劳全面发展,为新时代培养社会主义建设者和接班人。长期以来,东城区认真贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,先后下发了《东城区初中、小学学生综合素质评价工作实施方案》等文件. 展开更多
关键词 红色文化教育 东城区 素质教育 五育并举
加快推进东城教育现代化,建设教育强区,办好人民满意的教育
3
作者 北京教育:普教 2020年第1期52-55,共4页
传承着深厚的历史文化与光辉的红色基因,东城教育始终向着更高质量的发展勇毅笃行。从上世纪90年代初教育资源整合战略的提出,到2011年精品特色发展战略的实施,再到2014年义务教育综合改革的推出,东城始终把教育优质均衡发展放在重中之... 传承着深厚的历史文化与光辉的红色基因,东城教育始终向着更高质量的发展勇毅笃行。从上世纪90年代初教育资源整合战略的提出,到2011年精品特色发展战略的实施,再到2014年义务教育综合改革的推出,东城始终把教育优质均衡发展放在重中之重的位置。在学区制综合改革中,打出"学校深度联盟——新九年一贯——优质教育资源带——教育集团"一系列"组合拳",多措并举,不断扩大优质教育资源覆盖率. 展开更多
关键词 人民满意的教育 教育综合改革 教育现代化 东城区
科艺交融、人文固本,培养未来人才
4
作者 陶汪来 北京教育:普教 2020年第1期67-68,共2页
科技、体育和艺术不是"锦上添花"、可有可无,而是"雪中送炭"、不可或缺的。延庆一中遵循教育规律和人的成长规律,提出了"生态教育"的教育理念,明确了"一体两翼"的发展思路和"科艺交融、... 科技、体育和艺术不是"锦上添花"、可有可无,而是"雪中送炭"、不可或缺的。延庆一中遵循教育规律和人的成长规律,提出了"生态教育"的教育理念,明确了"一体两翼"的发展思路和"科艺交融、人文固本"的课程理念。学校立足物理、数学、技术等学科落实科学教育,立足音乐、美术等学科落实艺术教育;同时,关注跨学科的科艺体交融,拓展至生物、地理、化学等学科,强调其他学科的艺术渗透。 展开更多
关键词 拓展型课程 未来人才
坚持党的全面领导,以主题教育推动教育事业高质量发展
5
作者 北京教育:普教 2020年第1期56-57,共2页
东城区坚持党对教育工作的全面领导,自开展"不忘初心、牢记使命"主题教育以来,东城区教育系统以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将"知行合一"核心思想贯穿教育全过程,充分利用新中国成立70周年庆祝活动、... 东城区坚持党对教育工作的全面领导,自开展"不忘初心、牢记使命"主题教育以来,东城区教育系统以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将"知行合一"核心思想贯穿教育全过程,充分利用新中国成立70周年庆祝活动、东城红色资源等,将其作为开展主题教育的实践载体与重要抓手,多措并举、扎实推进,确保学习成果转化为不断推动东城教育事业高质量发展的内生动力。 展开更多
关键词 主题教育 牢记使命 东城区 红色基因 思政教师 高质量发展 党的全面领导
北京市第十八中学教育集团 “聚·宽”教育引领学校品质提升
6
北京教育:普教 2020年第1期2-4,共3页
北京市第十八中学1951年建校,是拥有5个校区的教育集团,为小学、初中到高中的12年一贯制学校。学校拥有近400名教职工,2600多名学生。集团党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人的根本任务,... 北京市第十八中学1951年建校,是拥有5个校区的教育集团,为小学、初中到高中的12年一贯制学校。学校拥有近400名教职工,2600多名学生。集团党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人的根本任务,注重思想引领,凝聚人心,将党的政治优势、组织优势转化为集团发展的强劲动能,推进了集团的内涵发展,学校荣获北京市党建示范点等多个荣誉称号。 展开更多
关键词 北京市 示范点 教育集群 品质提升
举全区之力,为教育办实事
7
作者 北京教育:普教 2020年第1期63-64,共2页
育才造士,为国之本。东城将教育放在区域优先发展的战略地位上,成立东城区委教育工作领导小组,举全区之力,在政策支持、教育投入、校园环境、优秀人才等方面为教育发展提供保障。东城区委教育工作领导小组由东城区委书记担任组长,作为... 育才造士,为国之本。东城将教育放在区域优先发展的战略地位上,成立东城区委教育工作领导小组,举全区之力,在政策支持、教育投入、校园环境、优秀人才等方面为教育发展提供保障。东城区委教育工作领导小组由东城区委书记担任组长,作为区委议事协调机构,在区委领导下开展工作。 展开更多
关键词 东城区 办实事 五四运动
立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
8
北京教育:普教 2020年第1期12-19,共8页
习近平指出,培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋... 习近平指出,培养什么人,是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家,这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务,培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务,也是教育现代化的方向目标。 展开更多
关键词 北京市教委 学校德育 新中国成立 社会主义建设者 学生视力 接班人
以校本培训为抓手,打造特教专业队伍
9
作者 王超山 李银环 北京教育:普教 2020年第1期73-74,共2页
