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新时代社会主要矛盾与创新驱动发展战略 预览
1
作者 方兴起 《华南师范大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第5期99-104,191共7页
中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分发展之间的矛盾。正确认识和处理新时代社会主要矛盾需基于毛泽东的矛盾论,把握社会主要矛盾的主要方面与非主要方面的区别,把握矛盾的同... 中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分发展之间的矛盾。正确认识和处理新时代社会主要矛盾需基于毛泽东的矛盾论,把握社会主要矛盾的主要方面与非主要方面的区别,把握矛盾的同一性和斗争性,从而认识到新时代社会主要矛盾的主要方面是不平衡不充分发展。解决制约人民日益增长的美好生活需要的不平衡不充分发展问题应依靠创新驱动发展战略,而当前的第四次工业革命为我国实施创新驱动发展战略提供了难得的历史机遇。美国政府挑起贸易战的目的是遏制中国的创新发展,从而使中美经贸矛盾具有二重性质。中国目前拥有世界最完备的工业体系,工业产值超过美国、日本和德国三国的总和。这是中国经济社会稳定发展的基石,是任何外部冲击都无法撼动的。新时代社会主要矛盾的变化是“关系全局的历史性变化”,解决新时代社会主要矛盾之日,就是中国由制造大国转变为制造强国之时,也就是实现中华民族伟大复兴之时。 展开更多
关键词 主要矛盾 主要方面 创新驱动 工业革命
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新时代我国社会保障体系的主要矛盾及其优化路径研究 预览
2
作者 牛海 孟捷 《西北大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第4期99-103,共5页
新时代我国社会保障领域的主要矛盾是人民美好生活需要与社会保障体系发展不平衡不充分之间的矛盾,主要表现在群体间利益固化、省区间收支失衡、制度高缴费与低保障不匹配、制度内抚养比高等方面,制约着社会保障功能的实现。必须全面深... 新时代我国社会保障领域的主要矛盾是人民美好生活需要与社会保障体系发展不平衡不充分之间的矛盾,主要表现在群体间利益固化、省区间收支失衡、制度高缴费与低保障不匹配、制度内抚养比高等方面,制约着社会保障功能的实现。必须全面深化改革,优化制度设计,建设统一多层次的保障体系,为人民共建共享经济发展成果提供基本途径与制度保障,助力新时代人民美好生活建设。 展开更多
关键词 新时代 社会保障体系 主要矛盾 深化改革
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新时代中国高等教育改革发展的再思考 预览
3
作者 白强 《铜仁学院学报》 2019年第3期40-48,共9页
中国高等教育进入了中国特色社会主义新时代。新时代中国高等教育的主要矛盾已经转化为人民群众日益增长的高质量高等教育需要与其发展不平衡不充分之间的矛盾。因此,提高质量、促进内涵发展成为新时代高等教育改革发展最核心、最紧迫... 中国高等教育进入了中国特色社会主义新时代。新时代中国高等教育的主要矛盾已经转化为人民群众日益增长的高质量高等教育需要与其发展不平衡不充分之间的矛盾。因此,提高质量、促进内涵发展成为新时代高等教育改革发展最核心、最紧迫的任务。基于此,需从加强国家层面的宏观统筹、增强大学发展内生活力、引导社会第三方参与质量评估等方面破解高等教育发展难题,促进高等教育平衡发展、充分发展。 展开更多
关键词 新时代 高等教育 主要矛盾 平衡发展 充分发展
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职业教育与人民教育“获得感”的关系探析 预览
4
作者 张兰英 《武夷学院学报》 2019年第4期94-97,共4页
职业教育与民生、人生以及教育公平息息相关,是提高人民教育“获得感”的重要渠道。当前,我国职业教育的主要矛盾是社会日益增长的技术技能需要和职业教育不平衡不充分发展之间的矛盾。为切实提高人民的教育“获得感”,教育主管部门应... 职业教育与民生、人生以及教育公平息息相关,是提高人民教育“获得感”的重要渠道。当前,我国职业教育的主要矛盾是社会日益增长的技术技能需要和职业教育不平衡不充分发展之间的矛盾。为切实提高人民的教育“获得感”,教育主管部门应完善职业教育体制机制,做强教育机构与载体,提升职业教育地位;职业教育应强化社会服务,扩大对外开放,切实增强社会贡献度和国际影响力;职业院校应深化产教融合校企合作,切实提高人才培养质量。 展开更多
关键词 职业教育 主要矛盾 产教融合 获得感
