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处方建议行为的会话分析研究
1
作者 王楠 张惟 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第1期44-55,共12页
处方决策是医患沟通以及医疗服务中的核心环节。基于自然发生的医患沟通语料,本研究使用会话分析的方法,对中国儿科语境中医患双方进行处方药物决策的互动行为进行系统的考察。研究发现,在为患者提供处方药物的医疗建议前,医生惯常地使... 处方决策是医患沟通以及医疗服务中的核心环节。基于自然发生的医患沟通语料,本研究使用会话分析的方法,对中国儿科语境中医患双方进行处方药物决策的互动行为进行系统的考察。研究发现,在为患者提供处方药物的医疗建议前,医生惯常地使用一种前序列组织;通过使用这一社会互动资源,医生一方面能够了解患者对建议药物的冗余性及偏好态度,从而减少患者拒绝行为出现的可能性;同时体现对患者及家属个体的关怀,从而增加患者与家属在医疗决策过程中的参与度,提升医患关系的和谐度。 展开更多
关键词 医患沟通 处方药物建议 会话分析 前序列 优先行为
英语学习者书面语词汇语义动态发展研究--一种语义计算路径
2
作者 邓海龙 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第1期56-68,共13页
本研究采用词向量(word embedding)语义相似度计算方法,基于"英孚剑桥开放式语言数据库"(EFCAMDAT),以美国当代英语语料库(COCA)的笔语部分为参照,考察14个不同水平级别学习者书面语产出中的词汇语义发展变化模式。数据分析显... 本研究采用词向量(word embedding)语义相似度计算方法,基于"英孚剑桥开放式语言数据库"(EFCAMDAT),以美国当代英语语料库(COCA)的笔语部分为参照,考察14个不同水平级别学习者书面语产出中的词汇语义发展变化模式。数据分析显示:1)书面语词汇语义发展与学习者水平变化呈高度正相关,其过程间或有短期停滞和倒退阶段,印证了前人发现的词汇发展"高原"现象;2)个体词汇语义发展并非完全逐级推进,往往呈现反复变异,循环上升的特点,与动态系统理论解释基本吻合;3)词汇语义发展与词汇复杂度以及多样性之间存在显著正相关,但与词汇密度之间却呈现中度负相关。研究表明,基于词向量的词汇语义计算方法能够便捷分析大规模语料,有利于获取学习者书面语词汇语义动态发展的总体概貌,可以与现有方法互为补充,交叉验证。 展开更多
关键词 学习者英语 词汇语义 动态发展 语义计算 词向量
二语论元构式习得的发展动态性问题
3
作者 徐承萍 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第1期69-80,共12页
本研究在基于使用的语言习得观下跟踪调查英语论元构式的动态发展情况。结果显示,论元构式的能产程度具有不均衡特点,发展脉络各异,线性和非线性共存,动态与停滞并现。由此推断,构式特征、内外语言系统的一致性问题和语言认知的归纳-演... 本研究在基于使用的语言习得观下跟踪调查英语论元构式的动态发展情况。结果显示,论元构式的能产程度具有不均衡特点,发展脉络各异,线性和非线性共存,动态与停滞并现。由此推断,构式特征、内外语言系统的一致性问题和语言认知的归纳-演绎过程影响论元构式的动态发展。这一结果支持基于使用的语言习得观对语言能力发展连续统的假设,"项目习得"-"抽象图式"-"图式在新项目中的使用"之间的循环推动句法能产力的涌现和发展。 展开更多
关键词 基于使用的语言习得 论元构式 动态发展 句法特征
二语写作任务复杂度的效度验证
4
作者 靳红玉 王同顺 于翠红 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第1期81-93,共13页
本研究考察了两名学习者对三项二语写作任务的难度感知及注意资源配置情况,以验证任务复杂度的构念效度。研究结果显示:尽管存在程度不同的被试间差异,其感知的任务难度与任务复杂度不完全一致;注意资源在写作中主要配置于内容和形式;... 本研究考察了两名学习者对三项二语写作任务的难度感知及注意资源配置情况,以验证任务复杂度的构念效度。研究结果显示:尽管存在程度不同的被试间差异,其感知的任务难度与任务复杂度不完全一致;注意资源在写作中主要配置于内容和形式;对语言准确度的关注随任务难度上升,对复杂度的关注则随之下降。相关影响因素包括任务特定的语言要求、主体能动性以及考试文化语境等。因此,任务复杂度只能作为一种参考,最终的排序决策还须结合具体的教学情境。 展开更多
关键词 任务复杂度 任务难度感知 注意资源配置
熟悉度和语义透明度对英语二语复合名词加工机制的影响
