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百年来中医理论发展特点和启示
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作者 和中浚 王缙 《中医药文化》 2019年第1期13-19,共7页
在《百年中医史》研究的基础上,对百年来中医基础理论发展的特点与问题进行思考总结。将其总体发展特点归纳为:学术地位显著提升;学术体系逐渐形成;研究方法日趋丰富;学术队伍不断壮大;基础理论创新亟待突破。将其启示总结为:既述兼作,... 在《百年中医史》研究的基础上,对百年来中医基础理论发展的特点与问题进行思考总结。将其总体发展特点归纳为:学术地位显著提升;学术体系逐渐形成;研究方法日趋丰富;学术队伍不断壮大;基础理论创新亟待突破。将其启示总结为:既述兼作,传承创新;深入细化,环环相扣;原创优势,另辟蹊径。认为中医理论的发展既是中医学发展的先导,也是目前中医学发展的最大瓶颈,亟待取得根本性的变革与创新。 展开更多
关键词 《百年中医史》 中医理论 中医基础理论 中医诊断学
基于学生认知风格现状思考课程整合理念下中医诊断学教学设计策略 预览
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作者 史红 薛哲 +1 位作者 周雪明 陈家旭 《新疆中医药》 2019年第1期55-58,共4页
目的基于教学对象的认知风格,探讨课程整合理念下设计中医诊断学教学的新思路。方法采用镶嵌图像测验判断认知类型,比较各班级内场独立型和场依存型学习者的构成情况,从个体学习者和班集体两个维度了解教学对象的认知心理;分析课程整合... 目的基于教学对象的认知风格,探讨课程整合理念下设计中医诊断学教学的新思路。方法采用镶嵌图像测验判断认知类型,比较各班级内场独立型和场依存型学习者的构成情况,从个体学习者和班集体两个维度了解教学对象的认知心理;分析课程整合理念对中医诊断学教学的重要性,并思考如何基于教学对象的认知风格设计中医诊断学的教学方案。结果不同班级场独立型和场依存型学习者的构成情况不尽相同(P<0.05);就两种认知风格学习者的构成比而言,其在2016届各班级间无差异(P >0.0167),但在2015届却表现为中医班有别于针推班(P<0.0167)和中西医班(P<0.0167)。结论认知风格的差异存在于学习者之间及班级之间;课程整合理念的适用性取决于中医诊断学教学内容与课程地位的特殊性;在专业课程体系内和教材自身范围内整合教学内容以分别匹配场独立型和场依存型教学对象的认知心理,是以学生为中心设计中医诊断学教学方案的新策略。 展开更多
关键词 中医诊断学 设计 课程整合 认知风格 自主
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厚腻苔内涵阐释及临床应用
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作者 杨光 陈光 王阶 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2019年第6期472-476,共5页
厚腻苔是一种复合舌象,是目前人群中较常见的舌苔类型。通过考证其历史沿革,明确其内涵为腻中较厚的舌苔,并总结出舌的自洁作用减弱、舌上细菌增加、吸烟饮酒、发热感染、肿瘤五个厚腻苔形成原因。理论上厚腻苔主痰、饮、水、湿、食积,... 厚腻苔是一种复合舌象,是目前人群中较常见的舌苔类型。通过考证其历史沿革,明确其内涵为腻中较厚的舌苔,并总结出舌的自洁作用减弱、舌上细菌增加、吸烟饮酒、发热感染、肿瘤五个厚腻苔形成原因。理论上厚腻苔主痰、饮、水、湿、食积,临床上辨明厚腻苔有助于病邪和病证性质的辨别,疾病病机演变的推测及邪正消亡和胃气存亡的判断。厚腻苔的治疗,不仅可从除湿化痰、消食化滞、泻热解毒等正治之法入手,而且可从补阳退苔、养阴退苔等反治角度论治,临证有大柴胡汤、甘露消毒丹等针对厚腻苔的专方。 展开更多
关键词 厚腻苔 舌诊 中医诊断学 正治 反治
冠心病中医四诊客观化研究进展 预览
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作者 陈晓红 毛萍 +2 位作者 孙艳艳 任姝俞 周小芳 《中国中医药现代远程教育》 2019年第4期130-131,共2页
