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善解“疙瘩”暖民心 预览
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作者 高山 《群众》 2019年第1期59-60,共2页
地方发展中的历史遗留问题,矛盾积累时间长、牵扯面广、影响力大,解决起来“费力不讨好”,如果久拖不决,就会小事拖大、易事拖难,将严重影响稳定,阻碍发展。对待历史遗留问题,新沂市委、市政府不回避、不推托,综合施策、精准发力、攻坚... 地方发展中的历史遗留问题,矛盾积累时间长、牵扯面广、影响力大,解决起来“费力不讨好”,如果久拖不决,就会小事拖大、易事拖难,将严重影响稳定,阻碍发展。对待历史遗留问题,新沂市委、市政府不回避、不推托,综合施策、精准发力、攻坚突破,以“解疙瘩”的方法一项一项化解矛盾纠纷,以“钉钉子”的精神一件一件推动问题解决,不断积小胜为大胜,以实打实的工作成效换来群众的“得”和“爽”。 展开更多
关键词 历史遗留问题 民心 矛盾纠纷 地方发展 影响力 市政府 市委
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“道德银行”让有德者有“得”
2
作者 吴晓颖 《半月谈》 2019年第5期44-45,共2页
全国人大代表、江苏省张家港市永联村党委书记吴惠芳:当前,针对改革发展新动向、社会治理新问题、人民群众新诉求,坚持基层群众唱“主角”,提升其自我管理与自我服务水平,同步完善其自我教育和自我监督能力,应成为推动基层治理重心下移... 全国人大代表、江苏省张家港市永联村党委书记吴惠芳:当前,针对改革发展新动向、社会治理新问题、人民群众新诉求,坚持基层群众唱“主角”,提升其自我管理与自我服务水平,同步完善其自我教育和自我监督能力,应成为推动基层治理重心下移的治本之策。 展开更多
关键词 道德银行 全国人大代表 自我监督能力 社会治理 党委书记 张家港市 人民群众
中美贸易战的“得”与“失” 预览
3
作者 张译元 童洁 +2 位作者 刘金泉 谢雨雯 汪洋(指导) 《经济技术协作信息》 2019年第4期5-7,共3页
2018年中美贸易战是世界关注的焦点。如今终于传来了休战的消息。经历了一年的激烈对抗,中美两国都受到了不同程度上的损失,但也达到了一些目的。尤其是美国,虽然贸易战取得的效果并不完全符合预期,却也还是取得了一些预想的成果。但无... 2018年中美贸易战是世界关注的焦点。如今终于传来了休战的消息。经历了一年的激烈对抗,中美两国都受到了不同程度上的损失,但也达到了一些目的。尤其是美国,虽然贸易战取得的效果并不完全符合预期,却也还是取得了一些预想的成果。但无论怎样,贸易战不光对中美两国的经济造成了损伤,还阻碍了世界经济的持续健康发展。中美两国应该明确此次得失,吸取经验教训,肩负起大国责任,共谋世界经济之大局。 展开更多
关键词 贸易战 中美 世界经济 持续健康发展 大国责任 损失
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《怎么都快乐》(第一课时)教学及点评 预览
4
作者 吴迪(执教) 吴红明(评析) 《教育界:教师培训》 2019年第3期132-134,共3页
【教学目标】1.认识“怎”“独”等十二个生字,读准多音字“得”的字音;会写“很”“行”“玩”三个字。2.学习课文第一小节,联系上下文和生活实际,了解“独自”“静悄悄”的意思,积累动宾短语。3.正确、流利地朗读课文,在朗读中体会一... 【教学目标】1.认识“怎”“独”等十二个生字,读准多音字“得”的字音;会写“很”“行”“玩”三个字。2.学习课文第一小节,联系上下文和生活实际,了解“独自”“静悄悄”的意思,积累动宾短语。3.正确、流利地朗读课文,在朗读中体会一个人游戏的快乐和情趣。 展开更多
关键词 教学目标 快乐 课时 朗读课文 生活实际 动宾短语 多音字
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湖南娄底方言的多功能词 预览
5
作者 肖锦华 武晔卿(导师) 《长安学刊:哲学社会科学版》 2019年第2期27-29,共3页
湖南娄底方言中,“走”既可作动词,又可作介词;“得”不仅可以作动词,而且可以作助动词、助词、形容词。本文主要对“走”“得”的多功能性进行描写。
关键词 娄底方言 “走” 多功能词
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没用“心” 焉能“得”
6
作者 蔡建军 《党课》 2018年第9期66-67,共2页
