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大学英语教学中形成性评价体系的建构与研究 预览 被引量:1
1
作者 杨柳 《锦州医科大学学报:社会科学版》 2017年第2期125-127,共3页
教学评价是教学活动的一个重要组成部分.在分析以往教学评价存在的弊端和梳理国内形成性评价体系研究现 状基础上,提出要提高教学效果,必须建立起将网络的教学评价、课堂教学评价和课外语言实践评价相结合的形成性评价体系. 这种评价体... 教学评价是教学活动的一个重要组成部分.在分析以往教学评价存在的弊端和梳理国内形成性评价体系研究现 状基础上,提出要提高教学效果,必须建立起将网络的教学评价、课堂教学评价和课外语言实践评价相结合的形成性评价体系. 这种评价体系的确立将会推动大学英语课程改革的进程,为测试与评价提供建设性的参考标准. 展开更多
关键词 大学英语 形成性评价 教学反馈
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国家外语能力需求和大学生外语能力无缝对接——关于个性化教学和个性化需求的研究 预览 被引量:17
2
作者 蔡基刚 《云南师范大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2016年第3期33-39,共7页
《大学英语教学指南》的核心观点是:确立多元教学目标,体现个性化教学理念,提供多种选择,基础英语、学术英语还是职场英语教学由各学校自行决定,课程设置要满足学生的个性化需求。我们认为,个性化教学和个性化需求是两个不同概念。大... 《大学英语教学指南》的核心观点是:确立多元教学目标,体现个性化教学理念,提供多种选择,基础英语、学术英语还是职场英语教学由各学校自行决定,课程设置要满足学生的个性化需求。我们认为,个性化教学和个性化需求是两个不同概念。大学英语教学目标和课程要求要考虑学生水平差异和个性化需求,但首先应满足国家外语能力需求,即培养大学生用英语直接从事自己的专业学习和今后工作的能力,实现无缝对接。 展开更多
关键词 国家外语能力 个性化需求 个性化教学 大学英语 教学指南 无缝对接
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叙事教学法在大学英语课堂教学中的运用 预览
3
作者 代永丽 《教育教学论坛》 2016年第45期205-206,共2页
叙事教学法是关于语言教学的一种思路或理念,它提倡将叙事方式引入到课堂中某个知识点的讲解中。本论文通过个案对比研究,总结出叙事教学法在大学英语课堂教学中各个方面运用的方式和优点,探索了叙事教学法在大学英语课堂教学中的运用。
关键词 语言教学 英语 运用
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改革背景下大学英语教师角色探讨 预览 被引量:3
4
作者 简丽英 《海外英语》 2014年第1X期51-52,共2页
本次大学英语教学改革在教学目标,教学模式和教学评估方面有比较大的变化。在此背景下,大学英语教师角色应该是讲授者,学习方法指导者,组织者,评估者,提示者,参与者和资源提供者。
关键词 改革 大学英语 教师角色
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大学英语分级教学的实践与思考——以青海大学分级教学改革为例 预览 被引量:2
5
作者 李琼 《科技风》 2013年第18期165-165,167共2页
随着大学英语教学改革的不断深入,大学英语分级教学已经成为教学改革的趋势,全国很多高校都采用了大学英语分级教学模式。本文以青海大学大学英语分级教学改革的实践为例,反思其利弊,并提出解决问题的合理化建议,为进一步完善我校... 随着大学英语教学改革的不断深入,大学英语分级教学已经成为教学改革的趋势,全国很多高校都采用了大学英语分级教学模式。本文以青海大学大学英语分级教学改革的实践为例,反思其利弊,并提出解决问题的合理化建议,为进一步完善我校的大学英语分级教学提供参考。 展开更多
关键词 大学英语 分级教学 教学改革
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视听说档案袋在大学英语教学中的应用 预览
6
作者 陈郁 郑洁静 《科教文汇》 2013年第14期82-82,89共2页