冠心病属于中医“胸痹”范畴,是临床常见的心血管疾病。借助量化技术获得冠心病患者四诊信息,可以获得客观的中医诊断数据。本文对近期冠心病四诊客观化研究进展的文献进行了整理,通过中医四诊合参,四诊信息的客观化工作与冠心病的中医... 冠心病属于中医“胸痹”范畴,是临床常见的心血管疾病。借助量化技术获得冠心病患者四诊信息,可以获得客观的中医诊断数据。本文对近期冠心病四诊客观化研究进展的文献进行了整理,通过中医四诊合参,四诊信息的客观化工作与冠心病的中医诊断、治疗相结合,以期为冠心病中医诊断和健康管理提供更为可靠的科学基础,发展新时代下的中医四诊客观化技术。 展开更多
关键词 冠心病 中医诊断学 客观化 心悸 舌诊 脉诊
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中医诊断现代化与健康状态辨识
5
作者 夏淑洁 李灿东 《中医杂志》 CSCD 北大核心 2019年第4期277-279,294共4页
中医诊断作为中医药现代化的关键部分,其应用范围从传统疾病诊断扩大到对个体生命全周期功能状态的判断与维护,而健康状态正是对生命过程中不同阶段整体状态特征的概括。健康状态辨识是以中医整体思维为基础,采用系统工程的原理,借助现... 中医诊断作为中医药现代化的关键部分,其应用范围从传统疾病诊断扩大到对个体生命全周期功能状态的判断与维护,而健康状态正是对生命过程中不同阶段整体状态特征的概括。健康状态辨识是以中医整体思维为基础,采用系统工程的原理,借助现代中医诊断方法,实现对人体某阶段健康状态的判断,并具有整体、动态、个性化的特点,因此其成为中医健康状态管理核心。随着大数据与人工智能时代的到来,健康状态辨识也迎来了新的机遇与挑战,只有明确健康需求,并充分利用科技时代的有利技术,才能更好地发挥中医原创思维的优势,以实现'治未病'的健康目标。 展开更多
关键词 中医诊断学 状态辨识 健康状态 健康管理 整体思维 诊断现代化
漫谈中医学 预览
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作者 张书河 《城市国学讲坛》 2018年第1期284-311,283共29页
很高兴来到这里跟同学们分享交流,今天讲座的主题是中医学,主要想跟大家介绍一下中医药学的主要理论,看看中医跟我们日常所了解的有什么区别,因为许多人对中医的看法是比较片面的,一提中医通常就有这么个印象:一个年纪比较大的医生,给... 很高兴来到这里跟同学们分享交流,今天讲座的主题是中医学,主要想跟大家介绍一下中医药学的主要理论,看看中医跟我们日常所了解的有什么区别,因为许多人对中医的看法是比较片面的,一提中医通常就有这么个印象:一个年纪比较大的医生,给病人把把脉,然后把多种药材搭配在一起让病人熬汤喝,味道还挺难闻。而且现在社会上还一直存在关于中医学是不是科学的争论,质疑中医没什么科学理论依据。 展开更多
关键词 中医理论 西医诊断 中医 中医治疗 《黄帝内经》 现代医 五行 中医诊断学 内经图 蔡桓侯
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关于《〈中医诊断学〉九版教材存在的问题》的商榷
7
作者 吴长汶 朱龙 +1 位作者 杨小婷 陈淑娇 《山东中医药大学学报》 2018年第4期342-345,共4页
《山东中医药大学学报》2016年第6期发表的《〈中医诊断学〉九版教材存在的问题》存在着逻辑比较混乱、中西医概念混淆以及以西医临床标准验证中医、以特殊性取代普遍性等现象,忽略了《中医诊断学》作为教材所讨论的是内外妇儿各科共性... 《山东中医药大学学报》2016年第6期发表的《〈中医诊断学〉九版教材存在的问题》存在着逻辑比较混乱、中西医概念混淆以及以西医临床标准验证中医、以特殊性取代普遍性等现象,忽略了《中医诊断学》作为教材所讨论的是内外妇儿各科共性的问题,不可能像百科全书一样,更不可能介绍个人的临床经验,尤其是一些不成熟的观点不可能纳入教材,尽管都是诊断学,但中医诊断学和中西医结合诊断学是有区别的。以中医经典理论及临床为依据,对作者质疑九版教材的50多个问题进行梳理,提出商榷。 展开更多
关键词 中医诊断学 教材 中医思维 中医
《中医藏象辨证学》介绍——南京中医药大学吴承玉教授著作
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《科技成果管理与研究》 2018年第4期51-52,共2页
