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遵循时代新要求 回应教师新期待——对县级教师培训机构如何担当教师培训的思考 预览
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作者 黄国涛 《河南教育:基教版(上)》 2020年第1期11-13,共3页
办好人民满意的教育,离不开成千上万的优秀教师.成为一名优秀教师,不是一朝一夕就可实现的,而是需要经过若干环节的千锤百炼。为助推教师的专业成长,增强教师教育的实效,全面提高中小学教师质量,本刊从今年第一期开始,开设《教师教育》... 办好人民满意的教育,离不开成千上万的优秀教师.成为一名优秀教师,不是一朝一夕就可实现的,而是需要经过若干环节的千锤百炼。为助推教师的专业成长,增强教师教育的实效,全面提高中小学教师质量,本刊从今年第一期开始,开设《教师教育》栏目,以及时展示、推广全省各地在教师教育工作中的创新做法和典型经验,帮助越来越的教师实现专业成长,提高业务能力,在教育教学岗位上书写事业发展新篇章。 展开更多
关键词 教师培训 教学岗位 中小学教师 优秀教师 典型经验 县级教师培训机构 教师的专业成长 创新做法
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教育惩戒,智慧先行 预览
2
作者 叶伟 韩金枝 《福建教育》 2020年第4期19-20,共2页
近期,教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,在社会上引起强烈反响。中小学班主任作为班级的首席教师和主要管理者,是实施教育惩戒的主力军,提高班主任的教育惩戒水平尤为重要。教育惩戒要达到“扶正祛邪”的功效,离... 近期,教育部发布《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,在社会上引起强烈反响。中小学班主任作为班级的首席教师和主要管理者,是实施教育惩戒的主力军,提高班主任的教育惩戒水平尤为重要。教育惩戒要达到“扶正祛邪”的功效,离不开班主任的教育智慧。在具体的教育惩戒实践中,班主任的教育智慧需要体现以下方面。 展开更多
关键词 中小学班主任 教育惩戒 教育智慧 中小学教师 首席教师 征求意见稿 扶正祛邪 班级
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破解“管与被管”难题:让师生关系更融洽
3
作者 赵祯祺 《中国人大》 2020年第2期47-48,共2页
2019年11月22日,教育部发布关于《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,明确了"教育惩戒权"兼具"权力""权利"与"义务"的三重属性。但在苗老师看来,明确教育惩戒权并非解决师生矛盾的&qu... 2019年11月22日,教育部发布关于《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,明确了"教育惩戒权"兼具"权力""权利"与"义务"的三重属性。但在苗老师看来,明确教育惩戒权并非解决师生矛盾的"万能灵药",其实质是对教师与学生、教师与家长以及学校与家长之间重建良好关系的呼唤。 展开更多
关键词 师生关系 教育惩戒 师生矛盾 中小学教师 三重属性 征求意见稿 融洽 教师与家长
一位名师成长的轨迹——《给小学语文教师的101条新建议》代序 预览
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作者 吴忠豪 《江苏教育》 2020年第6期71-72,共2页
费洁老师送来了她即将出版的《给小学语文教师的101条新建议》样稿,嘱我给这本书写序。看到书名我自然就联想起20世纪苏联教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的一百条建议》,这本经典著作长期以来一直是师范生入学必读书,广受世界各国中小... 费洁老师送来了她即将出版的《给小学语文教师的101条新建议》样稿,嘱我给这本书写序。看到书名我自然就联想起20世纪苏联教育家苏霍姆林斯基写的《给教师的一百条建议》,这本经典著作长期以来一直是师范生入学必读书,广受世界各国中小学教师的欢迎,成为教师书桌上必备的案头书。费洁老师的这本书显然是受到了这位享誉全球的教育家的影响。虽然她从教时间没有苏霍姆林斯基长,但她勤于思考,善于学习,并且笔耕不辍,将点点滴滴的亲身经历用笔记录下来,终于集腋成裘,汇集成这本蔚为大观的著作,真是可喜可贺,令人感动。 展开更多
关键词 小学语文教师 苏霍姆林斯基 中小学教师 名师成长 师范生 勤于思考 样稿 教育家
