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虚拟实验的“热”现状与“冷”思考 被引量:29
1
作者 王济军 魏雪峰 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第4期126-129,共4页
虚拟实验可以仿真和模拟真实实验,面对实验教学中掀起的"虚拟实验热",本文试图对其现状以及存在的问题进行多视角分析,以求抛砖引玉,引起学术界和相关人员的注意与讨论。笔者认为:不是所有学科的实验或者任何内容的实验都适合采用虚... 虚拟实验可以仿真和模拟真实实验,面对实验教学中掀起的"虚拟实验热",本文试图对其现状以及存在的问题进行多视角分析,以求抛砖引玉,引起学术界和相关人员的注意与讨论。笔者认为:不是所有学科的实验或者任何内容的实验都适合采用虚拟实验,不是所有类型的实验都适合采用虚拟实验,虚拟实验不能完全代替真实实验,虚拟实验只能是真实实验的补充。 展开更多
关键词 虚拟实验 经验 认知摩擦 教育目标分类 虚拟认识论
“经验之塔”理论及其现实指导意义 预览 被引量:10
2
作者 叶力汉 《电化教育研究》 北大核心 1997年第2期20-24,共5页
“经验之塔”理论及其现实指导意义叶力汉(华南师范大学电化教育系·广州·510631)在电化教育理论体系中,“经验之塔”理论无疑占有举足轻重的地位。这个理论在选择教学媒体、教学方法以及确立认知策略等方面均有独... “经验之塔”理论及其现实指导意义叶力汉(华南师范大学电化教育系·广州·510631)在电化教育理论体系中,“经验之塔”理论无疑占有举足轻重的地位。这个理论在选择教学媒体、教学方法以及确立认知策略等方面均有独到的指导作用。在我国,对“经验之塔”理论的论... 展开更多
关键词 经验 教学方法 教学媒体 现实指导意义 经验层次 电化教育学 布鲁纳 具体经验 南国农 视听材料
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3D影像资源在教育中的应用探析 被引量:14
3
作者 李蕾 王健 曹俊 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2011年第2期77-80,共4页
本文通过对3D影像的概念界定和特征说明,阐述了3D影像在教育、教学中具有广泛应用的优势与潜力。3D影像具有高度可视化和强沉浸感的特性,可最大程度地构建接近直接经验的学习环境,有力支持新课改所倡导的学生主动参与体验的教育实践,还... 本文通过对3D影像的概念界定和特征说明,阐述了3D影像在教育、教学中具有广泛应用的优势与潜力。3D影像具有高度可视化和强沉浸感的特性,可最大程度地构建接近直接经验的学习环境,有力支持新课改所倡导的学生主动参与体验的教育实践,还可为学生面向未来科技生活做积极准备。我们不能忽视3D影像资源在教育中的应用价值,不应让教育领域成为新技术应用的最迟受惠者。国外已开展一系列教育项目来大力推广3D影像资源在学校的应用,国内也有所尝试。相对而言,很多学校已具备应用3D影像资源的硬件环境,但还存在一些需要解决的问题,例如,缺乏适宜的资源和开发3D影像教学资源的人才等,这些问题将影响3D影像资源在教育领域中的普及性应用。 展开更多
关键词 3D影像 虚拟现实 资源 经验
虚拟学习空间与真实学习空间 预览 被引量:11
4
作者 梅家驹 《现代教育技术》 2001年第2期 10-13,共4页
虚拟学习空间与真实学习空间的区别,宜以学习空间所涉及的人、物或事在学习中是否为真正触及到该人、物或事的本身来划分.从这个意义上说,虚拟学习空间并非远程教育(特别是网络教育)领域中专有的术语,传统的课堂教育也有利用虚拟学习空... 虚拟学习空间与真实学习空间的区别,宜以学习空间所涉及的人、物或事在学习中是否为真正触及到该人、物或事的本身来划分.从这个意义上说,虚拟学习空间并非远程教育(特别是网络教育)领域中专有的术语,传统的课堂教育也有利用虚拟学习空间的问题.两种学习空间各有优点与缺陷,只强调或忽视任何一种学习空间都是不恰当的.随着高科技的发展,虚拟学习空间肯定会得到越来越多的利用,但真实学习空间的利用始终不应放弃,更不会消失.它们之间存在着互补性,我们要根据具体的情况与条件取长补短地交替利用,以达到提高教学效果的目的. 展开更多
关键词 经验 虚拟学习空间 真实学习空间 远程教学 网络教育 教育技术
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从“经验之塔”理论看增强现实教学媒体优势研究 预览 被引量:12
5
