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注重基础,稳中求新,凸显能力——南京市近五年中考数学试题的特点及备考 认领
1
作者 朱振 《中学数学(初中版)下半月》 2020年第3期61-63,共3页
在新课标的指引下,笔者研究了江苏十三大市的中考试卷,其中南京市中考试题在注重基础、突出能力立意的基础上,加入了众多创新的成分,试题不仅公平、公正地评价了学生,还发挥了教育的积极作用,对学生各方面的长远发展起到了促进作用.本... 在新课标的指引下,笔者研究了江苏十三大市的中考试卷,其中南京市中考试题在注重基础、突出能力立意的基础上,加入了众多创新的成分,试题不仅公平、公正地评价了学生,还发挥了教育的积极作用,对学生各方面的长远发展起到了促进作用.本文就近五年南京市中考数学试题的特点进行分析,并从中获得一些启示. 展开更多
关键词 促进作用 注重基础 能力立意 考数学试题 新课标 备考 考试题 求新
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2019年中考“抽样与数据分析”专题解题分析 认领
2
作者 徐桂清 张书阳 《中国数学教育:初中版》 2020年第3期11-18,共8页
抽样与数据分析是了解客观世界、解决实际问题的一种重要手段,通过对数据的处理,提炼出客观世界隐含的信息,指导人们预测和决策.文章结合2019年中考全国各地区具有代表性、普遍性的“抽样与数据分析”试题,从试题类型归纳、典型试题解... 抽样与数据分析是了解客观世界、解决实际问题的一种重要手段,通过对数据的处理,提炼出客观世界隐含的信息,指导人们预测和决策.文章结合2019年中考全国各地区具有代表性、普遍性的“抽样与数据分析”试题,从试题类型归纳、典型试题解析的角度进行阐述,帮助读者了解各地中考中“抽样与数据分析”试题考查的有关信息,供复习参考. 展开更多
关键词 考试题 考题分析 解题分析
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透过“多余条件”探寻一类动点问题背后的基本数学模型 认领
3
作者 尹庆刚 赵广国 《数理化学习》 2020年第2期27-30,共4页
历年中考试题都承载着兼顾初中学生毕业和高中学校招生的双重任务,压轴试题可为高中学校选拔合格人才把好关候好脉,具有明显的甄别与选拔功能.动点问题在考查学生思维能力等核心素养方面以其独特的优势,正成为各地中考压轴试题命制的重... 历年中考试题都承载着兼顾初中学生毕业和高中学校招生的双重任务,压轴试题可为高中学校选拔合格人才把好关候好脉,具有明显的甄别与选拔功能.动点问题在考查学生思维能力等核心素养方面以其独特的优势,正成为各地中考压轴试题命制的重要素材.然而,有时人为或不经意间命制的考题会出现多余条件.本文以2019年连云港市中考数学填空第16小题为例,给出几种解法,提供几个变式,分析试题"多余条件"背后的原因. 展开更多
关键词 考试题 变式 基本模型 动点问题
“算两次k”策略在反比例函数问题中的应用 认领
4
作者 刘攀 《初中数学教与学》 2020年第8期32-33,共2页
在数学中,如果选定一个量,从两方面去考虑它,然后综合起来得到一个等式,这种方法称为“算两次”或“富比尼原理”.^[1]例如,反比例系数“k”经常可以从其“图象上的两个点的坐标”进行两次考虑,得到关于“k”或其他参数的等式,笔者称之... 在数学中,如果选定一个量,从两方面去考虑它,然后综合起来得到一个等式,这种方法称为“算两次”或“富比尼原理”.^[1]例如,反比例系数“k”经常可以从其“图象上的两个点的坐标”进行两次考虑,得到关于“k”或其他参数的等式,笔者称之为“算两次k”策略.本文以2019年一些中考试题为载体,分类例谈“算两次k”策略在反比例函数问题中的应用. 展开更多
关键词 反比例函数 比例系数 考试题 算两次 分类例谈 点的坐标 策略
平面直角坐标系背景下平行问题处理策略——以2018年温州中考第24题为例 认领
5
作者 单单丹 《试题与研究:教学论坛》 2020年第11期0113-0114,共2页
本文以2018年温州中考的第24题为例,浅谈平面直角坐标系背景下平行问题的处理策略。
关键词 考试题 平行问题 解题策略
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聚焦时空观念,中考试题评析及教学启示——以近三年福建中考历史试题为例 认领
6
作者 郑兰 《教师》 2020年第11期54-55,共2页
时空观念是极具历史学科特质的核心素养,是认识历史的基础。从考查内容及特点视域,明晰近三年福建中考历史试题考查时空观念的基础性、关联性、思维性的考查导向,基于此,文章提出研习命题理路、知晓时空观念考查核心,借助主题教学、勾... 时空观念是极具历史学科特质的核心素养,是认识历史的基础。从考查内容及特点视域,明晰近三年福建中考历史试题考查时空观念的基础性、关联性、思维性的考查导向,基于此,文章提出研习命题理路、知晓时空观念考查核心,借助主题教学、勾画历史时空变迁,设置问题情境、培养时空框架下历史理解力,强化变式训练、助推时空观念素养落地的教学建议。 展开更多
关键词 时空观念 考试题 评析 启示
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“应用型”物理中考试题分类解析 认领
7
作者 向汝星 《理科考试研究》 2020年第16期37-40,共4页
当前,在核心素养指导下的物理教学过程中,物理知识的应用尤为重要.近几年各地中考试题中大量出现"应用型"物理试题,本文通过几例进行分类解析.