5
作者 陈士法 彭玉乐 +2 位作者 王邵馨 马倩倩 杨连瑞 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第1期94-105,共12页
本文利用词汇判断任务探究了熟悉度、语义透明度及其交互效应对中国学习者英语二语复合名词加工机制的影响。实验发现:1)低熟悉度条件下复合名词较简单名词正确率更高,高熟悉度条件下二者在正确率与反应时上均无显著差异,高熟悉度复合... 本文利用词汇判断任务探究了熟悉度、语义透明度及其交互效应对中国学习者英语二语复合名词加工机制的影响。实验发现:1)低熟悉度条件下复合名词较简单名词正确率更高,高熟悉度条件下二者在正确率与反应时上均无显著差异,高熟悉度复合名词较低熟悉度复合名词反应时更短、正确率更高;2)透明复合名词较简单名词正确率更高,晦涩复合名词较简单名词反应时更长、正确率更高;3)二者交互效应显著,只在低熟悉度条件下透明复合名词较晦涩复合名词正确率更高。据此,本文构建了中国学习者加工英语二语复合名词的双通道模型:整词加工和词素分解加工并行存在,熟悉度影响加工通道选择,语义透明度影响加工时间进程,二者交互影响加工质量。 展开更多
关键词 复合名词 熟悉度 语义透明度 交互效应 双通道模型
概念型教学法对英语专业学生隐喻能力发展的影响
6
作者 卢婷 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第1期106-118,共13页
本研究旨在探讨概念型教学法对英语专业生隐喻能力发展的影响。研究依托概念型教学法进行隐喻教学设计,开展前测-教学-后测的实验,分析了书面表达中的隐喻密度和类型。结果显示:1)实验组和对照组的后测隐喻密度显著高于前测隐喻密度;2)... 本研究旨在探讨概念型教学法对英语专业生隐喻能力发展的影响。研究依托概念型教学法进行隐喻教学设计,开展前测-教学-后测的实验,分析了书面表达中的隐喻密度和类型。结果显示:1)实验组和对照组的后测隐喻密度显著高于前测隐喻密度;2)实验组的后测隐喻密度显著高于对照组;3)实例型隐喻在对照组的比重高于实验组;4)非实例型隐喻在实验组的比重高于对照组;5)第三类非实例型隐喻仅出现在实验组。研究表明,概念型教学法能显著提升英语专业生的隐喻能力。研究中提出的隐喻分析范式和隐喻教学方法为后续研究提供了有益的启示。 展开更多
关键词 概念型教学法 隐喻能力 隐喻教学 二语教学
起始年龄与二语语法学习成效关系的元分析
7
作者 盘峻岚 李红 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第1期119-131,共13页
本文是使用元分析方法针对起始年龄与二语语法学习成效关系的整合研究。通过对38项第一手研究的量化结果分析发现,起始年龄整体上对语法学习成效有影响,效应值达到中到大量级(对比组研究d=0.68,相关性研究r=-0.53),但此效应在不同的学... 本文是使用元分析方法针对起始年龄与二语语法学习成效关系的整合研究。通过对38项第一手研究的量化结果分析发现,起始年龄整体上对语法学习成效有影响,效应值达到中到大量级(对比组研究d=0.68,相关性研究r=-0.53),但此效应在不同的学习环境(二语/外语)中差异很大:二语环境中无论是对比组还是相关性研究,年龄效应均呈大量级,而外语环境中效应值小到可以忽略。此外,年龄效应还受到测试类型(理解/产出)、模态(听说/书面)、条件(限时/不限时)等调节变量的影响,此结果提示起始年龄可能有限地作用于隐性知识或隐性学习。本文认为需要增加外语学习环境中的研究、改进针对语法学习成效的测试方法来加深对二者关系的认识。 展开更多
关键词 元分析 起始年龄 语法成效 二语/外语环境 隐性/显性知识或学习
国外口语测试中的互动能力研究
8
作者 高森 林敦来 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第1期132-142,共11页
近年来,口语测试领域有关互动能力的研究不断涌现。本文首先参照Galaczi&Taylor(2018)提出的互动能力构念框架,从互动能力与口语测试的接口角度梳理了近期国外相关实证研究,发现相关研究多聚焦在会话互动管理特征层面且多采用会话... 近年来,口语测试领域有关互动能力的研究不断涌现。本文首先参照Galaczi&Taylor(2018)提出的互动能力构念框架,从互动能力与口语测试的接口角度梳理了近期国外相关实证研究,发现相关研究多聚焦在会话互动管理特征层面且多采用会话分析的方法,有关互动能力的评分研究也颇受关注,但是口语测试中互动听力和以互动能力为构念的测试任务研究匮乏。然后,本文从研究方法、口语测试开发的重要任务以及技术的影响方面,探讨了互动能力在口语测试中的研究动向。最后对国外研究进行了简评,并总结其对国内研究的启示。 展开更多
