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中学生应对方式的初步研究 预览 被引量:337
1
作者 黄希庭 余华 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第1期 1-5,共5页
用经过信效度检验的自编中学生应对方式量表对1254名中学生的测量结果表明,我国中学生对挫折和烦恼的应对方式主要是问题解决、求助、退避、发泄、幻想和忍耐;女生比男生更多采用发泄和忍耐应对,男生比女生更多采用幻想应对;重... 用经过信效度检验的自编中学生应对方式量表对1254名中学生的测量结果表明,我国中学生对挫折和烦恼的应对方式主要是问题解决、求助、退避、发泄、幻想和忍耐;女生比男生更多采用发泄和忍耐应对,男生比女生更多采用幻想应对;重点中学学生比普通中学学生更多采用问题解决应对,而较少采用幻想和退避应对;随着年龄的发展中学生应对方式的变化趋势不明显。 展开更多
关键词 中学生 应对方式 生活压力 信效度 挫折 烦恼
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中学生自我效能感、归因与学习成绩关系的研究 预览 被引量:158
2
作者 王凯荣 辛涛 李琼 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1999年第4期22-25,共4页
本研究以398 名中学生为研究对象, 以自我效能感和归因量表为工具, 探讨了不同年级和成绩水平的学生自我效能感与归因的特点以及自我效能感、归因与成绩之间的关系, 结果发现: (1) 对于能力自我效能感和行为自我效能感, 不同学习水平... 本研究以398 名中学生为研究对象, 以自我效能感和归因量表为工具, 探讨了不同年级和成绩水平的学生自我效能感与归因的特点以及自我效能感、归因与成绩之间的关系, 结果发现: (1) 对于能力自我效能感和行为自我效能感, 不同学习水平的学生之间存在着显著性差异, 而年级差异不显著。学习水平和年级在能力自我效能感上存在着交互作用。(2) 不管失败归因还是成功归因, 年级差异显著, 学习水平差异不显著。(3) 路径分析表明, 自我效能感对学习成绩有直接的影响, 而归因是通过自我效能感间接影响学习成绩的 展开更多
关键词 中学生 能力自我效能感 行为自我效能感 内部归因 外部归因
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中国中学生心理健康量表的编制及其标准化 预览 被引量:262
3
作者 王极盛 李焰 赫尔实 《社会心理科学》 1997年第4期15-20,共6页
对北京市随机抽取的2446名中学生进行自编的中学生心理健康自评量表(MentalHealth Inventroy of Middle-school students,MMHI-60)的心理测量,结果表明:(1)该量表的60个项目均有较好的区分度。(2)该量表的重测信度在0.716—0.905之间,... 对北京市随机抽取的2446名中学生进行自编的中学生心理健康自评量表(MentalHealth Inventroy of Middle-school students,MMHI-60)的心理测量,结果表明:(1)该量表的60个项目均有较好的区分度。(2)该量表的重测信度在0.716—0.905之间,同质性信度在0.6501-0.8577之间,分半信度在0.6341-0.8400之间,表明该量表具有较好的信度。(3)量表总分与各分量表的相关在0.7652-0.8726之间,各分量表之间的相关在0.4027-0.7587之间,表明该量表有较好的结构效度。(4)建立了从初一到高三的六个年级的常模。 展开更多
关键词 中学生 心理健康量表 总量表 心理健康水平 学生心理健康 标准化 分半信度 结构效度 重测信度 同质性
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我国中学生症状自评量表(SCL-90)评定结果分析 预览 被引量:238
4
作者 刘恒 张建新 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第2期 88-90,共3页
目的:本研究以SCL-90大样本调查结果,探讨建立我国中学生的SCL-90常模,并分析当前我国中学生的心理健康状况.方法:在全国范围的大城市、县级市及周边地区的各类中学取样,用SCL-90共测评了2209名中学生,并同时由其家长填写他评问卷.结果... 目的:本研究以SCL-90大样本调查结果,探讨建立我国中学生的SCL-90常模,并分析当前我国中学生的心理健康状况.方法:在全国范围的大城市、县级市及周边地区的各类中学取样,用SCL-90共测评了2209名中学生,并同时由其家长填写他评问卷.结果:除躯体化和敌对两个因子外,SCL-90其它因子分无显著地区差别;与1984-1997年间14篇SCL-90研究文章中所调查的中学生综合样本的数据比较,除人际关系敏感分低于综合样本,偏执因子分没有显著差异外,其它7个因子的得分显著地高于综合中学生样本(比综合样本高0.06~0.20,P<0.001).结论:本研究结果可作为评价我国中学生心理健康状态的SCL-90常模,中学生的心理健康问题应得到广泛重视. 展开更多