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改革开放以来中国社会主要矛盾的演化 预览
5
作者 郭兴方 《华南师范大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第5期105-111,191共8页
党的十九大前后分为两个时代,即中国特色社会主义初创时代与中国特色社会主义新时代。两个时代都同处于社会主义初级阶段,但前者的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,后者的主要矛盾则是人民日益增长的... 党的十九大前后分为两个时代,即中国特色社会主义初创时代与中国特色社会主义新时代。两个时代都同处于社会主义初级阶段,但前者的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾,后者的主要矛盾则是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾。从经济层面,依据系统的数据,分析中国特色社会主义初创时代的社会主要矛盾向中国特色社会主义新时代的社会主要矛盾的转化,可以清晰地看到这一关系全局的历史性转化的强大物质和技术基础,也是未来解决中国特色社会主义新时代的社会主要矛盾、实现中华民族复兴的强大物质和技术起点。 展开更多
关键词 初创时代 新时代 主要矛盾 数据分析
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论中共探索社会主要矛盾的内在逻辑
6
作者 肖贵清 王然 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第6期172-179,共8页
以毛泽东为主要代表的中国共产党人在继承马克思主义经典作家主要矛盾思想的基础上,总结近代以来中国社会矛盾运动规律和中国革命实践经验,明确阐述了主要矛盾概念的思想内涵与理论意义,揭示了主次矛盾相互关系及其变化规律,形成了作为... 以毛泽东为主要代表的中国共产党人在继承马克思主义经典作家主要矛盾思想的基础上,总结近代以来中国社会矛盾运动规律和中国革命实践经验,明确阐述了主要矛盾概念的思想内涵与理论意义,揭示了主次矛盾相互关系及其变化规律,形成了作为认识框架和思维范式的主要矛盾理论。中华人民共和国成立后,中共八大和十一届六中全会先后在不同时期正确分析了社会主要矛盾,为科学认识基本国情,明确中国共产党的主要任务和中心工作,制定正确的路线、方针、政策提供了理论支撑。中共十九大准确把握新时代社会主要矛盾的历史性变化,深化了党对社会主义初级阶段主要矛盾的认识,标明了中国发展新的历史方位,为新时代建设社会主义现代化强国提供了理论依据。 展开更多
关键词 社会主要矛盾 社会主义现代化强国 中共十九大 中共八大 矛盾运动规律 历史性变化 历史方位 思维范式
新时代教育发展的特点与使命 预览 被引量:1
7
作者 罗莎莎 靳玉乐 《教师教育学报》 2019年第2期1-7,共7页
新时代我国教育的主要矛盾为人民日益增长的优质教育需要与教育供给不平衡不充分之间的矛盾。鉴于教育主要矛盾的变化,新时代我国教育的价值取向将由生存性教育向发展性教育转变,教育发展的动力仍由内外因共同驱动,教育发展的着力点为... 新时代我国教育的主要矛盾为人民日益增长的优质教育需要与教育供给不平衡不充分之间的矛盾。鉴于教育主要矛盾的变化,新时代我国教育的价值取向将由生存性教育向发展性教育转变,教育发展的动力仍由内外因共同驱动,教育发展的着力点为“均衡”与“充分”,教育发展的格局体现为全面性、全方位性和全人性等特点。新时代呼唤着我国加快全面实现教育现代化的步伐,办人民更加向往、更加满意的教育,发展本国教育特色,建设教育强国。 展开更多
关键词 新时代 主要矛盾 教育特点 教育使命
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新时代农村养老服务体系面临的突出问题、主要矛盾与战略路径 被引量:4
8
作者 陆杰华 沙迪 《新疆师范大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第2期78-87,2共11页
进入21世纪以来,我国农村人口老龄化进程逐渐加速且程度不断加深,呈现出老龄化速度快于城镇、家庭日趋小型化和空巢化、区域间老龄化差异明显加大等鲜明特征。文本首先梳理了十八大以来加强农村养老服务顶层设计的新进展,分别从配套养... 进入21世纪以来,我国农村人口老龄化进程逐渐加速且程度不断加深,呈现出老龄化速度快于城镇、家庭日趋小型化和空巢化、区域间老龄化差异明显加大等鲜明特征。文本首先梳理了十八大以来加强农村养老服务顶层设计的新进展,分别从配套养老政策、养老服务网络及设施、养老模式探索及养老保障水平四个方面概括所取得的主要成效;其次,剖析了新时代农村养老服务发展面临的突出问题,主要表现为社会化养老起步晚、养老投入欠账多、老年人健康状况不佳、家庭养老功能弱化等;再次,在明确问题的基础上梳理了新时代农村养老服务体系建设存在的主要矛盾;最后,着眼于未来改革思路,前瞻性提出加快农村养老服务体系建设的战略路径,旨在加快推进农村养老服务体系的配套化、系统化与整合化进程。 展开更多