关键词 互动能力 互动管理特征 会话分析 口语测试
《语言使用观启发的二语教学:实证依据》评介
9
作者 秦洁 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第1期143-146,F0003共5页
过去20多年来,基于使用的语言观得到了二语习得学科的密切关注,近年来有学者开始将其运用于课堂二语习得。Andrea E.Tyler与Lourdes Ortega合编的新书《语言使用观启发的二语教学:实证依据》是Language Learning&Language Teaching... 过去20多年来,基于使用的语言观得到了二语习得学科的密切关注,近年来有学者开始将其运用于课堂二语习得。Andrea E.Tyler与Lourdes Ortega合编的新书《语言使用观启发的二语教学:实证依据》是Language Learning&Language Teaching丛书的第49本,汇集了语言使用观运用于语言、语言学习和语言教学的最新研究成果,呈现以语言使用观为理论基础的二语教学如何开展及成效如何。 展开更多
关键词 二语教学 《语言使用观启发的二语教学:实证依据》 二语学习者 社会文化理论 实证依据
解释性话语的评价分析
10
作者 宁圃玉 Dániel Z.Kádár 陈融 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第2期161-173,共13页
作为拒绝、请求等言语行为的实现策略,解释性话语在人际互动中频繁出现。本研究以访谈的形式从旅居匈牙利的华人和当地居民的互动中获取语料,通过评价理论等方法对访谈语料进行语篇分析,进而探讨互动中语用规程适用和归因分析对解释性... 作为拒绝、请求等言语行为的实现策略,解释性话语在人际互动中频繁出现。本研究以访谈的形式从旅居匈牙利的华人和当地居民的互动中获取语料,通过评价理论等方法对访谈语料进行语篇分析,进而探讨互动中语用规程适用和归因分析对解释性话语互动评价倾向的影响。研究发现互动者语用规程适用的一致性高度影响解释性话语的互动评价;解释性话语的归因类型也是互动评价的重要决定因素。解释性话语的互动评价直接影响言语行为的有效性,因此针对解释性话语的语用研究对深入理解人际互动具有重要的意义,也是对言语行为研究的重要补充。 展开更多
关键词 解释 语用规程 归因理论 评价理论
英语弱跨越结构中代词约束的眼动研究
11
作者 吕骏 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第2期174-187,共14页
心理语言学界对代词加工存在两种不同的态度。句法优先说学派认为,代词在线加工严格受句法原则的制约,只有位于合法位置的先行词才能约束代词;基于线索的检索机制模型则认为,语言加工器受语义线索的影响,不合法位置上的先行词若在性别... 心理语言学界对代词加工存在两种不同的态度。句法优先说学派认为,代词在线加工严格受句法原则的制约,只有位于合法位置的先行词才能约束代词;基于线索的检索机制模型则认为,语言加工器受语义线索的影响,不合法位置上的先行词若在性别等语义特征上与代词匹配,代词仍可被约束。本研究采用眼动技术,对比了英语补语从句和弱跨越句中代词的在线加工模式,有以下发现:早期眼动指标显示,代词虽在补语从句中受合法先行词约束,但在弱跨越结构中则完全自由;不过,晚期眼动指标及整句阅读时长显示,代词在弱跨越结构中受不合法位置先行词的影响。该研究结果说明加工早期句法原则优先,但在加工晚期,线索检索机制仍可影响代词加工。 展开更多
关键词 代词约束 弱跨越 句法优先假说 基于线索的检索机制
高水平二语者加工英语与格转换结构的多因素研究
12
作者 向课书 常辉 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第2期188-199,共12页
本研究旨在考察中国高水平英语学习者加工英语与格转换结构的多因素制约机制。利用基于真实口语语料库提取和标注制成的问卷对被试进行调查,采用混合效应回归模型对数据进行建模和解读。结果显示,中国高水平英语学习者加工英语与格转换... 本研究旨在考察中国高水平英语学习者加工英语与格转换结构的多因素制约机制。利用基于真实口语语料库提取和标注制成的问卷对被试进行调查,采用混合效应回归模型对数据进行建模和解读。结果显示,中国高水平英语学习者加工英语与格转换结构同时受到多个主效应因素影响,包括与事生命度、句法复杂度、客事代词性、客事可及性、客事的数、与事人称和双宾句可及性等。这表明,中国高水平英语学习者加工英语与格转换结构是一个受多因素制约的过程。 展开更多