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中小学教师培训应做到“四个结合” 预览
5
作者 王方全 《教书育人:校长参考》 2020年第2期51-53,共3页
中小学教师培训是促进教师专业发展的重要途径或方式。现有中小学教师培训存在注重"自上而下"的培训设计和注重理论学习、关注培训内容的选择和过程考核,却不利于调动教师参与培训的积极性,教师的培训收益不多、培训效果不理... 中小学教师培训是促进教师专业发展的重要途径或方式。现有中小学教师培训存在注重"自上而下"的培训设计和注重理论学习、关注培训内容的选择和过程考核,却不利于调动教师参与培训的积极性,教师的培训收益不多、培训效果不理想等问题,使得教师培训成了一块"食之无味、弃之可惜"的"鸡肋",陷入了高耗低效、进退两难的尴尬境地。改进现有的教师培训,做到"自上而下"和"自下而上"相结合、理论与实践相结合、内容与形式相结合、过程与结果相结合,才能真正调动教师参与培训的积极性,达成培训目标,促进教师专业发展。 展开更多
关键词 中小学教师 教师培训 高耗低效 四个结合
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中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》 预览
6
《中华人民共和国国务院公报》 2020年第1期18-21,共4页
近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
关键词 中小学教师 中共中央办公厅 国务院办公厅 良好环境 若干意见 负担 印发 营造
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互联网+教育环境下丽水市中小学教师信息素养调查研究 预览
7
作者 赵菁蕾 《丽水学院学报》 2020年第1期104-111,共8页
能否落实中央有关教育信息化的战略部署和实现教育现代化,中小学教师信息素养起到至关重要的作用。该文从信息意识、信息知识、信息操作与能力、信息道德与安全四个维度调查了丽水市中小学教师的信息素养,得出的主要结论有:中小学教师... 能否落实中央有关教育信息化的战略部署和实现教育现代化,中小学教师信息素养起到至关重要的作用。该文从信息意识、信息知识、信息操作与能力、信息道德与安全四个维度调查了丽水市中小学教师的信息素养,得出的主要结论有:中小学教师的信息素养,在性别这一因素上不存在显著性差异,在年龄、教龄、职称等方面存在显著性差异,小学教师在信息素养方面得分高于其他类别学校的教师。在调查分析的基础上,从"创造培训条件,使教师信息素养提升制度化""更新培训内容,切实提升教师信息化素养""融入日常教学,有效提升教师信息素养""利用新媒体环境,提升信息安全和道德意识"等4个方面提出提升中小学教师信息素养的合理化建议。 展开更多
关键词 互联网+ 中小学教师 信息素养 教育信息化
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基于地方高师院校“三位一体”协同培养中小学教师模式研究 预览
8
作者 李娟 《高教学刊》 2020年第4期194-196,共3页
随着素质教育改革进程的不断推进,国家及有关部门对地方高师院校教学水平提出了更高要求,并强调采购“三位一体”方式培养中小学教师。文章就基于此,对“三位一体”方式及其在协同培养地方高师院校中小学教师中的积极作用进行相关概述,... 随着素质教育改革进程的不断推进,国家及有关部门对地方高师院校教学水平提出了更高要求,并强调采购“三位一体”方式培养中小学教师。文章就基于此,对“三位一体”方式及其在协同培养地方高师院校中小学教师中的积极作用进行相关概述,旨在充分发挥“三位一体”协同培养模式的积极作用,为切实提升地方高师院校中小学教师教师质量及效率奠定坚实基础。 展开更多
关键词 地方高师院校 “三位一体” 中小学教师
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中小学教师数据素养的发展路径与培养策略 预览
9
作者 林秀清 杨现民 李新 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2020年第1期59-65,共7页