本文简单阐明了档案袋的评价意义,具体阐述了视听说档案袋建立和在大学英语教学中的应用情况。通过视听说档案袋的使用,学生能判断自己的优势与不足,积极进行自我反思,激发英语学习兴趣和积极性,促进了英语视听说能力的提高。
关键词 视听说档案袋 大学英语 应用
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母语负迁移与独立学院大学英语写作教学 预览
7
作者 陈洁明 《福建师大福清分校学报》 2013年第6期98-104,111共8页
以某学院期末大学英语考试的作文为语料,分析独立学院学生在大学英语写作中存在的主要问题;以母语负迁移理论为依据,学生典型错句为例句,分析在词汇、句法和语篇三方面产生错误的原因;并结合独立学院大学英语写作教学的实际,提出... 以某学院期末大学英语考试的作文为语料,分析独立学院学生在大学英语写作中存在的主要问题;以母语负迁移理论为依据,学生典型错句为例句,分析在词汇、句法和语篇三方面产生错误的原因;并结合独立学院大学英语写作教学的实际,提出了克服母语负迁移,提高独立学院学生大学英语写作能力的对策。 展开更多
关键词 母语负迁移 独立学院 写作教学 大学英语
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中外合作办学项目大学英语自主性学习调查研究 预览 被引量:1
8
作者 黄愉 《鸡西大学学报:综合版》 2012年第3期 32-34,共3页
大学英语自主性学习的研究主要集中于大学英语学习者,对中外合作办学英语学习者的研究较少。通过调查问卷和访谈的方式对这群特殊的大学英语学习者自主性展开调查。结果显示被调查学生总体自主性学习水平不高;对教师教学目的不清;不... 大学英语自主性学习的研究主要集中于大学英语学习者,对中外合作办学英语学习者的研究较少。通过调查问卷和访谈的方式对这群特殊的大学英语学习者自主性展开调查。结果显示被调查学生总体自主性学习水平不高;对教师教学目的不清;不能很好地制定学习目标和计划;学习策略使用率不高。在此基础上提出帮助学生个性化学习目标和系统化学习策略培训等建议。 展开更多
关键词 自主性学习 中外合作办学项目 大学英语
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模因视角下的大学英语教学策略研究 预览 被引量:1
9
作者 车继雁 孙咏梅 《大庆师范学院学报》 2012年第5期153-156,共4页
模因被定义为一种与基因相似的复制因子,用于解释文化进化的规律。任何一个信息,只要它能够通过广义上称为“模仿”的过程而被“复制”,它就可以称为模因了。把模因论应用到大学英语教学中去,按照模因论的三个特性及四个复制阶段来... 模因被定义为一种与基因相似的复制因子,用于解释文化进化的规律。任何一个信息,只要它能够通过广义上称为“模仿”的过程而被“复制”,它就可以称为模因了。把模因论应用到大学英语教学中去,按照模因论的三个特性及四个复制阶段来重新审视大学英语教学尤其是听说与写作教学,一方面有利于提高大学英语的教学质量,另一方面能够极大地激发学生的学习兴趣,增强学生的学习动力。 展开更多
关键词 模因论 大学英语 教学策略
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语篇分析在大学英语泛读教学中的应用 预览
10
作者 陈艳梅 《河北软件职业技术学院学报》 2012年第3期40-41,52共3页
培养和提高阅读理解能力是英语阅读教学的重要目的之一,而语篇分析是英语阅读教学中的重要手段。语篇分析在大学英语阅读教学中的应用主要有体裁分析、主题分析和结构分析,该方法对学生阅读能力的培养和提高有重要作用。
关键词 语篇分析 阅读教学 大学英语
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从熵理论看校本教研对大学英语教师专业发展的作用 预览
11
作者 刘玲 《科教文汇》 2011年第27期 6-7,共2页
信息时代要求高校有复合型的外语教师.校本教研本着改良高校教师的专业素养应运而生。本文基于熵理论,从物理熵和信息熵的视角分析校本教研对大学英语教师专业发展的积极作用.以期引发大学英语教师探究校本教研途径、思考发展专业素... 信息时代要求高校有复合型的外语教师.校本教研本着改良高校教师的专业素养应运而生。本文基于熵理论,从物理熵和信息熵的视角分析校本教研对大学英语教师专业发展的积极作用.以期引发大学英语教师探究校本教研途径、思考发展专业素养,进而提高大学英语教学质量。 展开更多
