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听评课:内容比形式更重要 预览
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作者 陈健 《教育(周刊)》 2019年第1期21-22,共2页
听评课是全面提升教师专业素养的一种有效的校本教研形式,但在现实中,很多听评课活动都流于形式。怎样才能真正发挥听评课的教学诊断功能,并与当前的学生发展核心素养对接?如何使听评课更专业,并以此引领教师成长?《教育》记者对此进行... 听评课是全面提升教师专业素养的一种有效的校本教研形式,但在现实中,很多听评课活动都流于形式。怎样才能真正发挥听评课的教学诊断功能,并与当前的学生发展核心素养对接?如何使听评课更专业,并以此引领教师成长?《教育》记者对此进行了采访,从地方听评课指导专家和一线教师处摘取经验,为更多的学校、教师提供新思路和新方法。 展开更多
关键词 评课活动 教师专业素养 教研形式 诊断功能 学生发展 教师成长 一线教师 教学
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努力打造“高精尖”水平的思想政治理论“金课”
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作者 王易 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2019年第5期23-25,共3页
3月18日,习近平总书记在人民大会堂亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,与160多位一线思想政治理论课教师代表和教育工作者交心谈心。我作为在中国人民大学从事思想政治理论课教学20年的一线教师,有幸在现场聆听了总书记的重要... 3月18日,习近平总书记在人民大会堂亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,与160多位一线思想政治理论课教师代表和教育工作者交心谈心。我作为在中国人民大学从事思想政治理论课教学20年的一线教师,有幸在现场聆听了总书记的重要讲话。时间虽然已经过去快一个月,但深受鼓舞和感动、深受教育和鞭策的激动心情依然难以平复。 展开更多
关键词 思想政治理论课教学 教育工作者 中国人民大学 教师座谈会 人民大会堂 教师代表 一线教师 总书记
希沃白板(EN5)在幼儿园科学领域活动中的应用 预览
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作者 吴彩琼 《幼儿教育研究》 2019年第1期55-56,59共3页
《幼儿园教师专业标准(试行)》“专业知识”维度中明确提出幼儿教师必须“具有一定的现代信息技术知识”。信息技术的熟练应用,早已成为一线教师必备的一项重要基本功。市场上的新设备及软件不断更新换代,功能越来越强大。如果教师能够... 《幼儿园教师专业标准(试行)》“专业知识”维度中明确提出幼儿教师必须“具有一定的现代信息技术知识”。信息技术的熟练应用,早已成为一线教师必备的一项重要基本功。市场上的新设备及软件不断更新换代,功能越来越强大。如果教师能够充分利用好它们,将极大地优化教学活动过程、提升教育活动的有效性。 展开更多
关键词 幼儿园 科学领域 应用 信息技术知识 教师专业标准 幼儿教师 专业知识 一线教师
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习作有字数要求合理吗
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作者 孙小冬 《小学语文教学》 2019年第1期79-80,共2页
习作教学显露出来的问题有时候不是学生的问题,而是教师的问题,比如,习作的常识是什么,教师有没有“越界”?随着年级的升高,学生习作的兴趣越来越淡,与教师评价的观念和方式有没有关系?在教学中教师有没有真正倾听学生?有没有表现出足... 习作教学显露出来的问题有时候不是学生的问题,而是教师的问题,比如,习作的常识是什么,教师有没有“越界”?随着年级的升高,学生习作的兴趣越来越淡,与教师评价的观念和方式有没有关系?在教学中教师有没有真正倾听学生?有没有表现出足够的智慧?……对这些问题的追问和反思将有助于改变一线教师的习作教学。为此,从本期起,本刊特别邀江苏省特级教师孙小冬做客栏目,谈一谈他对习作教学的理解和认识。孙小冬老师多年来一直在教学一线进行习作教学的实践和研究,洞彻习作教学现状,深谙教师和学生的心理。希望“小冬聊习作”能够给大家带来启发和帮助。 展开更多
关键词 习作教学 教师评价 学生习作 字数 一线教师 特级教师 教学现状 江苏省
由"骨干教师评选"看学校管理误区 预览
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作者 梁书新 郑桂兰 《师道:人文》 2019年第5期9-10,共2页
前不久,上级教育主管部门下发了一个关于评选“区级骨干教师”的专项通知,分给我校的指标数远远多于往年的数量。对于一线教师而言,这是一个能体现教育教学水平的奖项,分量极重,在教师的职称晋升、评聘中能起到决定性的作用。关键是本... 前不久,上级教育主管部门下发了一个关于评选“区级骨干教师”的专项通知,分给我校的指标数远远多于往年的数量。对于一线教师而言,这是一个能体现教育教学水平的奖项,分量极重,在教师的职称晋升、评聘中能起到决定性的作用。关键是本次评选的数额又这么多,评上的几率很大,所以老师们非常珍惜这次评选机会,私下里都积极准备着各种评选需要的材料,盼望能获得一个参选指标。但出乎老师们意料的是,学校突然改变了以往的推荐办法,“特事特办”制定了新的推荐办法,增设了新的“必备条件”,其中最为关键的是“推荐教师必须为现任班主任并担任班主任的年限满三年”。 展开更多