关键词 中学生 症状自评量表 SCL-90 评定结果分析 隋神卫生 中国
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成就动机的测量与分析 预览 被引量:241
5
作者 叶仁敏 KuntA.Hagtvet 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1992年第2期14-16,共3页
【正】 一、问题的提出成就动机是一个比较稳定的个性特征,是一种习得的、与特定情景有关的正向或负向的期望。成就动机的强弱能使人面临的学习任务或工作产生不同的情感反应,从而对其潜在的能力与知识经验的发挥、应用产生不同的作用... 【正】 一、问题的提出成就动机是一个比较稳定的个性特征,是一种习得的、与特定情景有关的正向或负向的期望。成就动机的强弱能使人面临的学习任务或工作产生不同的情感反应,从而对其潜在的能力与知识经验的发挥、应用产生不同的作用。成就动机的测量对于深入了解被试的个性、需要、期望和对事情成败的认识态度,以及可能产生的行为后果;对培养、训练正确的认识和态度,提高学习和工作的效率;在教育中对教师采取适当的教学方法,都有现实意义。 展开更多
关键词 个性特征 教学方法 成就动机 认识态度 中学生 测量与分析 挪威 男女生 得分表 学生
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父母养育方式和中学生自我效能感、情绪智力的关系研究 预览 被引量:184
6
作者 王才康 何智雯 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第11期 781-782,785,共3页
目的:探讨父母养育方式与中学生自我效能感和情绪智力之间的相关关系。方法:对广东珠江三角洲地区三所中学的309名中学生进行了父母养育方式问卷(EMBU),一般自我效能感量表(GSES)和情绪智力量表(EIS)的测试。结果;(1)中学... 目的:探讨父母养育方式与中学生自我效能感和情绪智力之间的相关关系。方法:对广东珠江三角洲地区三所中学的309名中学生进行了父母养育方式问卷(EMBU),一般自我效能感量表(GSES)和情绪智力量表(EIS)的测试。结果;(1)中学生自我效能感存在着显著性差异,女生的自我效能感较低(t=7.1,P<0.01);(2)独生子女的自我效能感和情绪智力都显著比非独生子女高(t=2.4,P<0.05及t=2.1,P<0.05);(3)EMBU中的父母亲的情感温暖和理解因子,以及父母亲的保护和干涉因子,乃至严厉和惩罚以都与中学生的自我效能感和情绪智力呈显著但微弱的正相关(r=0.26-0.14)。结论:父母养育方式对中学生自信心和良好情绪的培养起着一定的作用。 展开更多
关键词 父母养育方式 自我效能感 情绪智力 中学生 自信心
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中学生心理健康状况的调查分析 预览 被引量:193
7
作者 张敏 王振勇 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第4期 226-228,共3页
目的:评定中学生的心理健康状况.方法:对来自5个省、直辖市20个地区的912名中学生进行了SCL-90测试,并将结果与中国青年组常模进行比较.结果:有5.2%的中学生存在各种明显的心理健康问题.中学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁... 目的:评定中学生的心理健康状况.方法:对来自5个省、直辖市20个地区的912名中学生进行了SCL-90测试,并将结果与中国青年组常模进行比较.结果:有5.2%的中学生存在各种明显的心理健康问题.中学生在躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁等九个因子上其均分都显著地高于全国青年组常模.男生抑郁、恐怖两因子均分显著地高于女生,初中生躯体化、恐怖二因子均分显著地高于高中生,高中生强迫症状均分高于初中生.结论:中学生的心理健康问题仍不容忽视. 展开更多
关键词 中学生 心理健康 SCL-90
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中学生SCL—90信度,效度检验与常模建立 预览 被引量:176
8
作者 王极盛 李焰 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1999年第1期 8-10,共3页