关键词 熵理论 校本教研 大学英语 教师专业发展
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大学英语阅读技能的培养 预览 被引量:2
12
作者 刘灵 《广西师范学院学报:哲学社会科学版》 2002年第S1期101-102,105共3页
本文从阅读过程入手 ,分析了传统阅读教学存在的缺点 ,以大学英语课程的设置为基点 ,从如何理解、运用并掌握阅读知识技能几个方面论述了大学英语阅读技能的培养。
关键词 阅读技能 大学英语 知识技能
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网络多媒体环境下的大学英语交互式教学 预览
13
作者 张点 《校园英语》 2016年第21期27-27,共1页
本文以交互理论为基础,按照Moore的交互分类标准,针对网络多媒体教学现状,分析网络多媒体环境下的大学英语教学方式,探讨大学英语交互式教学。其意义不仅仅在于提高学生的应试能力,更重要的是能提高其实际应用能力及更好的开展网络多媒... 本文以交互理论为基础,按照Moore的交互分类标准,针对网络多媒体教学现状,分析网络多媒体环境下的大学英语教学方式,探讨大学英语交互式教学。其意义不仅仅在于提高学生的应试能力,更重要的是能提高其实际应用能力及更好的开展网络多媒体外语教学交互式学习。 展开更多
关键词 网络多媒体环境 大学英语 交互式教学
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应用型大学中青年公共英语教师科研能力个案研究 预览
14
作者 杜晋红 何芳 刘晓玲 《北京第二外国语学院学报》 2019年第2期112-126,共15页
本文通过深度访谈和课堂观察的形式对五位应用型大学中青年公共英语教师的科研发展路径进行探究,发现受访教师的科研成长大致可经历原始期、萌芽期、发展期等三个阶段,正在实现从“教书匠”到“学者型教师”的阶段性蜕变。基于访谈资料... 本文通过深度访谈和课堂观察的形式对五位应用型大学中青年公共英语教师的科研发展路径进行探究,发现受访教师的科研成长大致可经历原始期、萌芽期、发展期等三个阶段,正在实现从“教书匠”到“学者型教师”的阶段性蜕变。基于访谈资料分析,本研究发现,科研意识淡薄、理论知识欠缺、课题申报不成功、科研成果发表困难等多种因素影响我国应用型大学中青年公共英语教师从事科研实践的积极性。本文从教师个人和学校层面的双重视角出发提出了强化知识建构、增强科研意识,依托学术平台、拓宽学术视野,依靠学习共同体、集结科研力量等相关对策及建议。本文通过个案研究方法探究我国应用型大学中青年公共英语教师的科研成长之路,以期发现其外在行为背后的原因,为高校相关决策部门提供反馈信息和数据参考,助力大学英语教师专业化发展进程,加强师资队伍建设。 展开更多
关键词 应用型大学 中青年公共英语教师 科研能力 个案研究
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微课视角下的翻转课堂模式在大学英语教学中的应用研究 预览 被引量:5
15
作者 高维亮 《科教文汇》 2018年第8期173-175,共3页
近年来,随着互联网及智能手机等信息技术的飞速发展,教育大数据时代已经来临.微课视角下的翻转课堂模式可以有效利用这些数据来优化大学英语教学,进而营造自主与合作的学习文化,将传统低效的教学模式转变为以学生为主体的个性化高效教... 近年来,随着互联网及智能手机等信息技术的飞速发展,教育大数据时代已经来临.微课视角下的翻转课堂模式可以有效利用这些数据来优化大学英语教学,进而营造自主与合作的学习文化,将传统低效的教学模式转变为以学生为主体的个性化高效教学模式.为了有效利用这一新型教学模式促进大学英语教学,笔者对微课视角下的翻转课堂模式在大学英语教学中的有效策略应用研究,以期能解决目前英语教学所面临的困境,进而提高大学英语学习效率及教学效果. 展开更多
关键词 微课视角 翻转课堂模式 大学英语教学
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翻转课堂模式对学生参与度的影响研究——以大学英语为例 预览
16
作者 王雅敏 《考试周刊》 2018年第104期128-129,共2页