作者 张燕 翔朱赟 +2 位作者 董东 Fangbemi Abassin 《现代教育技术》 CSSCI 2012年第5期 22-25,共4页
文章基于"经验之塔"理论对增强现实教学媒体的教学优势进行研究,通过对增强现实教学媒体与其他常见的教学媒体的对比分析和实证研究发现:增强现实教学媒体在展现科学结构和科学过程知识内容方面,较其他常见的教学媒体可以使学习者更... 文章基于"经验之塔"理论对增强现实教学媒体的教学优势进行研究,通过对增强现实教学媒体与其他常见的教学媒体的对比分析和实证研究发现:增强现实教学媒体在展现科学结构和科学过程知识内容方面,较其他常见的教学媒体可以使学习者更好地获得和理解相关知识,达到更好的认知效果。 展开更多
关键词 增强现实 教学媒体 教学效果 经验
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审视与反思:戴尔“经验之塔”的发展演变 预览 被引量:8
6
作者 陈维维 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期9-14,27共7页
戴尔的“经验之塔”自发表以来,在全球教育技术领域产生了广泛而深刻的影响,被尊为媒体教学的“经典”。然而随着时代的变迁,针对“经验之塔”除戴尔本人在1954年、1969年著作再版时进行了两次修改外,还出现了多种演绎版本,甚至有... 戴尔的“经验之塔”自发表以来,在全球教育技术领域产生了广泛而深刻的影响,被尊为媒体教学的“经典”。然而随着时代的变迁,针对“经验之塔”除戴尔本人在1954年、1969年著作再版时进行了两次修改外,还出现了多种演绎版本,甚至有人毫无依据地将记忆规律“嫁接”在“经验之塔”上。文章对“经验之塔”的产生和发展、戴尔本人对一些误解的解释与纠正进行追本溯源,审视当下“经验之塔”被多重演绎的现状,反思其背后的原因和存在的问题,一来去伪存真,以正视听,二来期望对后人的研究有所借鉴和启发。 展开更多
关键词 经验 发展演变 反思 误解
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基于VRML的学习环境及其应用 预览 被引量:3
7
作者 钟大鹏 张艳红 《广西教育学院学报》 2004年第1期 120-124,共5页
新兴的 VRML语言将改变我们目前用HTML语言建立的万维网,同时也改变我们的教学环境.本文从学习理论和教学设计的角度初步论述了基于VRML学习环境的特点及其理论支持,并探讨了VRML技术在网络教学中的应用.
关键词 VRML 学习环境 经验 建构主义 网络教学 应用
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对基于计算机的大学英语教学模式的重新审视 预览 被引量:5
8
作者 丰久光 王巍 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第11期 97-103,共7页
基于计算机的大学英语教学模式是大学英语教学改革的发展方向之一。虽然当前基于计算机的大学英语教学模式已经开始实施,但是具体实施的方法和效果并不十分理想。所以,研究者有必要研究一种切实可行的课程理论基础,尤其是保守建构主义(... 基于计算机的大学英语教学模式是大学英语教学改革的发展方向之一。虽然当前基于计算机的大学英语教学模式已经开始实施,但是具体实施的方法和效果并不十分理想。所以,研究者有必要研究一种切实可行的课程理论基础,尤其是保守建构主义(Moderate Constructivism),而不是激进建构主义(Extreme Constructivism),灵活运用新兴教育技术,而不是单纯运用Power Point。只有这样的转变才能使基于计算机的大学英语教学模式为学生营造一种有意义的(Meaningful)、体验式的(Experiential)、情境式的(Situated)、考虑成本(Cost-effective)的外语学习环境。 展开更多
关键词 大学英语教学改革 基于计算机的大学英语教学模式 教育技术学 保守建构主义 BIGandWIG 经验
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“经验之塔”与体验性网络课程——数学方法论课程的实践研究 被引量:4
9
作者 张映姜 《数学教育学报》 北大核心 2013年第3期73-76,共4页
"经验之塔"影响《数学方法论》课程资源的选择和学习方式.利用网上数学经典资源,采用动手操作、探究学习、案例学习、数学设计、观摩示范等学习方式,领略数学思想方法,接受数学文化熏陶,丰富思想方法的数学经验,促进高师学生的专业成长.