作为加快数据驱动教学范式转型的关键之所在,教师数据素养是教师适应时代发展需求的必备素养。文章首先通过文献梳理,介绍了教师数据素养和教师数据素养培养的相关研究成果;随后,文章分析了教师数据素养培养的理论与实践依据,并以此为指... 作为加快数据驱动教学范式转型的关键之所在,教师数据素养是教师适应时代发展需求的必备素养。文章首先通过文献梳理,介绍了教师数据素养和教师数据素养培养的相关研究成果;随后,文章分析了教师数据素养培养的理论与实践依据,并以此为指导,设计了中小学教师数据素养的发展路径;最后,文章从师范生教育、数据知识普及、数据素养培训、教学实践示范四个角度,提出了教师数据素养的培养策略。中小学教师数据素养的发展路径与培养策略的提出,能够为中小学教师数据素养的提升提供理论支持与参考依据。 展开更多
关键词 数据素养 中小学教师 发展路径 培养策略
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中小学教师课题题目常见问题举隅 预览
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作者 程云岭 《教书育人:校长参考》 2020年第1期41-42,共2页
课题研究是教师职称评定的必备条件,是教师专业成长的重要路径。对历年的立项申报材料进行审阅分析发现,课题题目本身存在的问题是不被教育科研管理部门准予立项的重要原因。本文梳理出中小学教师课题题目常见的六方面主要问题:题目过... 课题研究是教师职称评定的必备条件,是教师专业成长的重要路径。对历年的立项申报材料进行审阅分析发现,课题题目本身存在的问题是不被教育科研管理部门准予立项的重要原因。本文梳理出中小学教师课题题目常见的六方面主要问题:题目过大、题目老套、故炫文采、口号式标题、题目冗长。针对存在问题提出有效的解决策略。 展开更多
关键词 中小学教师 课题题目 常见问题 解决策略
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中共北京市委 北京市人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见 预览
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《北京市人民政府公报》 2019年第10期44-61,共18页
(2018年9月7日)为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,全面实现教育现代... (2018年9月7日)为深入贯彻落实《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,全面实现教育现代化,办好人民满意的教育,为建设国际一流的和谐宜居之都提供坚实的人才支撑,结合本市教育改革发展实际. 展开更多
关键词 教师队伍建设 职业院校 教育家型教师 教师编制 创新型教师队伍 考核评价制度 教师资格 教师党支部书记 幼儿园教师 高等学校教师 中小学教师 北京市 实施意见
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解读《全面深化新时代教师队伍建设改革实施意见》 预览
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作者 林艺青 《新教育(海南)》 2019年第1期6-9,共4页
为深入贯彻落实党的十九大精神和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教... 为深入贯彻落实党的十九大精神和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育,以更有效的举措推进海南自由贸易试验区和中国特色自由贸易港建设,现结合我省实际,就《中共海南省委海南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》(以下简称《实施意见》). 展开更多
关键词 教师队伍建设 乡村教师 幼儿园教师 教师待遇 考核评价制度 中小学教师 骨干教师 师德建设 高等学校教师
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时讯 预览
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《新教育(海南)》 2019年第28期40-41,共2页
海南教师队伍建设成效显著全省现有各级各类学校专任教师(不含技工)127794人,中小学教师约占全省教师总量的88.9%。其中有56390名中小学教师分布在镇区及乡村中小学,约占中小学教师总数的50%;乡村完小、教学点教师(即“乡村教师”)21324... 海南教师队伍建设成效显著全省现有各级各类学校专任教师(不含技工)127794人,中小学教师约占全省教师总量的88.9%。其中有56390名中小学教师分布在镇区及乡村中小学,约占中小学教师总数的50%;乡村完小、教学点教师(即“乡村教师”)21324人,约占中小学教师总数的18.9%。 展开更多