山东省威海市纪委不久通报三起形式主义、官僚主义的典型案例,其中一起案例是,两名基层干部在撰写党的十九大精神学习心得体会时,在网上搞“拿来主义”,结果受到党内严重警告处分。这样的处理,不是小题大做,而是从严治党的应有之... 山东省威海市纪委不久通报三起形式主义、官僚主义的典型案例,其中一起案例是,两名基层干部在撰写党的十九大精神学习心得体会时,在网上搞“拿来主义”,结果受到党内严重警告处分。这样的处理,不是小题大做,而是从严治党的应有之义。该事件引发网上热议、舆论吐槽,除了折射出新“四风”在不同层面仍有滋生外,也反映出群众对形式主义和官僚主义的深恶痛绝。 展开更多
关键词 “心” “拿来主义” 形式主义 典型案例 官僚主义 体会 基层干部
《桃花源记》中的“舍”与“得” 预览
7
作者 张红霞 《语文天地:初中版》 2018年第2期40-41,共2页
《桃花源记》很好地阐释了“舍”与“得”的关系,渔人舍去自我才得以发现桃花林,进入洞中:渔人舍弃了污浊之心才得以见到桃花源:源中人舍弃现实及人性中的丑陋才能创造桃花源:源外人舍弃了对美好生活的向往才不会再寻桃花源。仔细... 《桃花源记》很好地阐释了“舍”与“得”的关系,渔人舍去自我才得以发现桃花林,进入洞中:渔人舍弃了污浊之心才得以见到桃花源:源中人舍弃现实及人性中的丑陋才能创造桃花源:源外人舍弃了对美好生活的向往才不会再寻桃花源。仔细研读全文我们会对“舍”与“得”的辩证关系认识得更加充分。 展开更多
关键词 《桃花源记》 “舍” 美好生活 舍弃 向往 研读
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“得”字情感致使构式化的事件结构认知研究
8
作者 文旭 段红 《西北师大学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2018年第4期50-55,共6页
探讨"得"字情感致使构式的构式化过程及"得"字情感致使构式范畴内部成员之间的互动关系,得出以下两点结论:(1)"得"字情感致使构式的构式义源于人类自身对情感致使客观事件的具身体验,是对客观世界情感致使事件的临摹和概念化... 探讨"得"字情感致使构式的构式化过程及"得"字情感致使构式范畴内部成员之间的互动关系,得出以下两点结论:(1)"得"字情感致使构式的构式义源于人类自身对情感致使客观事件的具身体验,是对客观世界情感致使事件的临摹和概念化。其构式化缘于高频使用的情感致使句法表达式的抽象化和共性提取。(2)"得"字情感致使构式范畴的不同构式类型是对客观世界情感致使意象或次意象的线性编码。该范畴以原型为认知参照点,依据与客观情感致使事件的不同象似性程度形成"原型-延伸"关系辐射性范畴。其演化类型编码的情感致使语义略有差异,构成一个语法网络,通过范畴化关系互相连接,是以不同方式将抽象的情感致使语义具体化的过程。 展开更多
关键词 情感致使构式 事件结构 范畴化
浅析“V得C”与“V个C” 预览
9
作者 宋丹阳 《北方文学:下》 2018年第3期203-204,207共3页
“V得C”与“V个C”是汉语中常见的述补结构,相关研究也日益得到学术界的关注。为此,我们试图在借鉴前人研究成果的基础上,从语义、语用、心理等多方面对两者的共性与差异以及产生这些差异的原因进行考察和探讨。
关键词 述补结构
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中学语文教学的守与得 预览
10
作者 付蓉 《湖北教育》 2018年第11期57-58,共2页
王国维在《人间词话》中用三句诗谈到了人生三境界,概言之三字足矣——立、守、得。即以立为本,以守为程,以得为果。立,是教育的的起点和根本;守,是教育的改革和历程;得,是教育的收获和成果。梳理西陵区中学语文这些年来一直在做的几件... 王国维在《人间词话》中用三句诗谈到了人生三境界,概言之三字足矣——立、守、得。即以立为本,以守为程,以得为果。立,是教育的的起点和根本;守,是教育的改革和历程;得,是教育的收获和成果。梳理西陵区中学语文这些年来一直在做的几件事,更深切地感受到“守”最为漫长和艰难,它不仅仅需要持之以恒的决心,还需要有相信自己的定力。只有挺过“守得住”的过程,才有水到渠成的“得”。 展开更多
关键词 中学语文教学 《人间词话》 王国维 教育 西陵区
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河南方言词“得劲” 预览
11
作者 王晓清 《三门峡职业技术学院学报》 2018年第1期97-102,共6页
河南属于中原官话区,在河南话中“得劲”是一个极具地方特色而又使用频率极高的词汇。通过查阅有关的方言词典,发现里面对中原官话中“得劲”的解释极少且不全面,通过搜集具体语料①,发现在河南方言中双音节词“得劲”的衍生途径,即通... 河南属于中原官话区,在河南话中“得劲”是一个极具地方特色而又使用频率极高的词汇。通过查阅有关的方言词典,发现里面对中原官话中“得劲”的解释极少且不全面,通过搜集具体语料①,发现在河南方言中双音节词“得劲”的衍生途径,即通过短语词汇化与跨层次结构词汇化两种方式,且有五种义项院舒服、合适;高兴、得意;顺手、自然、灵便;满足、尽兴;干净、整洁、有序。同时对该词的语法功能进行描写与分析,得出该词具有的形容词的语法特征及与其他词的共现情况,最后将该词与河南话中的常用同义词“得”进行比较从而分析出两者在使用中的差异。 展开更多