关键词 与格转换结构 多因素制约 混合效应回归模型
大学生英语听力定向性动机流的微变化研究
13
作者 常鹏云 ZHANG Jun Lawrence 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第2期200-212,共13页
新兴的"定向性动机流"理论(Directed Motivational Currents)既是二语动机研究的基础,也是激发二语学习动机的有效工具(Dornyei,et al.2014,2015;Larsen-Freeman 2015)。本研究以该理论为支撑,结合复杂动态系统理论视角,跟踪... 新兴的"定向性动机流"理论(Directed Motivational Currents)既是二语动机研究的基础,也是激发二语学习动机的有效工具(Dornyei,et al.2014,2015;Larsen-Freeman 2015)。本研究以该理论为支撑,结合复杂动态系统理论视角,跟踪5名外语学习者近3年听力学习过程,通过听力水平测试,定向性动机流问卷调查,回溯性访谈及使用Anion Variable Tester微变化研究工具探索学习动机变化机制。研究结果表明:1)学习动机历时波动轨迹呈现出"定向性动机流"(Directed Motivational Currents)变化特点;2)学习者任务中动机动态变化受内在(如个人目标)和外在(如学习环境)因素共同影响,在持续性和强弱度两个维度上存在个体差异,呈现三种不同类型。 展开更多
关键词 复杂动态系统理论 定向性动机流 微变化动态研究方法
语境对二语学习者等级词项在线加工的影响
14
作者 张军 伍彦 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第2期213-225,共13页
等级含义的推导是语义学与语用学研究的重要课题。"默认论"和"语境驱动论"对语境如何影响等级含义生成和撤销提出了不同论断。本研究采用得体性判断和自控步速阅读实验,以语境影响为研究视角,考察了汉语母语的英语... 等级含义的推导是语义学与语用学研究的重要课题。"默认论"和"语境驱动论"对语境如何影响等级含义生成和撤销提出了不同论断。本研究采用得体性判断和自控步速阅读实验,以语境影响为研究视角,考察了汉语母语的英语二语学习者如何解读和加工等级词项。结果表明,二语学习者获得等级含义的能力与母语者相近,而且在上限语境中获得语用语义比下限语境中获得逻辑语义的加工时间要短。尽管结果大体上符合"默认论",但本研究及相关研究结果更支持"基于制约"模型,即语境中不同类型的诱因决定等级词项的解读结果和过程。 展开更多
关键词 等级含义 默认论 语境驱动论 “基于制约”模型 二语学习者
外界面对中国学习者使用英语定冠词与指示词的影响
15
作者 张璐璐 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第2期226-235,共10页
本研究从界面假说视角出发,考察了中国学习者在不同语篇类型中英语定冠词the和指示词that的使用情况,探讨外界面的可习得性。结果显示,高级水平的中国学习者能够习得定冠词的使用规则,但难以完全掌握指示词的使用规则。这说明,涉及语义... 本研究从界面假说视角出发,考察了中国学习者在不同语篇类型中英语定冠词the和指示词that的使用情况,探讨外界面的可习得性。结果显示,高级水平的中国学习者能够习得定冠词的使用规则,但难以完全掌握指示词的使用规则。这说明,涉及语义-语篇外界面的定冠词与指示词的使用规则给中国学习者造成的习得难度不一致,外界面并非不可习得。因此,中国学习者的习得困难不能单纯归因于外界面,而可能是母语迁移、显性教学等具体因素共同作用的结果。 展开更多
关键词 二语习得 界面假说 定冠词 指示词
中国英语学习者反身代词回指消解的时间进程
16
作者 刘晓萍 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第2期236-247,共12页
本文通过眼动实验研究母语为汉语的英语学习者的反身代词回指消解,考察二语者是否可以立即发现先行词与反身代词的性别误配,以及先行词性别是否影响先行词与反身代词性别误配加工的敏感性。研究发现,英语学习者反身代词消解发生在句子... 本文通过眼动实验研究母语为汉语的英语学习者的反身代词回指消解,考察二语者是否可以立即发现先行词与反身代词的性别误配,以及先行词性别是否影响先行词与反身代词性别误配加工的敏感性。研究发现,英语学习者反身代词消解发生在句子加工晚期,先行词性别未对性别不一致的加工产生影响。该研究表明,英语学习者不能即时使用反身代词和先行词的性别语义线索进行句法加工,性别突显度可能是帮助代词回指消解的潜在因素。 展开更多