国医专家王琦指出:“欲求中医之振兴,必求学术之振兴;欲求学术之振兴,必求理论之振兴。”辨证论治是中医学重要的特色与精华,从《伤寒杂病论》首开先河,到历代医家的不断补充丰富,再到当代中医诊断学家朱文锋教授创立证素辨证学... 国医专家王琦指出:“欲求中医之振兴,必求学术之振兴;欲求学术之振兴,必求理论之振兴。”辨证论治是中医学重要的特色与精华,从《伤寒杂病论》首开先河,到历代医家的不断补充丰富,再到当代中医诊断学家朱文锋教授创立证素辨证学打破不同辨证方法藩篱,每一步的前进都是前贤大量心血的结晶。南京中医药大学吴承玉教授潜心研究40余年,综合运用文献研究、抽样调查、计算科学等方法,在参阅大量中医理论文献并调查古今医案及临床21206份病案的基础上, 展开更多
关键词 南京中医药大 辨证论治 著作 中医诊断学 综合运用 抽样调查 计算科 中医理论
再谈《中医诊断学》九版教材存在的问题——兼答吴长汶等的《商榷》
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作者 庄泽澄 《山东中医药大学学报》 2018年第5期438-445,共8页
作者在阅读九版教材《中医诊断学》(《中诊》)的过程中发现书中存在一些需要进一步探讨的问题:一是在四诊中对某些症状、体征论述的面太窄;二是某些论述与临床不符。论述面太窄,容易误导学习者。如黄疸的成因,只论述了湿热和寒湿两种... 作者在阅读九版教材《中医诊断学》(《中诊》)的过程中发现书中存在一些需要进一步探讨的问题:一是在四诊中对某些症状、体征论述的面太窄;二是某些论述与临床不符。论述面太窄,容易误导学习者。如黄疸的成因,只论述了湿热和寒湿两种,而胆管阻塞并未述及,胰腺癌、乏特氏壶腹癌、总胆管癌等是常见的引起胆道梗阻的疾病,其所产生的黄疸并非湿热、寒湿所致,若按教材所论,以治湿热或寒湿之法治之,就是误诊,会产生严重的后果。低热一症,《中诊》只言其由阴虚、气虚、气阴两虚及郁热所致,但湿热蕴胆证(慢性胆囊炎)、下焦湿热证、膀胱湿热证(慢性肾盂肾炎、慢性膀胱炎)、慢性乳蛾、慢性脓耳、鼻渊等皆可出现低热,而上述病证多由湿热所致,若按《中诊》所言治之,恐怕难见其效。干咳一症,教材仅言其由阴虚肺燥或燥邪犯肺引起,但临床风热蕴结咽喉(咽炎)、肺癌、喉癌、支气管癌、支气管异物、自发性气胸、悬饮及外耳道刺激、心阳虚引起的肺瘀血等均可出现干咳,皆非阴虚肺燥或燥邪犯肺所致。教材中尚有不少类似的症状表述,若运用中医理论和中医术语,将其补充完整,使之更符合临床,这是对《中医诊断学》的充实和提高,绝非中医西化,而是洋为中用。 展开更多
关键词 中医诊断学 九版教材 中医理论 中医术语
中医妇科学教学设计与应用——以“胎漏、胎动不安”一课为例
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作者 冯倩怡 曹蕾 +1 位作者 赵颖 廖雅琪 《中医教育》 2018年第3期82-84,F0003共4页
中医妇科学是在中医学的基础上分化、发展而来的,很多知识点难以避免地与中医基础理论、中医诊断学、中医内科学等重复。在教学设计的过程中,如何利用学生已获得的知识,为中医妇科学的教学作铺垫,突出妇科学的课程特点,把握难点、疑点,... 中医妇科学是在中医学的基础上分化、发展而来的,很多知识点难以避免地与中医基础理论、中医诊断学、中医内科学等重复。在教学设计的过程中,如何利用学生已获得的知识,为中医妇科学的教学作铺垫,突出妇科学的课程特点,把握难点、疑点,同时减少内容重复而引起的无趣感,值得教师思考。在中医妇科学课程教学中,培养教学设计思维,将教学设计思维融入备课全过程,有助于锻炼教学基本功,提高教师教学能力。 展开更多
关键词 中医妇科 设计 胎动不安 胎漏 应用 中医基础理论 课程教 中医诊断学
以中医执业医师分阶段考试为导向的中医诊断学实践技能课程构建 预览
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作者 于晓飞 王科军 +1 位作者 董正平 叶蕾 《中国中医药现代远程教育》 2018年第17期39-40,共2页
自2016年开始,国家中医药管理局开展了中医类别执业医师分阶段考试实证研究。针对第一阶段中对实践基本技能的要求,我校尝试重新构建中医诊断学实践课中舌诊、脉诊、病史采集三部分内容。本文详细介绍课程内容及实施过程。经过一段时间... 自2016年开始,国家中医药管理局开展了中医类别执业医师分阶段考试实证研究。针对第一阶段中对实践基本技能的要求,我校尝试重新构建中医诊断学实践课中舌诊、脉诊、病史采集三部分内容。本文详细介绍课程内容及实施过程。经过一段时间的教学实践,提高了考核成绩、强化了学生临床操作技能基本功,取得了相对满意的教学效果。 展开更多