关键词 农村养老服务 突出问题 主要矛盾 战略路径
人文关怀在大学生思想政治教育中的应用研究 预览
9
作者 韩平 《黑龙江教育学院学报》 2019年第11期106-108,共3页
思想政治教育作为一门基础性的学科,旨在培养学生的思想道德认知和提高学生的思想道德素养,在维护社会和谐稳定发展的过程中发挥着不可磨灭的重要作用。我国一直倡导要实现“以人为本”的科学发展,要求新时代的高校教育重视对学生进行... 思想政治教育作为一门基础性的学科,旨在培养学生的思想道德认知和提高学生的思想道德素养,在维护社会和谐稳定发展的过程中发挥着不可磨灭的重要作用。我国一直倡导要实现“以人为本”的科学发展,要求新时代的高校教育重视对学生进行人文关怀。在新时代下,不仅要思考思政教育体现人文关怀的价值导向,鞭辟入里地分析当前高校思政教育所面临的主要矛盾,更要主动探究新时代人文关怀在大学生思想政治教育中更好实现的策略和方式,实现对思想意识和生活实践的回归。从研究思政教育中体现人文关怀的理论依据入手,分析当今高校在思政教育中对人文关怀重视不够的现状,最后提出相应的改进意见,以期实现人文关怀在思政教育中的更好应用。 展开更多
关键词 人文关怀 思想政治教育 主要矛盾 策略
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新时代我国社会主要矛盾转化的哲学根据 预览
10
作者 刘华山 《四川职业技术学院学报》 2018年第5期1-4,共4页
在2017年10月召开的中国共产党第十九次全国代表大会上,习近平总书记指出,“经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代。”而进入新时代最为显著的特征就是社会主要矛盾发生了深刻的变化。作出这一判断的哲学根据就是对立统一规律... 在2017年10月召开的中国共产党第十九次全国代表大会上,习近平总书记指出,“经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代。”而进入新时代最为显著的特征就是社会主要矛盾发生了深刻的变化。作出这一判断的哲学根据就是对立统一规律关于“在事物的根本矛盾未变的情况下,作为根本矛盾在事物发展的不同阶段之表现的主要矛盾会随着事物的发展而转化”这一唯物辩证法的哲学原理。 展开更多
关键词 新时代 矛盾 基本矛盾 根本矛盾 主要矛盾
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论新中国成立以来我国社会主要矛盾的嬗变 预览
11
作者 柴成鱼 《忻州师范学院学报》 2018年第3期114-116,121共4页
社会的主要矛盾客观地反映了一个国家的生产力水平和社会发展阶段。生产力发展水平如何、国家处于哪个发展阶段,社会的主要矛盾会就会发生相应的变化。文章全面梳理了新中国成立69年来,我国社会主要矛盾发生的六次演变,其中1956年、198... 社会的主要矛盾客观地反映了一个国家的生产力水平和社会发展阶段。生产力发展水平如何、国家处于哪个发展阶段,社会的主要矛盾会就会发生相应的变化。文章全面梳理了新中国成立69年来,我国社会主要矛盾发生的六次演变,其中1956年、1981年、2017年的三次嬗变是具有创造性的探索,充分体现了党的几代领导人基于我国特殊国情的对社会主义现代化建设的接力探索,体现了我党实事求是、勇于探索、与时俱进的理论品质与优良作风。 展开更多
关键词 新中国 矛盾规律 社会主要矛盾
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论中国特色社会主义进入新时代的主要依据 预览
12
作者 邱会生 《中共桂林市委党校学报》 2018年第2期10-13,共4页
中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。在这个新时代,经济发展进入了新阶段,社会主要矛盾发生了新变化,人民群众对公平正义有了新期盼,党的建设也有了新要求,这就是中国共产党人面临的新形势,这与中国特色社会主义... 中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。在这个新时代,经济发展进入了新阶段,社会主要矛盾发生了新变化,人民群众对公平正义有了新期盼,党的建设也有了新要求,这就是中国共产党人面临的新形势,这与中国特色社会主义开创之初及推进过程相比都发生了明显的变化。 展开更多
关键词 新时代 主要依据 主要矛盾