关键词 回指消解 反身代词 约束理论 语义线索 突显度
教师课堂元话语多维功能对比研究
17
作者 郭红伟 卢加伟 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第2期248-259,共12页
采用基于语料库的话语分析法,从元交谈、信息引导和人际互动三个功能维度考察了母语为汉语、英语的两组高校英语教师课堂元话语的使用情况。研究发现,两组教师在元交谈功能上没有显著性差异。母语为汉语的教师利用元话语实施信息引导功... 采用基于语料库的话语分析法,从元交谈、信息引导和人际互动三个功能维度考察了母语为汉语、英语的两组高校英语教师课堂元话语的使用情况。研究发现,两组教师在元交谈功能上没有显著性差异。母语为汉语的教师利用元话语实施信息引导功能显著高于母语为英语的教师,而母语为英语的教师利用元话语实施人际互动功能显著高于母语为汉语的教师。究其原因,共性主要源于课堂话语语体的反身性特征具有普适性,差异性可能源于两组教师因母语环境不同而对其授课对象的语言输入理解程度产生了认知差异。 展开更多
关键词 元话语 元交谈 信息引导元话语 人际互动元话语
西方多模态话语研究与批评话语研究的融合趋势
18
作者 张坤坤 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第2期282-292,F0003,共12页
西方话语研究近十年来出现了批评话语分析和多模态话语分析融合的趋势,"批评多模态话语研究"和"多模态批评话语研究"逐渐成为话语研究的新兴领域。本文概述了西方学者在融合批评话语研究与多模态话语研究上进行的... 西方话语研究近十年来出现了批评话语分析和多模态话语分析融合的趋势,"批评多模态话语研究"和"多模态批评话语研究"逐渐成为话语研究的新兴领域。本文概述了西方学者在融合批评话语研究与多模态话语研究上进行的理论探索,以及存在的分歧和争议,继而总结出六个关键领域与主题,并梳理了这六方面的研究文献。最后,本文归纳了批评多模态话语研究/多模态批评话语研究的重要概念和路径,并展望了未来研究方向。 展开更多
关键词 话语分析 多模态 批评话语分析
有关思维模式的英汉差异
19
作者 沈家煊 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第1期1-17,共17页
英汉两种语言关涉思维模式的差异,作者认为主要表现在三个方面:1)英语to be还是not to be,这是首要问题;汉语"有"还是"无",这是首要问题。思维模式上,前者重视静态的"存在"、"恒在",后者重视... 英汉两种语言关涉思维模式的差异,作者认为主要表现在三个方面:1)英语to be还是not to be,这是首要问题;汉语"有"还是"无",这是首要问题。思维模式上,前者重视静态的"存在"、"恒在",后者重视动态的"存现"、"变在"。2)英语noun和verb是分立关系,概念上"物"和"事"分立;汉语名词和动词是包含关系,名词包含动词,概念上"物"包含"事"。这代表中西方两种不同的范畴观,西方视"甲乙分立"为常态,中国视"甲乙包含"为常态。3)英语主要靠subject-predicate structure即"主谓结构"完形明义,汉语主要用"对言格式"(duispeech format)完形明义、完形生义。这分别体现两种互补的思维方式--演绎思维和类比思维。文章着重说明这三个方面的内在联系,意在增强英汉对比研究的深透性和系统性。 展开更多
关键词 英汉差异 思维模式 深透性 系统性
相邻对结构的社会规范性
20
作者 于国栋 郭慧 现代外语 CSSCI 北大核心 2020年第1期18-31,共14页
相邻对是言谈应对最基本的序列组织,也是一种特定的社会规范,而"提问-回答"就是一种简单而常见的相邻对。面对执行信息寻求的"提问",答者以"不知道"进行的回应实际上并不是对提问的真正回答,而仅仅是对... 相邻对是言谈应对最基本的序列组织,也是一种特定的社会规范,而"提问-回答"就是一种简单而常见的相邻对。面对执行信息寻求的"提问",答者以"不知道"进行的回应实际上并不是对提问的真正回答,而仅仅是对不能给出答案的解释。那么,这样的回应是否能够满足交际的需求,并维护言语交际背后的社会规范呢?本文采用会话分析的研究方法,以自然发生的汉语日常交际为语料,探讨交际者使用以"‘不知道’+弱化回答"回应信息寻求类提问这一语言/社会现象。研究发现,"‘不知道’+弱化回答"是答者在言谈应对过程中建构的一种会话常规,该常规显性地满足了"提问-回答"相邻对的基本序列结构,遵循了其背后的社会规范。 展开更多
关键词 信息寻求 回答 “不知道” 会话分析 社会规范
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