课堂参与是创建有效学习环境的重要因素之一,也是衡量学生学习绩效的一个重要指标。翻转课堂是一种创新的教学方法,侧重于以学习者为中心的教学,通过信息技术和教学方法的有效结合,提高学生参与课堂的积极性。本研究采用准实验的方法分... 课堂参与是创建有效学习环境的重要因素之一,也是衡量学生学习绩效的一个重要指标。翻转课堂是一种创新的教学方法,侧重于以学习者为中心的教学,通过信息技术和教学方法的有效结合,提高学生参与课堂的积极性。本研究采用准实验的方法分析翻转课堂模式在大学英语教学中的应用,旨在确定翻转课堂模式对学生课堂参与英语教学的影响,以及课堂参与度和学习成绩之间的关系。 展开更多
关键词 翻转课堂模式 大学英语教学 参与度
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"输出驱动假设"在大学英语教学中的应用及启示 预览
17
作者 肖志红 毕丹 《湖南第一师范学院学报》 2016年第4期57-59,共3页
语言的习得是输入和输出相辅相成的过程。在教学过程中,教师可以根据具体需要让学生对输入进行选择性处理,让他们集中学习输入中更为重要的内容。在输出驱动假设的指导下,教师可基于根本任务设计教学活动,教学目标明确,在说、写、... 语言的习得是输入和输出相辅相成的过程。在教学过程中,教师可以根据具体需要让学生对输入进行选择性处理,让他们集中学习输入中更为重要的内容。在输出驱动假设的指导下,教师可基于根本任务设计教学活动,教学目标明确,在说、写、译输出任务的驱动下开展听读活动,引导学生吸收并内化所学知识,从而提高大学英语教学效率及质量。 展开更多
关键词 输出驱动假设 大学英语教学 应用 启示
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英语学习后进生的成因及对大学英语教学启示的实证研究 预览
18
作者 张秀娟 《绍兴文理学院学报》 2016年第12期61-65,共5页
以Howard Gardner的"多元智能理论"为视角,利用问卷调查和课堂观察等手段,分析英语学习后进生的学习困难成因,主要集中在动机、方法、意志和信心非智力因素等四个方面,鉴此,需从激发后进生的学习动机、指导学习方法,培养学英语的坚强... 以Howard Gardner的"多元智能理论"为视角,利用问卷调查和课堂观察等手段,分析英语学习后进生的学习困难成因,主要集中在动机、方法、意志和信心非智力因素等四个方面,鉴此,需从激发后进生的学习动机、指导学习方法,培养学英语的坚强意志和增强学英语的信心等四方面入手,帮助后进生提高英语学业成绩,补齐短板,才能更好地完成大学英语教学的使命. 展开更多
关键词 后进生 成因 大学英语教学
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英语专业与非专业学生英语写作问题的对比 预览
19
作者 庄晓珊 吴倩婷 《英语广场:学术研究》 2014年第1期71-74,共4页
写作历来是英语学习者的一个软肋。本研究采用问卷法,对广东某本科院校大二学生进行了调查,旨在发现并比较英语专业与非专业学生在写作方面的异同点。结果表明,英语专业与非专业学生在写作动机与情感、词汇、语法、谋篇布局、修辞、... 写作历来是英语学习者的一个软肋。本研究采用问卷法,对广东某本科院校大二学生进行了调查,旨在发现并比较英语专业与非专业学生在写作方面的异同点。结果表明,英语专业与非专业学生在写作动机与情感、词汇、语法、谋篇布局、修辞、英汉差异、写作策略与技巧、写作习惯等方面均存在异同。在对这些异同进行了原因分析后,本研究最后提出了针对性的解决对策。 展开更多
关键词 大学英语写作 英语专业 非英语专业 问题 对策
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培养教师兴趣提高教学质量——高职高专公外英语教师兴趣与教学关系探究 预览 被引量:1
20
作者 邓楠 葛丹丹 《科教文汇》 2013年第28期113-113,115共2页
兴趣是最好的老师,是影响工作与学习的一个重要因素。本文拟从教师兴趣入手,阐述高职高专公外英语教师的专业兴趣、业余兴趣以及学生兴趣对公外英语教学工作的影响及其有效培养途径,以期提高高职高专公外英语教学质量。
关键词 高职高专 教师 兴趣 公外英语教学
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