关键词 中医诊断学 改革 实践教 中医执业医师
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“证”与“证候”
12
作者 柴瑞震 陈业兴 《河南中医》 2018年第8期1150-1151,共2页
"证"与"证候"是既有联系又有区别的概念,二者经常被混用,"证"是对疾病的症状和体征进行辨析的结果,是论治的依据;"证候"是证的外候,是指症状和体征。"证"与"证候"的混用,已造成对辨证的认识混乱,"证"与"证候"不能再继... "证"与"证候"是既有联系又有区别的概念,二者经常被混用,"证"是对疾病的症状和体征进行辨析的结果,是论治的依据;"证候"是证的外候,是指症状和体征。"证"与"证候"的混用,已造成对辨证的认识混乱,"证"与"证候"不能再继续混用,应该统一用"证"表述。规范表述"证"的概念,更有利于中医辨证,诊病和学术交流。 展开更多
关键词 证候 中医基础理论》 中医诊断学
基于课程整合的小组讨论式教学应用体会 预览
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作者 郑桂芝 孙闵 +5 位作者 胡申 张丽 孙冰 郑灿磊 于斌 梁汝庆 《中国高等医学教育》 2018年第3期72-73,共2页
目的:观察小组讨论式教学在中医基础理论和中医诊断学课程整合中的应用效果。方法:分别采用小组讨论+内容整合式教学与传统教学,评估两种教学方法对学生的影响。结果:学生更喜欢小组讨论+内容整合式教学,学习积极主动、独立思考... 目的:观察小组讨论式教学在中医基础理论和中医诊断学课程整合中的应用效果。方法:分别采用小组讨论+内容整合式教学与传统教学,评估两种教学方法对学生的影响。结果:学生更喜欢小组讨论+内容整合式教学,学习积极主动、独立思考能力强、成绩提高等,差异具有显著性(P〈0.05)。结论:小组讨论+内容整合式教学方法适合应用于中医课程整合中。 展开更多
关键词 小组讨论式教 中医基础理论 中医诊断学 课程整合
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中医诊断学教学模式的思考
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作者 简维雄 王建国 +5 位作者 李琳 凌智 梁昊 曾逸笛 杜佳 胡志希 《时珍国医国药》 CSCD 北大核心 2018年第10期2509-2511,共3页
中医诊断学是中医学专业主干课与基础课,也是迈向临床的桥梁课。为了提高学生综合素质,建立创新型人才培养模式。文章通过对教学理论、目标、条件、工具、程序、评价方式等六个方面的评述,以期为以学生为中心的《中医诊断学》教学模式... 中医诊断学是中医学专业主干课与基础课,也是迈向临床的桥梁课。为了提高学生综合素质,建立创新型人才培养模式。文章通过对教学理论、目标、条件、工具、程序、评价方式等六个方面的评述,以期为以学生为中心的《中医诊断学》教学模式进行了初步探讨。 展开更多
关键词 中医诊断学 模式 中医教育
基于GMER的“三明治”教学法在中医问诊实训中的应用
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作者 胡鑫才 张政杰 贺丹 《时珍国医国药》 CSCD 北大核心 2018年第7期1755-1757,共3页
中医诊断学问诊内容繁杂,实训教学困难,采用传统教学方法往往不能达到较好的教学效果。笔者利用案例结合“三明治”教学法引入问诊实训教学实践中,充分调动了学生学习的主动性、积极性,同时培养了学生表达和沟通能力、分析问题和解... 中医诊断学问诊内容繁杂,实训教学困难,采用传统教学方法往往不能达到较好的教学效果。笔者利用案例结合“三明治”教学法引入问诊实训教学实践中,充分调动了学生学习的主动性、积极性,同时培养了学生表达和沟通能力、分析问题和解决问题的能力,提高了中医问诊实训的教学质量,对学生综合能力的培养起到了促进作用。 展开更多
关键词 三明治教 中医诊断学 实训 教育
中医诊断学双语教学困境及教学模式探索 预览
16
作者 李修阳 向楠 英振昊 《中国中医药现代远程教育》 2018年第15期11-13,共3页