目的:检验北京市中学生SCL-90信度,效度与常模的建立。方法:对北京市信手抽取的5849名中学生的SCL-90的心理测量,结果:(1)各项目与总分的相关在0.3458-0.6903之间。(2)SCL-90的同性信度... 目的:检验北京市中学生SCL-90信度,效度与常模的建立。方法:对北京市信手抽取的5849名中学生的SCL-90的心理测量,结果:(1)各项目与总分的相关在0.3458-0.6903之间。(2)SCL-90的同性信度在0.6796-0.8792之间,分半信度在0.7029-0.8532之间,表明SCL-90在中学生这个试群体有较好的信度。(3)SCL-90的内容效度与结构效应也达到了可接受的水平, 展开更多
关键词 SCL-90 心理卫生 中学生 信度 效度
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我国中小学心理健康研究的回顾 预览 被引量:161
9
作者 杨宏飞 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第4期 289-290,共2页
我国中小学心理健康研究主要是近十几年发展起来的.根据大量的文献资料分析,结合自身从事心理健康研究的体会,总结我国中小学心理健康研究具有以下特点:
关键词 中学生 学生 心理健康
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中学生学习动机、学习策略与学业成绩的关系研究 被引量:104
10
作者 刘加霞 辛涛 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第9期54-58,共5页
本研究通过问卷对北京市一所普通中学的398名学生(来自四个年级:初一,初二,高一,高二)进行调查,考察中学生的学习动机,学习策略的关系及两者对学业成绩的影响。结果表明:(1)中学生的学习动机(除表面型动机外)、学习策略、... 本研究通过问卷对北京市一所普通中学的398名学生(来自四个年级:初一,初二,高一,高二)进行调查,考察中学生的学习动机,学习策略的关系及两者对学业成绩的影响。结果表明:(1)中学生的学习动机(除表面型动机外)、学习策略、学习成绩两两之间呈显著正相关,且学习动机中的深层动机,学习策略中的动机策略与学习成绩的相关程度最高。(2)学习动机,学习策略对学业成绩都有影响,但影响程度不同,学习动机除对学业成绩有直接影响外,还通过影响学习策略从而间接影响学业成绩。(3)学习策略对学业成绩的解释为18%,学习动机对学业成绩的解释为8%,学习动机学习策略的解释为24%。 展开更多
关键词 学习动机 学习策略 学业成绩 中学生
中学生人际关系发展特点的研究 预览 被引量:107
11
作者 沃建中 林崇德 +1 位作者 马红中 李峰 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2001年第3期 9-15,共7页
本研究选取北京、河南、重庆、杭州、新疆五地的11743名从初一到高三中学生作为被试,采用《人际关系量表》,从与异性关系、同性关系、父母关系、教师关系、陌生人关系五个方面对中学生人际关系状况和发展特点做了测查。研究结果表明:... 本研究选取北京、河南、重庆、杭州、新疆五地的11743名从初一到高三中学生作为被试,采用《人际关系量表》,从与异性关系、同性关系、父母关系、教师关系、陌生人关系五个方面对中学生人际关系状况和发展特点做了测查。研究结果表明:(1)中学生人际交往水平从初一到初二明显下降,初三时有大幅度的攀升,高中阶段保持在一个较高的水平上。女生的人际交往水平高于男生。(2)中学生与同伴交往水平较高,与异性同伴的关系要好于与同性同伴的关系;中学生与成人交往水平较低,与陌生成人的关系要好于与父母和教师的关系。(4)初二到初三女生与异性同伴交往水平迅速提高,初三后保持稳定;初二到高一男生与异性同伴交往水平迅速提高,高二后保持稳定;初三到高一,中学生与同性伙伴的交往水平明显提升:(5)初一到初二,中学生与父母和教师的交往水平显著下降,高中生与父母的关系有所改善,但与教师的关系一直处于较低的水平上。随年龄增长,男生与陌生人的交往水平逐渐提高,女生与陌生人的交往发展波动较大,初三和高三水平较高,初二和高一水平较低。 展开更多
关键词 发展特点 中学生 人际关系状况 同伴交往 人际交往 陌生人 父母关系 教师关系 研究结果 高中阶段 性关系 水平 初二 初三 初一 男生 女生 异性 高一 高中生 高三 下降 成人 稳定 量表 高二
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中学生生活事件、应对方式及焦虑的关系研究 预览 被引量:82
12
作者 冯永辉 周爱保 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2002年第1期 71-74,共4页