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北京职业教育发展不平衡、不充分的主要表现与对策 预览
13
作者 侯兴蜀 梁燕 《职业技术教育》 北大核心 2018年第36期53-56,共4页
北京职业教育在体系建设、区域间发展、培养质量保障条件等层面还存在着发展不平衡、不充分的问题,尚未完全适应区域经济、技术、社会、人口发展的新形势与新需求。需要制定相宜的改革发展政策措施,坚定走特色发展--"(体量)小而精... 北京职业教育在体系建设、区域间发展、培养质量保障条件等层面还存在着发展不平衡、不充分的问题,尚未完全适应区域经济、技术、社会、人口发展的新形势与新需求。需要制定相宜的改革发展政策措施,坚定走特色发展--"(体量)小而精(致、彩)"之路,为尽快率先全面实现首都教育现代化补齐短板,为国际一流的和谐宜居之都建设和京津冀协同发展提供必要保障。 展开更多
关键词 职业教育 主要矛盾 人才培养质量 北京
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对新时代我国社会主要矛盾新判断的哲学解读 预览
14
作者 王永灿 《甘肃理论学刊》 2018年第1期10-14,共5页
习近平总书记在党的十九大报告中提出了我国社会主要矛盾转化的重大理论判断。这一判断,揭示了社会主义发展的过程性、阶段性和规律性特征,坚持了社会发展与人的发展、生产力发展与生产关系的辩证统一。这一重大判断,对于我们全面认识... 习近平总书记在党的十九大报告中提出了我国社会主要矛盾转化的重大理论判断。这一判断,揭示了社会主义发展的过程性、阶段性和规律性特征,坚持了社会发展与人的发展、生产力发展与生产关系的辩证统一。这一重大判断,对于我们全面认识当前社会发展特征,根据实际制定具体方针政策;同时增强工作预见性和主动性,减少工作失误,有着极为重要的意义。 展开更多
关键词 新时代 十九大报告 社会主要矛盾 哲学解读
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新思想引领中国腾飞的伟大新时代 预览
15
作者 郭铁成 《人民论坛·学术前沿》 CSSCI 北大核心 2018年第1期78-82,共5页
进入中国特色社会主义新日寸代,我国社会主要矛盾已经由“人民E1益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”,转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾”。解决这一矛盾,客观上要求中国加快形成... 进入中国特色社会主义新日寸代,我国社会主要矛盾已经由“人民E1益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”,转化为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡、不充分的发展之间的矛盾”。解决这一矛盾,客观上要求中国加快形成新的发展方式,转换发展动力,实现创新驱动,完成全面腾飞。中国腾飞不仅具有客观基础、客观要求,而且有习近平新时代中国特色社会主义思想的引领。这一思想是马克思主义的继承和发展,是中国特色社会主义理论的重要组成部分,是党和人民实践经验和集体智慧的结晶,其核心是以人民为中心的发展思想。 展开更多
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 中国腾飞 新时代 主要矛盾
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主要矛盾的转化与全域旅游的发展 预览 被引量:1
16
作者 朱虹 《江西科技师范大学学报》 2018年第1期1-4,共4页
进入新时代,我国社会的主要矛盾由"人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾"转化为"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾",主要矛盾的转化要求江西省要通过全省域谋划、全产业融合、全主体参... 进入新时代,我国社会的主要矛盾由"人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾"转化为"人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾",主要矛盾的转化要求江西省要通过全省域谋划、全产业融合、全主体参与、全方位保障等措施,最终将江西建成一个"全省皆风景,处处可旅游,时时皆可游"的全域旅游目的地,以满足新时代人民对高质量旅游产品的需求。 展开更多
关键词 主要矛盾 转化 全域旅游 规划 发展