通过分析中医诊断学双语教学过程中遇到的具体问题,指出双语教学的困境所在。主要表现为教学定位不清晰、教学对象不明确、教材编写缺乏规范性和统一性、师资队伍薄弱和考核方式模糊等方面。通过梳理现阶段中医诊断学常见的双语授课模式... 通过分析中医诊断学双语教学过程中遇到的具体问题,指出双语教学的困境所在。主要表现为教学定位不清晰、教学对象不明确、教材编写缺乏规范性和统一性、师资队伍薄弱和考核方式模糊等方面。通过梳理现阶段中医诊断学常见的双语授课模式,探讨恰当的教学模式应当遵循的正确原则,为中医诊断学双语教学模式的改革和创新提供借鉴与思路。 展开更多
关键词 中医诊断学 双语教 模式
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中医诊断学五字证型术语英译研究
17
作者 李涛安 徐宁宁 刘海舟 《中华中医药杂志》 CSCD 北大核心 2018年第10期4592-4594,共3页
文章基于国内外3种最具影响力的中医术语英译标准,从术语语言结构和语义逻辑角度分主谓宾结构、偏正结构、并列结构、因果结构以及主谓状结构对中医诊断学五字证型术语进行英译对比,通过分析术语的源语内涵与结构,围绕中医术语英译... 文章基于国内外3种最具影响力的中医术语英译标准,从术语语言结构和语义逻辑角度分主谓宾结构、偏正结构、并列结构、因果结构以及主谓状结构对中医诊断学五字证型术语进行英译对比,通过分析术语的源语内涵与结构,围绕中医术语英译对应性和简洁性原则,讨论较为合理的英译法,以期促进中医诊断学证型术语的英译规范化研究。 展开更多
关键词 中医诊断学 五字证型术语 英译规范化
浅谈中医诊断学舌诊课堂教学设计 预览 被引量:1
18
作者 贾微 唐亚平 +2 位作者 刘燕平 马艳君 祝美珍 《广西中医药大学学报》 2018年第1期107-109,共3页
课堂设计在近年来被全国各中医高校广泛推行,不仅是国家高等教育改革需要,也是中医学教育发展的需要,在中医教育标准实施与认证中得到推行。笔者在参加了近年的国内课堂教学设计培训后发现原来的“教案”已经不能满足以学生为中心理念... 课堂设计在近年来被全国各中医高校广泛推行,不仅是国家高等教育改革需要,也是中医学教育发展的需要,在中医教育标准实施与认证中得到推行。笔者在参加了近年的国内课堂教学设计培训后发现原来的“教案”已经不能满足以学生为中心理念的要求。为了能收到良好的课堂教学效果,同时不偏离整部教材的主题内容,需要对每个知识点都进行精心的教学设计。本文结合笔者在中医诊断学中的重点授课内容——舌诊的教学,浅谈其课堂教学设计的方法和效果。 展开更多
关键词 中医诊断学 舌诊 设计
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中医诊断学舌诊实验课教学实践之体会 预览
19
作者 马丽娜·阿新拜 沙塔娜提·穆罕默德 史红 《中国中医药现代远程教育》 2018年第17期17-19,共3页
中医诊断学实验课是实现课程教学目标不可或缺的一个环节,是连接基础学科和临床各科的起到承上启下作用的一门桥梁课程。笔者根据中医诊断学实验教学的现状,指出中医诊断学实验教学的不足,并提出旨在提高学生实验课实践能力的教学设计方... 中医诊断学实验课是实现课程教学目标不可或缺的一个环节,是连接基础学科和临床各科的起到承上启下作用的一门桥梁课程。笔者根据中医诊断学实验教学的现状,指出中医诊断学实验教学的不足,并提出旨在提高学生实验课实践能力的教学设计方法,以期提高学生中医临床技能操作水平,强化中医临床辨证思维和培养实践动手能力。 展开更多
关键词 中医诊断学 实验教 设计 舌诊
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《中医诊断学》问诊实训教学法探析
20
作者 闫颖 王相东 郭小青 《国医论坛》 2018年第3期59-61,共3页
《中医诊断学》中四诊技能部分的训练,首当以问诊为主。对问诊实训教学,提出了从两方面入手:一方面强调实训教材的编写,尤其强调在询问目的、方法、思路、注意事项等方面详细描述;另一方面强调问诊技能方法的训练,通过角色模拟训练法... 《中医诊断学》中四诊技能部分的训练,首当以问诊为主。对问诊实训教学,提出了从两方面入手:一方面强调实训教材的编写,尤其强调在询问目的、方法、思路、注意事项等方面详细描述;另一方面强调问诊技能方法的训练,通过角色模拟训练法、引入标准化病人法、PBL教学法等提高问诊的教学效果。 展开更多
关键词 中医诊断学 问诊 实训 实训方法 教育教研究
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