为了探讨中学生生活事件,应对方式及焦虑之间的关系,对兰州市九所中学共1964名中学生进行了问卷调查。结果发现;(1)影响中学生心理健康的主要生活事件依次为学习压力、人际关系问题、受惩罚。(2)中学生对各种生活事件的应对方式与其... 为了探讨中学生生活事件,应对方式及焦虑之间的关系,对兰州市九所中学共1964名中学生进行了问卷调查。结果发现;(1)影响中学生心理健康的主要生活事件依次为学习压力、人际关系问题、受惩罚。(2)中学生对各种生活事件的应对方式与其焦虑程度有关。(3)应对方式是作为生活事件与心理健康的中介变量而存在并发挥作用的。 展开更多
关键词 生活事件 应对方式 焦虑程度 心理健康 中学生 关系研究 问卷调查 学习压力 惩罚 为学
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应对方式、社会支持和心理压力对中学生心理健康的影响研究 预览 被引量:111
13
作者 李金钊 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第4期 980-982,共3页
该研究采用中学生应激源量表、中学生应对方式量表、领悟社会支持量表和症状自评量表(SCL-90)对852名初一至高三的学生进行了调查.通过单因变量多维交互效应的方差分析,结果表明:消极应对方式对中学生的心理健康影响较大;积极应对方式... 该研究采用中学生应激源量表、中学生应对方式量表、领悟社会支持量表和症状自评量表(SCL-90)对852名初一至高三的学生进行了调查.通过单因变量多维交互效应的方差分析,结果表明:消极应对方式对中学生的心理健康影响较大;积极应对方式与心理健康的相关不显著;社会支持对心理健康的影响同时具有主效应和缓冲效应;心理压力与心理健康之间存在着显著相关;应对方式和社会支持在心理压力与心理健康的关系中彼此独立起作用,两者之间的交互作用不明显. 展开更多
关键词 心理压力 中学生 心理健康 社会支持 积极应对方式
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中学生应对方式量表的初步编制 预览 被引量:107
14
作者 陈树林 郑全全 《中国临床心理学杂志》 CSCD 2000年第4期 211-214,237,共5页
目的:编制针对中学生的应对方式量表。方法:按照浙江省的行政区域划分,在6个城市选取1870名从初一到高三的中学生,对所编制的中学生应对方式量表进行了项目分析和信效度检验。结果:量表的Cronbach’s α为0.92... 目的:编制针对中学生的应对方式量表。方法:按照浙江省的行政区域划分,在6个城市选取1870名从初一到高三的中学生,对所编制的中学生应对方式量表进行了项目分析和信效度检验。结果:量表的Cronbach’s α为0.92,重测系数是0.89,因素分析显示量表的结构效度较好。结论:中学生应对方式量表具有较好的信度和效度。 展开更多
关键词 中学生 应对方式量表 信度 效度
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寄宿制重点初中学生自我意识,情绪状态与行为问题 预览 被引量:150
15
作者 唐慧琴 戴敏敏 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1999年第4期 228-230,共3页
了解寄宿制重点初中学生自我意识,情绪 状态对行为的影响。方法采用Piers-Harris儿童自我意识量表,流调用抑郁自评量表、Achenbach青少年行为自评量表评定。结果:在765名中学生中,11.6%的学生自我意... 了解寄宿制重点初中学生自我意识,情绪 状态对行为的影响。方法采用Piers-Harris儿童自我意识量表,流调用抑郁自评量表、Achenbach青少年行为自评量表评定。结果:在765名中学生中,11.6%的学生自我意识水平降低,9%的学生有抑郁情况,行为问题的检出率为9.8%。 展开更多
关键词 中学生 自我意识 情绪状态 行为问题 寄宿制
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中学生心理卫生调查 预览 被引量:108
16
作者 梁巍 赵靖平 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1992年第3期 100-102,108,共4页
本文采用 SCL—90和生活事件量表对1088名中学生进行了调查,SCL—90结果显示强迫、人际敏感、抑郁、偏执是中学生常见的心理不良反应。回归分析发现与中学生心理不良反应有关的主要生活事件有20项,主要来自家庭和学校管教过严、担心升... 本文采用 SCL—90和生活事件量表对1088名中学生进行了调查,SCL—90结果显示强迫、人际敏感、抑郁、偏执是中学生常见的心理不良反应。回归分析发现与中学生心理不良反应有关的主要生活事件有20项,主要来自家庭和学校管教过严、担心升学失败、失恋等方面的紧张性事件,这些紧张性生活事件是中学生心理卫生咨询和干预的重点。 展开更多
关键词 生活事件 心理健康 中学生