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新时代中国社会主要矛盾转化的哲学意蕴 预览
17
作者 贺良林 《保山学院学报》 2018年第1期1-5,共5页
以习近平同志为核心的党中央,自觉运用马克思主义世界观和方法论,坚持量变与质变相统一、“两点论”与“重点论”相统一,坚持一切从实际出发,坚持以最广大人民根本利益为最高标准,在党的十九大中作出新时代中国社会主要矛盾转化的重大判... 以习近平同志为核心的党中央,自觉运用马克思主义世界观和方法论,坚持量变与质变相统一、“两点论”与“重点论”相统一,坚持一切从实际出发,坚持以最广大人民根本利益为最高标准,在党的十九大中作出新时代中国社会主要矛盾转化的重大判断,彰显了中国共产党人的价值追求。 展开更多
关键词 新时代 主要矛盾 哲学意蕴 唯物辩证法 唯物史观
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马克思主义人学视域下的新时代我国社会主要矛盾论析 预览
18
作者 马淑琴 《通化师范学院学报》 2018年第11期115-120,共6页
新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。“人民日益增长的美好生活需要”源于人的历史性、自觉性和超越性,“不平衡不充分的发展”则造成生产力水平进一步提升、社会主体消费能... 新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。“人民日益增长的美好生活需要”源于人的历史性、自觉性和超越性,“不平衡不充分的发展”则造成生产力水平进一步提升、社会主体消费能力发挥、命运共同体实现和共享理念推广的巨大阻力。“人民日益增长的美好生活需要”是“不平衡不充分的发展”问题解决的目标和方向,“不平衡不充分的发展”彻底解决则是“人民日益增长的美好生活需要”得以满足的基础和保障。思考新时代社会主要矛盾解决何以可能?从人类主体性出发探求主体发展的全面性、现实性和持续性,寻求新时代社会主要矛盾的解决路径。 展开更多
关键词 马克思主义人学 新时代 主要矛盾
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人民获得感的时序比较——基于中国城乡社会治理数据的实证分析 预览 被引量:20
19
作者 文宏 刘志鹏 《社会科学》 CSSCI 北大核心 2018年第3期3-20,共18页
当前我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需求和不平衡不充分的发展之间的矛盾,如何在复杂的社会矛盾下实现人民获得感的可持续增长,是改革与发展的重要议题。为观测我国人民获得感发展趋势与区域差距,基于对获得感内涵... 当前我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需求和不平衡不充分的发展之间的矛盾,如何在复杂的社会矛盾下实现人民获得感的可持续增长,是改革与发展的重要议题。为观测我国人民获得感发展趋势与区域差距,基于对获得感内涵的界定,细分不同维度的获得感,利用CSGS调研数据,对我国人民获得感进行时序比较。研究表明,十八大以来我国人民获得感总体呈现上升趋势,不同维度的获得感呈现复杂的态势,人民获得感存在不平衡与不充分的现实问题,要实现人民获得感的有效增长,需通过顶层设计与基层治理,抓重点、补短板、强弱项。 展开更多
关键词 获得感 主要矛盾 趋势 差距 时序比较
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判断新时代中国特色社会主义历史方位的四个维度 预览 被引量:4
20
作者 谢海军 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2018年第1期1-6,共6页
厘清历史方位概念的内涵是分析中国特色社会主义进入新时代的理论基点。依据反映历史方位内涵的某种特质性和内在关联性,可以从时间坐标维度、空间位置维度、发展阶段维度和矛盾变化维度来判断新时代我国历史方位的新变化。在看到新时... 厘清历史方位概念的内涵是分析中国特色社会主义进入新时代的理论基点。依据反映历史方位内涵的某种特质性和内在关联性,可以从时间坐标维度、空间位置维度、发展阶段维度和矛盾变化维度来判断新时代我国历史方位的新变化。在看到新时代我国历史方位发生新变化的同时,还要看到历史方位中我国社会主义初级阶段基本国情没有变、最大发展中国家国际地位没有变。要从整体与局部、量变与质变、矛盾主要方面和次要方面之间的关系,辩证地、全面地把握新时代历史方位内涵的变与不变。 展开更多
关键词 新时代 历史方位 主要矛盾 中国特色社会主义 十九大精神
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