关键词 语义 语法
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谈“一课一得”之“得” 预览
12
作者 高岳成 《河南教育:基教版(上)》 2018年第12期49-51,共3页
2006年,“语文主题学习”实验在山东潍坊启动,以其课内大量阅读、“一课一得”等鲜明主张,得到全国数千所学校的认可和推广。现今,部编版语文教材问世,其主张与“语文主题学习”实验遥相呼应。部编版语文教材总主编温儒敏教授认为,现在... 2006年,“语文主题学习”实验在山东潍坊启动,以其课内大量阅读、“一课一得”等鲜明主张,得到全国数千所学校的认可和推广。现今,部编版语文教材问世,其主张与“语文主题学习”实验遥相呼应。部编版语文教材总主编温儒敏教授认为,现在的语文课普遍存在一个弊病,就是烦琐,他认为语文教师要用“1+X”的模式,做到“一课一得”,让学生实现海量阅读。 展开更多
关键词 语文教材 主题学习 语文教师 温儒敏 语文课 实验 阅读
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巧用提问法,让学生正确使用“的”“地”“得” 预览
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作者 孙建云 《小学生作文辅导:语文园地》 2018年第6期63-63,65共2页
在普通话里,“的”“地”“得”都读作轻声时,看似读音一样,但用法却大不相同。在书面语中,很多孩子都难以区分它们,含糊不清,甚至是乱用一气,使用时容易出现张冠李戴的现象。作为连接文章中词与词、字与字之间的桥梁,用对“的”“地”... 在普通话里,“的”“地”“得”都读作轻声时,看似读音一样,但用法却大不相同。在书面语中,很多孩子都难以区分它们,含糊不清,甚至是乱用一气,使用时容易出现张冠李戴的现象。作为连接文章中词与词、字与字之间的桥梁,用对“的”“地”“得”非常重要,不仅体现出对于汉语言的尊重,也是学生良好语文能力的一种体现。我们常说“教学有法,贵在得法”。对于学生而言,出现张冠李戴的现象,混淆了“的”“地”“得”,主要是因为没有用对方法,用对了方法,自然就能让孩子记牢。笔者根据教学实践中的总结发现,其实“的”“地”“得”有一个最简单的区分方法,那就是看它们的使用。最常见的有:名词前面有定语,定语和名词之间用“的”,如“火红的太阳”。动词前面有状语,状语和动词之间用“地”,如“认真地写字”。补语前面用“得”,如“唱得好”。但是面对低年级的小朋友,再好的总结也不符合他们的年龄特征,对他们而言,最好的学习就是适合他们的方式与内容。基于这样的思考,我引导学生以“自己想一想”的形式来增加对“的”“地”“得”的印象,并相机出示了“我的奶奶,明亮的月光,小明的铅笔,碧绿的小草……”“使劲地拉,大声地说,轻轻地唱,慢慢地流淌……”“唱得很动听,长得多可爱,写得真好看……”等范例,在逐步的引导中,让学生试着总结:名词的前面都是“的”,动词的前面都是“地”,而“得”前面跟的大部分是动词,后面跟的大部分是形容词,便在学生的脑海中有了一定的印象。 展开更多
关键词 引导学生 “地” “的” 提问法 巧用 教学实践 语文能力
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郴州方言“得”的特殊用法 预览
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作者 匡媛 《湘南学院学报》 2018年第3期69-73,共5页
郴州方言的"得"有些义项和用法是普通话所没有的:语气词"得"类似于普通话语气词"嘛";副词"得"主要表强调,相当于普通话的"都""才",还可以在分句中起连接作用;助词"得"表达"先时、歇后、暂时、条件"等意义,在普通话中... 郴州方言的"得"有些义项和用法是普通话所没有的:语气词"得"类似于普通话语气词"嘛";副词"得"主要表强调,相当于普通话的"都""才",还可以在分句中起连接作用;助词"得"表达"先时、歇后、暂时、条件"等意义,在普通话中没有相对应的成分。 展开更多
关键词 郴州方言 特殊用法 普通话
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蒙养山房评书法 预览
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作者 高玥 《老年教育:书画艺术》 2018年第3期48-49,共2页