关键词 教师评选 骨干教师 管理误区 学校 教育主管部门 一线教师 教学水平 职称晋升
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学习力:名师成长的关键能力 预览
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作者 李旭东 《初中生世界:初中教学研究》 2019年第5期13-14,共2页
一线教师如何成长为优秀教师,进而砥砺成为一位名教师呢?其关键在于他的学习力。学习力是教师学习知识与能力、学习习惯与品质的综合。谈学习力,首先我们来认识一下学习。学习是发生在学习者个体身上的过程和改变。学习常见的表现形态... 一线教师如何成长为优秀教师,进而砥砺成为一位名教师呢?其关键在于他的学习力。学习力是教师学习知识与能力、学习习惯与品质的综合。谈学习力,首先我们来认识一下学习。学习是发生在学习者个体身上的过程和改变。学习常见的表现形态是学习者“学到了什么”,或者“发生了怎样的改变”。 展开更多
关键词 学习力 关键能力 名师 优秀教师 知识与能力 一线教师 教师学习 学习习惯
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苏霍姆林斯基教育思想影响中国教师的历程和意义
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作者 史道祥 《中小学班主任》 2019年第1期15-17,共3页
苏霍姆林斯基是对中国一线教师影响最大的外国教育家。半个多世纪以来,中国教师与苏氏结缘,产生心灵上的共鸣,得到精神上的洗礼,引发对教师职业、幸福感以及专业发展的思考,最终化作教育教学的自觉行动。学习、践行苏霍姆林斯基教育思... 苏霍姆林斯基是对中国一线教师影响最大的外国教育家。半个多世纪以来,中国教师与苏氏结缘,产生心灵上的共鸣,得到精神上的洗礼,引发对教师职业、幸福感以及专业发展的思考,最终化作教育教学的自觉行动。学习、践行苏霍姆林斯基教育思想的过程,是一个教师专业成长的心路历程。 展开更多
关键词 苏霍姆林斯基教育思想 中国教师 意义 教师专业成长 一线教师 教师职业 专业发展 教育教学
做“学问”,一线教师大有可为 预览
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作者 李竹平 《师道:人文》 2019年第1期4-6,共3页
网上有“好消息”流传,很多地方教师评职称,不再有课题论文这道坎,尤其是农村教师。从照顾农村教师的现实情况来说,就评职称这件事,的确是一个“好消息”,门槛低了,机会就大了。但从教师职业本身来说,个人觉得,一线教师,包括农村教师,... 网上有“好消息”流传,很多地方教师评职称,不再有课题论文这道坎,尤其是农村教师。从照顾农村教师的现实情况来说,就评职称这件事,的确是一个“好消息”,门槛低了,机会就大了。但从教师职业本身来说,个人觉得,一线教师,包括农村教师,有自己的课题或持续关注的教育问题,在此基础上形成论文,未尝不是一件更有价值的事。 展开更多
关键词 一线教师 学问 农村教师 教师职业 教育问题 消息 职称 论文
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高中生物教师对生命观念的理解攻践行现状调硏报告 预览
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作者 盛国跃 《浙江教学研究》 2019年第1期26-29,共4页
生物学学科核心素养由四个要素组成:生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。其中,生命观念是独具生物学学科特点的要素,是本学科核心素养的标志和关键。本次调研以一线高中生物教师对生命观念的理解及践行现状为主题,目的是了解一线... 生物学学科核心素养由四个要素组成:生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。其中,生命观念是独具生物学学科特点的要素,是本学科核心素养的标志和关键。本次调研以一线高中生物教师对生命观念的理解及践行现状为主题,目的是了解一线教师对生命观念的认同度、理解度及在课堂教学中对生命观念的践行现状。 展开更多
关键词 生命观念 生物教师 现状 高中 科学思维 社会责任 科学探究 一线教师
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玉在山而木润——湖南一线教师援疆一周感悟 预览
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作者 张新蔚 《湖南教育:上旬(A)》 2019年第5期62-63,共2页
经湖南省教育厅的选拔和推荐,我参加了由新疆维吾尔自治区教育厅组织、新疆教育学院承办的国培计划(2018)新疆中小学教师送教下乡培训项目,在新疆和田地区于田县第二小学开展了一周的深度贫困县市送教送培活动。主要形式是问诊当地教师... 经湖南省教育厅的选拔和推荐,我参加了由新疆维吾尔自治区教育厅组织、新疆教育学院承办的国培计划(2018)新疆中小学教师送教下乡培训项目,在新疆和田地区于田县第二小学开展了一周的深度贫困县市送教送培活动。主要形式是问诊当地教师的常规课、名师示范和讲座,引领当地青年教师成长。 展开更多