关键词 中小学教师 乡村教师 专任教师 乡村中小学 教学点 教师队伍建设 各级各类学校 成效显著
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关于教师发展共同体建设的几点思考
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作者 张宁 《福建教育研究》 2019年第3期36-37,共2页
随着时代的不断发展,我国已经拥有了多种小学教师专业发展的新模式、新方法。教师共同体就是这新型发展模式之一,所谓的教师共同体就是指包括大中小学教师、教育理论研究者和教育行政人员等借助网络、会议、访学等手段,通过反思、对话... 随着时代的不断发展,我国已经拥有了多种小学教师专业发展的新模式、新方法。教师共同体就是这新型发展模式之一,所谓的教师共同体就是指包括大中小学教师、教育理论研究者和教育行政人员等借助网络、会议、访学等手段,通过反思、对话、交流、协作等,自愿组合形成的教师组织。 展开更多
关键词 教师共同体 教师发展 中小学教师 教师专业发展 教育理论 行政人员 教师组织 研究者
互学互鉴的数学课堂 中英数学教师交流六年的启示 预览
15
作者 徐倩 《上海教育》 2019年第34期18-19,共2页
"唯有相互交流我们各自的才能,才能共同点燃我们的智慧之灯。"中英数学教师交流项目,用六年的实践印证了这句话。由英国政府全额资助,是我国目前为止与发达国家开展的最大规模中小学教师交流,也是中英高级别人文交流机制的重... "唯有相互交流我们各自的才能,才能共同点燃我们的智慧之灯。"中英数学教师交流项目,用六年的实践印证了这句话。由英国政府全额资助,是我国目前为止与发达国家开展的最大规模中小学教师交流,也是中英高级别人文交流机制的重要成果之一,这一项目自2014年起,由上海市教委、上海师范大学、英国国家教育领导力学院和卓越数学教学中心,共同研究实施,每年互派骨干师资到对方学校互学互鉴、互补短长。截至2018年,中英互派5批中小学数学教师720余人次. 展开更多
关键词 上海市教委 中小学教师 互学 教育领导力 中小学数学教师 中英数学教师交流 数学课堂 全额资助
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大荔县国培计划乡村教师工作坊分层研修案例 预览
16
作者 王英梅 《陕西教育:教学》 2019年第7期18-19,共2页
案例背景.依据教育部、财政部《关于实施"中小学教师国家级培训计划"的通知》(教师[2010]4号)及陕西省教育厅《关于做好2018年"国培计划"——陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》(陕教师办[2018... 案例背景.依据教育部、财政部《关于实施"中小学教师国家级培训计划"的通知》(教师[2010]4号)及陕西省教育厅《关于做好2018年"国培计划"——陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》(陕教师办[2018]13号)精神,作为陕西省第二批A类项目县. 展开更多
关键词 陕西省教育厅 国培计划 国家级培训 幼儿园教师 中小学教师 案例背景 乡村中小学 教师工作坊
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芬兰中小学校的组织管理(二) 预览
17
作者 韩宝江 《基础教育参考》 2019年第21期3-5,共3页
一、中小学教师的日常工作每个国家都要在自己的国土上结合国情和社会环境,开展适合自己国家的教育变革。芬兰中小学教师的工作环境有很多值得学习和借鉴之处。从事中小学教育的芬兰教师在大学时期要完成五年的教育并获得硕士学位。其中... 一、中小学教师的日常工作每个国家都要在自己的国土上结合国情和社会环境,开展适合自己国家的教育变革。芬兰中小学教师的工作环境有很多值得学习和借鉴之处。从事中小学教育的芬兰教师在大学时期要完成五年的教育并获得硕士学位。其中,前两年的训练和课程是一样的,他们要确定自己未来想成为全科教师还是学科教师,这样,后三年将相应地接受有区别的专业教育。通常小学阶段的是全科教师,中学阶段的是学科教师。全科教师需要较全面的才干,要一个人担负起多门课程的教学工作,与其他教师合作较少。1至6年级的每个班级,由一名教师加一名助理教师完成所有内容的教授,教师有较大的教学自主权,客观上很容易开展现象式教学。其中,1至2年级还会专门配备从事儿童教育和特殊教育的专家教师。 展开更多