王连凤书友的草书作品苍雄老辣,荡气回肠,通篇气息连贯,整体感强。作者对字形收放的处理非常自然,比如,“安得猛士兮”五字行气连贯,“得”字左右错落,右半部分与“安”字字势相连,左半部分下接“猛”字,巧妙地增强了字与字之... 王连凤书友的草书作品苍雄老辣,荡气回肠,通篇气息连贯,整体感强。作者对字形收放的处理非常自然,比如,“安得猛士兮”五字行气连贯,“得”字左右错落,右半部分与“安”字字势相连,左半部分下接“猛”字,巧妙地增强了字与字之间的行气连贯。全篇大小呼应、和谐统一, 展开更多
关键词 书法 蒙养 和谐统一 连贯 整体感 “安” 行气
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"得"的定性及其句法特征 预览
16
作者 李继燕 庄会彬 《外文研究》 2018年第4期8-14,103共8页
基于以往的研究,本文对“得”的句法特点进行了探讨,考察了V-得结构限制宾语现象、“得”的附着特点、“得”的句法推导、“得”的意义,以及“得”字句的结构、“得”字句中Pro的语义指向以及动词复制结构的本质。本文认为,“得”应该... 基于以往的研究,本文对“得”的句法特点进行了探讨,考察了V-得结构限制宾语现象、“得”的附着特点、“得”的句法推导、“得”的意义,以及“得”字句的结构、“得”字句中Pro的语义指向以及动词复制结构的本质。本文认为,“得”应该被看作是一个附着成分。 展开更多
关键词 附着 V-结构限制宾语现象 PRO 动词复制结构
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动相补语“到”的使用和发展 预览
17
作者 刘燕林 《殷都学刊》 2018年第2期93-99,共7页
动相补语"到"早在宋代公文中的使用已经非常普遍,到元代进一步发展,这一时期"到"多见于公文类文献,少见于白话类文献,但两类文献中可搭配动词的语义类有差异;明清时期,动相补语"到"的发展呈现出停滞状态,清代之后又迅速发展,最终... 动相补语"到"早在宋代公文中的使用已经非常普遍,到元代进一步发展,这一时期"到"多见于公文类文献,少见于白话类文献,但两类文献中可搭配动词的语义类有差异;明清时期,动相补语"到"的发展呈现出停滞状态,清代之后又迅速发展,最终在现代汉语中普遍使用;这一使用发展特点与近代汉语时期"V得(O)"的广泛使用有很大关系。"到"和"得"前可搭配动词一致性较高,两者有发展上的共性,但从形式标准来看,与"得"相比,"到"始终没有发展出动态助词的用法。 展开更多
关键词 动相补语 公文 白话
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“V得C”与“V个C”的多角度比较 预览
18
作者 鲁再萍 《宜春学院学报》 2017年第1期87-93,共7页
“V得C”和“V个C”两个结构普遍被认为是述补结构。两者虽然有相同之处,但在外在形式、内在语义特征和语用功能上就各具特色。文章主要从三个平面的角度对“V得C”和“V个C”进行比较分析,从而探讨两者的不同,以期对此类述补结构有进... “V得C”和“V个C”两个结构普遍被认为是述补结构。两者虽然有相同之处,但在外在形式、内在语义特征和语用功能上就各具特色。文章主要从三个平面的角度对“V得C”和“V个C”进行比较分析,从而探讨两者的不同,以期对此类述补结构有进一步的了解。 展开更多
关键词 “个” 差异
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对比语言学视角下汉语结构助词“得”英译研究 预览
19
作者 郭翀 《汉江师范学院学报》 2017年第4期73-77,共5页
当前汉英双解词典关于结构助词"得"的英文释义普遍存在一个问题:将它所标记的补语与英语中的complement简单等同起来。本文以对比语言学理论为基础,从定义、功能、构成、类别、顺序等方面比较汉语的补语与英语的complement区别,并对... 当前汉英双解词典关于结构助词"得"的英文释义普遍存在一个问题:将它所标记的补语与英语中的complement简单等同起来。本文以对比语言学理论为基础,从定义、功能、构成、类别、顺序等方面比较汉语的补语与英语的complement区别,并对汉英双解词典中结构助词"得"的英译注释进行纠正。 展开更多
关键词 补语 COMPLEMENT
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浙江基金小镇崛起之道 预览
20
作者 胡建民 胡锦山 《决策》 2017年第2期80-81,共2页
零敲碎打的扶持还不如一次把支持政策给到位,最大程度地发挥政策效应,以“退”为“进”,以“舍”取“得”。
关键词 基金 浙江 政策效应 “舍”
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