关键词 经验 数学经验 高师学生 数学方法论
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国内“经验之塔”研究文献综述 预览
10
作者 杨松耀 詹士昌 《软件导刊.教育技术》 2018年第6期90-93,共4页
随着新媒体在教学中的广泛应用,亟需相关的理论加以指导。以中国知识资源总库为检索平台,对媒体教学实践有深刻影响的"经验之塔"理论的研究文献进行收集整理,从文献数量、来源和研究内容进行分析,剖析新媒体教学应用研究存在的一些问... 随着新媒体在教学中的广泛应用,亟需相关的理论加以指导。以中国知识资源总库为检索平台,对媒体教学实践有深刻影响的"经验之塔"理论的研究文献进行收集整理,从文献数量、来源和研究内容进行分析,剖析新媒体教学应用研究存在的一些问题,寻找其发展趋势,为"经验之塔"理论研究和实践应用提供有益的参考。 展开更多
关键词 经验 文献综述 教学媒体
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揭穿“学习金字塔”的谎言 预览
11
作者 巢洪政 《小学教学研究:教研版》 2018年第7期44-46,共3页
近两年来,在网上和国内多家省级以上的教育媒体中,广泛流传着一个所谓“学习金字塔”理论的教育谣言。这个谣言的目的是要说明听讲等学习方式是低效的,而学生动手探究、“做中学”等学习方式是高效的,从而为所谓的“以学为中心”的教学... 近两年来,在网上和国内多家省级以上的教育媒体中,广泛流传着一个所谓“学习金字塔”理论的教育谣言。这个谣言的目的是要说明听讲等学习方式是低效的,而学生动手探究、“做中学”等学习方式是高效的,从而为所谓的“以学为中心”的教学和新课改倡导的教学找到理论依据。真正的事实是,这个谣言的起源是戴尔的“经验之塔”,主要是在视听教学中用来指导教学媒体的选择的,与“学习金字塔”的结论南辕北辙。 展开更多
关键词 学习金字 经验 教育理论
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“经验之塔”理论与“实境耦合”人才培养模式说 预览 被引量:3
12
作者 丁安英 《职业教育研究》 2008年第8期 134-135,共2页
从戴尔的“经验之塔”理论入手.对青岛职业技术学院的“实境耦合”人才培养理念进行分析。可以阐明实境训练在高职教育中的重要性。
关键词 经验 实境耦合 人才培养模式
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3D打印特色课程研究——以3D打印社团校本课程为例 预览
13
作者 黄果 《软件导刊.教育技术》 2018年第10期52-55,共4页
近年来,3D打印逐步走进中小学基础教育领域。为了顺应未来发展的需要,武汉外国语学校初中部建立了3D打印社团,开设了3D打印特色校本课程。3D打印课程依据建构主义理论、多元智能理论以及“经验之塔”理论,以不同的主题进行教学,提高了... 近年来,3D打印逐步走进中小学基础教育领域。为了顺应未来发展的需要,武汉外国语学校初中部建立了3D打印社团,开设了3D打印特色校本课程。3D打印课程依据建构主义理论、多元智能理论以及“经验之塔”理论,以不同的主题进行教学,提高了学生的动手参与能力,培养了学生的创新思维和能力。 展开更多
关键词 3D打印 校本课程 经验
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夯实建筑设计教学的经验之塔——3D打印技术及其在建筑设计教学中的应用 预览 被引量:3
14
作者 文博 叶红雨 《中国教育技术装备》 2015年第22期49-51,共3页
在诠释3D打印技术的概念和特点的基础上,依据"经验之塔"理论,认识和探索将3D打印技术应用在建筑设计课程中,并进行思考,总结其应用的意义。
关键词 3D打印技术 建筑设计 经验
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新媒体观下的“经验之塔”探析 预览 被引量:1
15