党的十九大提出"办好特殊教育",北京市根据首都发展定位,也提出了"推进特殊教育发展"的新要求。新形势、新任务、新目标都对特教教师队伍提出了更高的要求。通州区培智学校以校本培训为抓手,提升教师队伍素质。1.... 党的十九大提出"办好特殊教育",北京市根据首都发展定位,也提出了"推进特殊教育发展"的新要求。新形势、新任务、新目标都对特教教师队伍提出了更高的要求。通州区培智学校以校本培训为抓手,提升教师队伍素质。1.打造培智专业之"心"首先,扎实师德根基。师德是教育之本。 展开更多
关键词 个别化教育计划 特教专业 培智学校 校本培训
用巧妙的设计点燃学生思维的火花
10
作者 李润利 北京教育:普教 2020年第1期83-84,共2页
在故事阅读教学中巧妙地设计活动,可以提升学生英语思维的灵活性、深刻性、逻辑性和创造性。以人教版新起点英语四年级下册unit 5 Free Time中story time板块的语篇教学为例,谈谈如何巧妙地设计活动。1.读前环节——走近语篇,激活思维... 在故事阅读教学中巧妙地设计活动,可以提升学生英语思维的灵活性、深刻性、逻辑性和创造性。以人教版新起点英语四年级下册unit 5 Free Time中story time板块的语篇教学为例,谈谈如何巧妙地设计活动。1.读前环节——走近语篇,激活思维读前环节是学习的准备阶段,目的在于唤醒学生头脑中与语篇相关的已有知识. 展开更多
关键词 学生思维 问题串 思维导图
守初心,向远方
11
作者 周玉玲 北京教育:普教 2020年第1期50-51,共2页
建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础工程。东城区以强烈的使命感,用长远的眼光为区域教育的发展谋篇布局。近几年来,东城教育以改革促发展,教育品牌不断树立,让孩子们享受到实实在在的教育优质均衡发展成果。东城区作为全国推进... 建设教育强国是实现中华民族伟大复兴的基础工程。东城区以强烈的使命感,用长远的眼光为区域教育的发展谋篇布局。近几年来,东城教育以改革促发展,教育品牌不断树立,让孩子们享受到实实在在的教育优质均衡发展成果。东城区作为全国推进义务教育均衡发展工作先进地区、国家基础教育综合改革实验区,按照中央及市、区部署,持续深化教育综合改革。 展开更多
关键词 东城区 北京市 教育综合改革 国子监
构建多维立体的校本研修模式
12
作者 韩巧玲 北京教育:普教 2020年第1期71-72,共2页
校本研修是以研究学校课程教学改革中的现实问题为出发点,注重教师在实践中的学习与反思,借教师同伴之间共同研究课程改革中的实际问题,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。为了使校本... 校本研修是以研究学校课程教学改革中的现实问题为出发点,注重教师在实践中的学习与反思,借教师同伴之间共同研究课程改革中的实际问题,使学校不仅成为学生成长的场所,同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习型组织。为了使校本研修更扎实有效,我们探索建构了多维立体的校本研修模式。 展开更多
关键词 校本研修 多维立体 代数思维
2019教育政策月历
13
北京教育:普教 2020年第1期5-8,共4页
02月《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》,两个文件共同构筑了教育现代化的顶层设计和行动方案,绘制了新时... 02月《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》中共中央、国务院印发了《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》,两个文件共同构筑了教育现代化的顶层设计和行动方案,绘制了新时代加快推进教育现代化建设教育强国的宏伟蓝图。《中国教育现代化2035》明确了推进教育现代化的基本原则,提出了推进教育现代化的总体目标,聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节,立足当前,着眼长远. 展开更多
关键词 思政课教师 接班人 教育教学改革 国务院 思想政治理论课改革 中国教育现代化 社会主义建设者 中小学教师 教育政策 师德师风建设 加强和改进 爱国主义教育 中共中央办公厅 义务教育质量 加快推进
以绿色的教育追求教育的绿色
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作者 陈筱梅 北京教育:普教 2020年第1期46-48,共3页
建校7年来,北京第二实验小学朝阳学校完成了北京第二实验小学管理架构与管理制度、课程结构与教学模式、研究制度与队伍建设机制、学生活动与学生管理等优势资源的"整体入驻",但学校没有止步于"全盘复制",而是着眼... 建校7年来,北京第二实验小学朝阳学校完成了北京第二实验小学管理架构与管理制度、课程结构与教学模式、研究制度与队伍建设机制、学生活动与学生管理等优势资源的"整体入驻",但学校没有止步于"全盘复制",而是着眼于名校资源的本土化生长上,以"夯实自身特色,更好实现自主良性发展"为目标,梳理并明晰了绿色教育体系。学校以生态自然为标准,建设绿色校园环境;以核心素养为导向. 展开更多
关键词 德育活动 双主体育人 社会大课堂 特色作业 执着追求 教育追求 主题特色
理解好统编高中思想政治教材,实现学科育人
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作者 刘媛 北京教育:普教 2020年第1期77-80,共4页
统编高中思想政治教材意识形态属性强,是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现,具有特殊重要的育人作用。学习好、理解好统编教材的编写理念、主要内容,是用好统编教材,落实学科育人的前提和基础。统编教材与课程标准全面对接课程标... 统编高中思想政治教材意识形态属性强,是国家意志和社会主义核心价值观的集中体现,具有特殊重要的育人作用。学习好、理解好统编教材的编写理念、主要内容,是用好统编教材,落实学科育人的前提和基础。统编教材与课程标准全面对接课程标准即国家课程标准,是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求,是面向全体学生的学业标准,是学生预期的学习结果。 展开更多