关键词 学科教师 全科教师 硕士学位 儿童教育 中小学 中小学教师 中小学教育 教学自主权
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中小学教师阅读分享平台设计 预览
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作者 冉启木 《计算机与网络》 2019年第21期42-44,共3页
阅读是教师专业成长的主要途径,专注阅读是名师修炼的必经历程,在名师引领下的群体阅读是整体提升教师综合素质的有效手段。中小学教师阅读分享平台旨在为教师提供多渠道、多类型的阅读资源,建立教师阅读共享体系,在名师引领下协同阅读... 阅读是教师专业成长的主要途径,专注阅读是名师修炼的必经历程,在名师引领下的群体阅读是整体提升教师综合素质的有效手段。中小学教师阅读分享平台旨在为教师提供多渠道、多类型的阅读资源,建立教师阅读共享体系,在名师引领下协同阅读,思想碰撞、互享互利,共同进步。 展开更多
关键词 中小学教师 教师综合素质 教师阅读 教师专业成长 名师引领 共享体系 平台设计 阅读分享
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为教师减负,如何减? 预览
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《今日教育》 2019年第11期6-7,共2页
近日,25岁的湘西乡村女教师李田田在微信公众号里的一通"牢骚话"引爆了舆论场,再度将教师负担问题拉入公众的视野。中小学教师负担重是教育领域的痛点问题。从教育部到中央全面深化改革委员会,都密切关注中小学教师负担问题... 近日,25岁的湘西乡村女教师李田田在微信公众号里的一通"牢骚话"引爆了舆论场,再度将教师负担问题拉入公众的视野。中小学教师负担重是教育领域的痛点问题。从教育部到中央全面深化改革委员会,都密切关注中小学教师负担问题。今年年初召开的全国教育工作会议上,教育部部署为中小学教师减负,明确表示要把为教师减负作为一件大事来抓. 展开更多
关键词 微信公众号 中小学教师 教师减负 舆论场 全国教育工作会议 教师负担 全面深化改革 乡村女教师
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职业使命 或陪伴,或守护,或引领,教育教学就是教师用心的历程 预览
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《教育(周刊)》 2019年第27期12-17,共6页
教师职业最大特点是职业角色的多样化,正所谓,道之所存,师之所存也;这充分说明教师具有传递社会正能量与正确价值观的使命。进入现代化社会,虽然道德观价值观呈现出多元化特点,但教师的道德观、价值观总是通过授教者地位引导学生立德树... 教师职业最大特点是职业角色的多样化,正所谓,道之所存,师之所存也;这充分说明教师具有传递社会正能量与正确价值观的使命。进入现代化社会,虽然道德观价值观呈现出多元化特点,但教师的道德观、价值观总是通过授教者地位引导学生立德树人;'师者,所以传道受业解惑也';有人说:'学高为师。'这就是传统意义上对教师自身职业的普遍认知;教师还是管理者角色,学校教育是一个规范化的教育教学过程,学生在成长过程中需要引领,于是教师与学生的交往过程,无疑是师也是友,其言行自然而然成为学生学习和模仿的榜样。2018年初,中共中央、国务院发布《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,这是新中国成立以来以国家层面为教师队伍建设出台的里程碑式的重要政策文件,其中完善中小学教师待遇保障机制无疑为教师'安心教书'提供了制度保障。一颗鹅卵石的形成,并不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,才让它日臻完美。教育也如此,学生就是未曾雕饰的鹅卵石,是用锤子敲击,还是用活水轻轻抚摸,孩子所形成的质地就完全不同;爱是最美的语言,也是最温暖的阳光,每一名孩子都是一粒种子,只是他们的花期不同;如果教育者时刻关注他们,给他们施以阳光雨露;那么,即使最干瘪的种子,终有一天也能开出美丽的花朵。学生成长需要引领,角色多样化塑造新时期'大美教师'。作为一线教育工作者,密切联系教学实际,理论联系实际是教育教学的生命之源,也是教师进行教科研提升最好的舞台,总结与推广他们的教学经验,也是新闻媒体的应尽之责。 展开更多
关键词 中小学教师 李一新 中共中央 教师待遇 职业使命 教师队伍建设 教师与学生 工资收入水平
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