关键词 湖南省教育厅 一线教师 新疆维吾尔自治区 中小学教师 感悟 新疆教育学院 培训项目 送教下乡
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“磨”出好文章--例谈“磨课”中的论文选题视角 预览
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作者 洪菲菲 《小学教学:数学版》 2019年第6期66-68,共3页
“磨课”对一线教师而言是常事。但凡参加公开课展示或者教学竞赛,教师都少不了一番辛苦的磨课。通过一而再再而三地试教、修改,执教教师最终都能在听课教师面前呈现出一堂比常态课精彩得多的课。可惜的是,许多教师在公开课落幕之后,就... “磨课”对一线教师而言是常事。但凡参加公开课展示或者教学竞赛,教师都少不了一番辛苦的磨课。通过一而再再而三地试教、修改,执教教师最终都能在听课教师面前呈现出一堂比常态课精彩得多的课。可惜的是,许多教师在公开课落幕之后,就为磨课活动画上了一个“句号”,这不得不说是一种遗憾和浪费。笔者认为,“磨课”不仅“磨”出了好课,也“磨”出了写文章的好素材。 展开更多
关键词 文章 一线教师 选题 选文 教学竞赛 听课教师 公开课 常态课
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倾听文本发出的细微声响 预览
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作者 陈杭萍 《语文教学与研究》 2019年第2期46-47,共2页
近年来,随着新课改的深入,文本细读的理论研究和个案研究不断涌现,大量的一线教师呼吁在语文实践中要重视文本细读,因为文本细读不仅有利于提高学生的阅读水平,还有利于教师专业素养的提升。文本细读是一种慢功夫,需要做细活。正如泰戈... 近年来,随着新课改的深入,文本细读的理论研究和个案研究不断涌现,大量的一线教师呼吁在语文实践中要重视文本细读,因为文本细读不仅有利于提高学生的阅读水平,还有利于教师专业素养的提升。文本细读是一种慢功夫,需要做细活。正如泰戈尔所说:“不是锤的击打,而是水的载歌载舞才使鹅卵石臻于完美的。”文本就像一个美丽的后花园,我们徜徉其中的时候,只有做一名敏感的语文老师,才能倾听文本发出的细微声响;做一名睿智的语文老师,才能逐字逐句去分析文本的行文思路;只有做一名优雅的语文老师,才能慢慢欣赏,邂逅文本的精彩和经典。 展开更多
关键词 文本细读 声响 教师专业素养 语文老师 语文实践 一线教师 阅读水平 载歌载舞
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治学,让自己“特”起来 预览
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作者 陈复兴 《师道:人文》 2019年第1期20-22,共3页
记得某大学教授说:“社会有分工,术业有专攻。作为中小学一线教师,要干好自己的本业,教书育人。至于研究,顶多可以思考一下怎么上好自己的课,或者在一些教育刊物上发一些小文章,不要贪多求大,去搞什么课题。”言下之意,中小学教师是没... 记得某大学教授说:“社会有分工,术业有专攻。作为中小学一线教师,要干好自己的本业,教书育人。至于研究,顶多可以思考一下怎么上好自己的课,或者在一些教育刊物上发一些小文章,不要贪多求大,去搞什么课题。”言下之意,中小学教师是没什么条件从事学术研究的,只能做学术岸边扑腾的小鱼小虾。 展开更多
关键词 中小学教师 治学 学术研究 大学教授 一线教师 教书育人 教育刊物 文章
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关于“培训”,听听教师怎么说 预览
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作者 徐艳霞 《黑龙江教育:中学版》 2019年第1期67-69,共3页
教师培训这个话题,看似“老生常谈”,但在新的教育改革和新技术所带来的社会变革形势下,教师培训无疑也需要发生深层的变革。在教育部和全国各省市出台的与教师培训相关的文件中,都提到了培训的针对性和时效性问题,足见其受关注程度和... 教师培训这个话题,看似“老生常谈”,但在新的教育改革和新技术所带来的社会变革形势下,教师培训无疑也需要发生深层的变革。在教育部和全国各省市出台的与教师培训相关的文件中,都提到了培训的针对性和时效性问题,足见其受关注程度和受重视程度。新时期的教师培训要跟上时代步伐、符合时代特点。如何关注教师的个体差异,如何培养教师的实践智慧,如何帮助教师解决真实情境中的问题,如何超越个体成长,以学校与区域的发展为格局设置培训内容……应该倾听一线教师的声音! 展开更多
关键词 教师培训 社会变革 教育改革 时代步伐 个体差异 实践智慧 个体成长 一线教师
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从学生的视角谈历史解释素养的实践
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作者 张莹 《中学历史教学》 2019年第5期28-30,共3页
新一轮课改中,言必谈核心素养,其中学科核心素养是广大一线教师所关注的,教师们也从各个角度进行了教学实践研究。这些研究固然能够体现出学科的核心素养培养,但往往因为是教师角度,实际效果和主观愿望之间会有距离感。在不断的教学反思... 新一轮课改中,言必谈核心素养,其中学科核心素养是广大一线教师所关注的,教师们也从各个角度进行了教学实践研究。这些研究固然能够体现出学科的核心素养培养,但往往因为是教师角度,实际效果和主观愿望之间会有距离感。在不断的教学反思中,我意识到课改是一个整体,不能单从学科角度认识核心素养,还必须从学生发展核心素养入手落实学科核心素养。 展开更多