关键词 高中思想政治教材 统编教材 学科育人 活动型学科课程 思想政治课程 综合探究 人民当家作主 中国特色社会主义道路自信 学业标准
加强党的全面领导,建设高素质专业化教师队伍
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北京教育:普教 2020年第1期26-28,共3页
加强党的全面领导,牢牢把握正确的办学方向,牢记看北京首先从政治上看的要求,始终坚持社会主义办学方向,进一步健全党绝对领导教育的各项制度,研究制定了涵盖各级各类教育的党建指导意见,扎实开展"不忘初心、牢记使命"主题教... 加强党的全面领导,牢牢把握正确的办学方向,牢记看北京首先从政治上看的要求,始终坚持社会主义办学方向,进一步健全党绝对领导教育的各项制度,研究制定了涵盖各级各类教育的党建指导意见,扎实开展"不忘初心、牢记使命"主题教育,立足教育实际,牢记初心使命。坚持把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准,建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制。 展开更多
关键词 专业化教师 北京市 校长职级制 名校长 党的全面领导
探索自主教育,为学生的幸福人生奠基
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作者 陈春红 北京教育:普教 2020年第1期65-66,共2页
一直以来,学校秉承"为学生的一生幸福奠基"的办学理念,创建"体育健体、诗文修身、学有所长、全面发展、快乐成长"的育人目标,脚踏实地践行素质教育,通过三大改革,探索自主教育模式,为学生的幸福人生奠基。改革管理... 一直以来,学校秉承"为学生的一生幸福奠基"的办学理念,创建"体育健体、诗文修身、学有所长、全面发展、快乐成长"的育人目标,脚踏实地践行素质教育,通过三大改革,探索自主教育模式,为学生的幸福人生奠基。改革管理模式,提供自主空间学校积极改革教学管理模式,变分块式管理为流程管理,变单一式管理为系统管理,为自主教育的探索提供空间。 展开更多
关键词 幸福人生 校本课程 常态课
深化教育体制机制改革,推进教育治理体系和治理能力现代化
18
北京教育:普教 2020年第1期20-25,共6页
党的十九届四中全会要求聚焦办好人民满意的教育,加快补齐教育发展短板,推动城乡义务教育一体化发展。完善教育制度实施体系,提升教育管理效能。北京市不断深化基础教育综合改革,落实立德树人根本任务,围绕促进公平和提高质量的发展主线... 党的十九届四中全会要求聚焦办好人民满意的教育,加快补齐教育发展短板,推动城乡义务教育一体化发展。完善教育制度实施体系,提升教育管理效能。北京市不断深化基础教育综合改革,落实立德树人根本任务,围绕促进公平和提高质量的发展主线,强化政府统筹,扩大优质教育资源覆盖面,推进教育优质均衡发展,逐步提升教育治理能力,不断完善现代教育治理体系。北京市统筹资源,丰富基础教育供给层次和主体;发挥优势. 展开更多
关键词 北京市教委 优质教育资源 中小学校 集团化办学 优质高中 体制机制改革 教育治理体系 教育资源供给 治理体系和治理能力现代化 民办教育机构 招生方式 乡村小规模学校 培养试验 学区制 人工智能 公办学校 义务教育阶段
加强校长队伍建设 完善人才发展机制 北京市海淀区教育系统首个校长工作室——郭涵校长工作室挂牌成立
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北京教育:普教 2020年第1期97-100,共4页
2019年10月17-19日,郭涵校长工作室成员走进南京,开启了教育考察的第一站。工作室成员走进南京师范大学附属中学、南京市金陵中学、江苏省锡山高级中学三所学校,与三所学校干部就学校办学理念与实践创新进行了交流和研讨。三所学校在高... 2019年10月17-19日,郭涵校长工作室成员走进南京,开启了教育考察的第一站。工作室成员走进南京师范大学附属中学、南京市金陵中学、江苏省锡山高级中学三所学校,与三所学校干部就学校办学理念与实践创新进行了交流和研讨。三所学校在高中多样化课程环境下的课程建设、课堂教学变革、教师卓越发展及学校现代化治理等方面,提供了开拓性范例和可资借鉴的经验。 展开更多
关键词 工作室 北京市海淀区
以习近平新时代中国特色社会主义思想统领首都教育工作
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北京教育:普教 2020年第1期9-11,共3页
习近平总书记在全国教育大会上强调,党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度,作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大部署。教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程... 习近平总书记在全国教育大会上强调,党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度,作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大部署。教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当代、利在千秋的德政工程,对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 接班人 根本任务 习近平总书记 人民满意的教育 党的教育方针 社会主义建设者 中国特色社会主义制度
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