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中学生的学习动机与学习策略的研究 预览 被引量:56
17
作者 张亚玲 杨善禄 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 1999年第4期35-39,共5页
本文对中学生学习动机与学习策略的特点及发展规律,学习动机与学习策略之间的关系进行调查,结果表明:中学生的学习动机中,随年级的升高,表面型动机的强度呈上升的趋势,深层型动机与成就型动机呈减弱的趋势;中学生的学习策略与学习动机... 本文对中学生学习动机与学习策略的特点及发展规律,学习动机与学习策略之间的关系进行调查,结果表明:中学生的学习动机中,随年级的升高,表面型动机的强度呈上升的趋势,深层型动机与成就型动机呈减弱的趋势;中学生的学习策略与学习动机的发展具有相似的模式;中学生的学习动机与学习策略有显著的正相关,一般来说,低水平的动机,往往更多运用一些较消极的学习策略,高水平的动机,能较多运用一些积极、主动的学习策略;并且学习动机与学习策略的特点受不同类型学校的影响 展开更多
关键词 中学生 学习动机 学习策略
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中学生社会适应性的理论构建及量表编制 预览 被引量:86
18
作者 陈建文 黄希庭 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第1期 182-184,共3页
社会适应性是人们适应社会所需要的心理素质.通过开放式调查和理论分析,构建社会适应性的维度:心理优势感、心理能量、人际适应性和心理弹性.据此编制中学生社会适应性量表对1809名中学生的测量结果表明,社会适应性维度及其成分与社会... 社会适应性是人们适应社会所需要的心理素质.通过开放式调查和理论分析,构建社会适应性的维度:心理优势感、心理能量、人际适应性和心理弹性.据此编制中学生社会适应性量表对1809名中学生的测量结果表明,社会适应性维度及其成分与社会适应性量表具有较好的信度和效度. 展开更多
关键词 中学生 社会适应性 理论构建 量表编制 心理素质 心理优势感 心理能量 人际适应性 心理弹性
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中学生人格特征与应对方式的相关研究 预览 被引量:65
19
作者 陈红 黄希庭 郭成 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第5期 520-522,共3页
通过对782名中学生应对方式、人格特征(A型人格、自我价值感)的测试,探讨人格特征与中学生应对方式的相关以及不同人格中学生应对方式的特点.结果表明:(1)中学生的人格特质(A型人格和自我价值感)与应对方式有显著的相关.(2)不同人格特... 通过对782名中学生应对方式、人格特征(A型人格、自我价值感)的测试,探讨人格特征与中学生应对方式的相关以及不同人格中学生应对方式的特点.结果表明:(1)中学生的人格特质(A型人格和自我价值感)与应对方式有显著的相关.(2)不同人格特征中学生应对方式之间有显著差异.A型人格的中学生倾向于使用着重情绪的应对方式,相比B型人格的中学生较少使用着重问题的应对方式.高自我价值感的中学生更多使用问题解决和求助应对方式,低自我价值感的中学生更多采用幻想应对方式. 展开更多
关键词 中学生 自我价值感 应对方式 人格特征 题解 倾向 使用问题 A型人格 相关研究 情绪
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中学生的社会支持系统与同伴关系 预览 被引量:83
20
作者 邹泓 《北京师范大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 1999年第1期34-42,共9页
被试为754名中学生。结果表明,社会支持系统的功能可以用社会支持、陪伴与亲密感、满意度、惩罚和冲突五个维度来描述。五个维度均存在年龄和性别差异。给予中学生社会支持最多的依次为母亲、父亲、同性朋友和教师;中学生与同性... 被试为754名中学生。结果表明,社会支持系统的功能可以用社会支持、陪伴与亲密感、满意度、惩罚和冲突五个维度来描述。五个维度均存在年龄和性别差异。给予中学生社会支持最多的依次为母亲、父亲、同性朋友和教师;中学生与同性朋友间的陪伴与亲密感、冲突、满意度依次高于母亲、父亲和教师;来自重要他人的惩罚依次为母亲、父亲、教师和同性朋友。高接纳组从母亲、同性朋友和教师处获得的社会支持及对母亲、同性朋友和教师的满意度均高于低接纳组;教师给予低接纳组的惩罚多于高接纳组。在四种关系类型中有互选朋友的中学生获得的社会支持、陪伴与亲密感和满意度均高于无互选朋友的;无互选朋友的受到的惩罚多于有互选朋友的 展开更多
关键词 中学生 社会支持系统 同伴关系
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