关键词 教学实践研究 学生发展 素养 历史解释 一线教师 教师角度 主观愿望 教学反思
情境教学在小学英语教学中的应用 预览
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作者 朱景 《家长》 2019年第3期85-86,共2页
随着新课改的实施与推进,当代教育对教学提出了新的要求,这使得如何提高小学英语教学质量成了诸多一线教师的研究重点。而情境教学以其自身的直观性、诱导性、生动性等特点受到了英语教师的认可和青睐。为了进一步发挥出其优势,我从立... 随着新课改的实施与推进,当代教育对教学提出了新的要求,这使得如何提高小学英语教学质量成了诸多一线教师的研究重点。而情境教学以其自身的直观性、诱导性、生动性等特点受到了英语教师的认可和青睐。为了进一步发挥出其优势,我从立足基本学情,把握学生需求;挖掘教学内容,丰富情境素材;巧用情境问题,引发主动交流;鼓励学生质疑,注重情境延伸四方面对情境教学在小学英语教学中的应用展开了探讨。 展开更多
关键词 小学英语教学 情境教学 应用 英语教学质量 当代教育 一线教师 英语教师 学生需求
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职称:教师的职业尊严与梦想 预览
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作者 李镇西 《河南教育:基教版(上)》 2019年第2期10-13,共4页
职称,是无数一线教师一生的光荣与梦想。说是“光荣”,是因为职称是教师专业技能的标志,也是职业尊严的象征;说是“梦想”,是因为许多教师终其一生都在为评高级职称而奋斗,不少人临到退休还没有实现自己的“职称梦”。
关键词 高级职称 一线教师 梦想 尊严 职业 教师专业技能
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衔接体验表达 预览
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作者 杨书闻 《语文教学通讯:小学(C)》 2019年第5期29-30,共2页
深度学习是当今教育教学研究的热点之一,但如何让深度学习在每一节课中生根发芽,是众多一线教师所苦苦探索的。笔者在聆听特级教师孙双金老师的课例《敕勒歌》后,对于如何有效组织学生的深度学习有了新的思考。
关键词 教育教学研究 深度学习 《敕勒歌》 一线教师 特级教师 有效组织 孙双金 课例
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动脑才能入脑入脑才会入心 预览
19
作者 李蕉 《高校马克思主义理论研究》 2019年第1期17-19,共3页
立德树人,思政先行.2019年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,再次强调要进一步推动思政课的改革创新,就要深刻把握“八个相统一”,这不仅对思政课的一线教师提出了更高要求,也为未来思政课的守正创新指明了方向.
关键词 思想政治理论课 才能 动脑 教师座谈会 思政课 立德树人 改革创新 一线教师
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结合《指南》精神浅谈"艺术创想" 预览
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作者 叶晓梅 《动漫界:幼教365》 2019年第20期70-71,共2页
《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)分别从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域来描述幼儿的学习与发展,五大领域协同进步,缺一不可。《指南》指出:“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世... 《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)分别从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域来描述幼儿的学习与发展,五大领域协同进步,缺一不可。《指南》指出:“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”因此,本文将着重从艺术领域进行探讨。《指南》的颁发让我们清晰地认识到,不同年龄段的孩子在艺术领域所应该达到的具体目标,以及为达到目标可以采取的有效措施或手段。对于幼儿园一线教师来说,这些细致的内容都是非常宝贵的经验资源。笔者结合《指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)精神,设计了大班艺术活动“艺术创想”,下面谈一谈具体的活动感受。 展开更多
关键词 艺术活动 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 指南 精神 儿童学习 一线教师 经验资源 《纲要》
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