作者 曲田 《软件导刊.教育技术》 2010年第10期 13-14,共2页
随着媒体技术的不断发展,新兴媒体不断涌现,并在弥补传统媒体方式的不足中起到至关重要的作用。通过对新媒体和传统媒体的解构,以及传统戴尔经验之塔面临的冲击进行的分析,提出了在新媒体时代下的"经验之塔"。
关键词 新媒体 经验 传统媒体
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经验之塔与幼儿游戏 预览 被引量:1
16
作者 王立峰 张龙革 《吉林师范大学学报:人文社会科学版》 2007年第2期 47-49,共3页
本文依据戴尔经验之塔的理论,阐述了游戏对幼儿发展的重要作用,并提出了关于幼儿游戏的几点建议。
关键词 学前儿童 经验 多元智力 游戏理论
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再议接受学习 预览 被引量:1
17
作者 巢洪政 《江苏教育》 2017年第10期69-70,共2页
现阶段我国中小学生主要的学习方式仍然应该是'以有意义的接受学习为主导,注意采用教师指导下的学生自主学习和符合儿童年龄特点的探究学习方式'。教育部2011年新修订的各科课程标准已经重新肯定了我国传统的接受学习的作用,课... 现阶段我国中小学生主要的学习方式仍然应该是'以有意义的接受学习为主导,注意采用教师指导下的学生自主学习和符合儿童年龄特点的探究学习方式'。教育部2011年新修订的各科课程标准已经重新肯定了我国传统的接受学习的作用,课堂教学中如果总是提倡以探究学习为主导的教学可能不利于教学质量的提升。 展开更多
关键词 接受学习 学习方式 教学改革 经验
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基于“经验之塔”理论的教学设计——以人教版九年级数学“图形的旋转”为例 被引量:1
18
作者 蒲大勇 《数学教学通讯:初等教育》 2013年第7期2-4,共3页
本文从戴尔的"经验之塔"以及布鲁纳的"经验之塔"出发,以人教版九年级数学"图形的旋转"为例,详述了"经验之塔"下的教学设计,以期教学效果更上一层楼.
关键词 经验 基本活动经验 教学设计
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谈视听教育理论中的“经验之塔” 被引量:1
19
作者 高亮 《赤峰学院学报:自然科学版》 1999年第4期47-48,共2页
电化教育是一门多学科理论相互交叉、渗透的综合性应用学科。其中,视听教育理论指出了各种教育媒体在电化教育中的地位和作用,指明了视听教学必须遵循的一些规律,对电化教育理论体系的建立有着重要影响,对电化教育的开展和电化教育的... 电化教育是一门多学科理论相互交叉、渗透的综合性应用学科。其中,视听教育理论指出了各种教育媒体在电化教育中的地位和作用,指明了视听教学必须遵循的一些规律,对电化教育理论体系的建立有着重要影响,对电化教育的开展和电化教育的进行具有较大的指导意义。一、"经验之塔"的由来随着科学技术的不断发展,在20世纪30年代至50年代。逐步将大量的视觉听觉教具或教材,如无声电影、广播、录音等引入教学领域,由于当时缺乏基础理论作指导,大量的视听教学工具、手段仍只能作为传统教学的辅助手段。为了提高听视教学效果,广大 展开更多
关键词 经验 电化教育 教育理论体系 教学效果 指导意义 经验方式 综合性 教育媒体 视听教学 视听媒体
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基于教育心理学的教学媒体选择 预览 被引量:1
20
作者 于海凤 王小金 《教育传播与技术》 2007年第1期 54-57,共4页
教学媒体的不断发展和丰富为教师在教学过程中选择和应用合适的媒体提出了挑战。本文以教育心理学为基础,分析了教学媒体的类别和特点,并针对学习者心理特征研究了教学媒体选择的原理和流程,最后给出了一个实际的教学案例。
关键词 教育心理学 教学媒体 经验
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