关键词 考试题 “应用型”物理试题 分类解析
2019年中考“综合与实践”专题命题分析 认领
8
作者 刘达 朱丽霞 《中国数学教育:初中版》 2020年第3期33-39,共7页
中考试卷中的“综合与实践”类试题往往是整卷的亮点,充分体现了《义务教育数学课程标准(2011年版)》的理念与要求,标志着课程改革逐步落地,课程标准、教学与评价正趋于一致.文章以2019年全国各地区中考试卷中体现“综合与实践”的部分... 中考试卷中的“综合与实践”类试题往往是整卷的亮点,充分体现了《义务教育数学课程标准(2011年版)》的理念与要求,标志着课程改革逐步落地,课程标准、教学与评价正趋于一致.文章以2019年全国各地区中考试卷中体现“综合与实践”的部分典型试题为例,深入剖析这类试题的命题思路和要点,为今后设计开发更为丰富的“综合与实践”类的教学活动和评价活动提供参考. 展开更多
关键词 考试题 综合与实践 命题分析
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对2019年中考“港珠澳大桥”试题研究与思考 认领
9
作者 黄坤 《数理化学习》 2020年第2期50-52,共3页
《义务教育物理课程标准》明确提出物理学习应注重与生产、生活实际及时代发展的联系,关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响,培养学生的社会责任感和正确的世界观[3].2019年中考物理"港珠澳大桥"相关试题让人读... 《义务教育物理课程标准》明确提出物理学习应注重与生产、生活实际及时代发展的联系,关注科学技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响,培养学生的社会责任感和正确的世界观[3].2019年中考物理"港珠澳大桥"相关试题让人读来充满民族自豪感,同时也充满"物理味",本文通过对试题的分析和研究,凸显中考命题特点和规律,以供大家参考和交流. 展开更多
关键词 物理 港珠澳大桥 考试题
运算能力:解“含参”函数综合题的必备基本功——从2019年福建省第25题说起 认领
10
作者 缪林锋 《中学数学(初中版)下半月》 2020年第1期32-33,35共3页
近几年《中学数学》(下)刊发了很多研究中考试题的优秀文章,这些文章不但给出考题较难步骤的思路解析、解后回顾,而且由考题出发设计了“一题一课”的教学流程,这种针对考题的深度解析研究的思路非常值得学习,我们阅读这样的文献后,往... 近几年《中学数学》(下)刊发了很多研究中考试题的优秀文章,这些文章不但给出考题较难步骤的思路解析、解后回顾,而且由考题出发设计了“一题一课”的教学流程,这种针对考题的深度解析研究的思路非常值得学习,我们阅读这样的文献后,往往稍加改编就可“走进课堂”,成为习题讲评、复习选题的重要“学材”(著名特级教师李庾南语).受到启发,本文以2019年福建省中考第25题最后一问为例,解析思路并开展一题一课的教学设计,供研讨. 展开更多
关键词 著名特级教师 学数学 习题讲评 走进课堂 教学设计 教学流程 考试题 运算能力
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综合应用类中考试题解析 认领
11
作者 刘永树 《初中生学习指导》 2020年第18期18-19,共2页
历年中考物理压轴的综合应用题都注重对同学们的物理思维和综合运用基础知识的能力的考查,试题难度大。下面以2019年中考压轴题为例,帮助同学们梳理解题思路,从容应对2020年中考。一、真题在线例(2019·江苏·宿迁)某电器厂设... 历年中考物理压轴的综合应用题都注重对同学们的物理思维和综合运用基础知识的能力的考查,试题难度大。下面以2019年中考压轴题为例,帮助同学们梳理解题思路,从容应对2020年中考。一、真题在线例(2019·江苏·宿迁)某电器厂设计了一种具有高温、中温、低温三挡的家用电火锅,该火锅产品铭牌和电路分别如下表和图1所示:(1)当开关S,断开,32接3时,该电火锅选用_______(选填“高温中温”或“低温”)挡工作。 展开更多
关键词 考物理 考压轴题 解题思路 物理思维 试题难度 从容应对 考试题 基础知识
注重几何直观 突出几何变换 体现几何模型--2019年广西贵港市中考数学几何综合题赏析及其教学启示 认领
12
作者 黄江泉 《中学教学参考》 2020年第23期5-6,共2页
几何试题注重几何直观,突出几何变换,体现几何模型.研究中考数学几何试题对初中几何教学有很好的启发,特别是对学生几何解题能力的培养有很好的导向作用.
关键词 考试题 几何直观 几何变换 几何模型
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小考题秀出大精彩,大语文应对小考点——从中考试题看综合性学习课堂教学 认领
13
作者 王战刚 《新作文:中小学教学研究》 2020年第2期236-237,共2页
综合性学习是初中语文课程的重要学习内容之一,它体现了语文学习的综合性、实践性、人文性,能提供给学生多渠道、多层面的语文实践机会,能展示学生的实践能力和创新精神,促进语文素养的提升。综合性学习对考查学生综合运用语文知识的能... 综合性学习是初中语文课程的重要学习内容之一,它体现了语文学习的综合性、实践性、人文性,能提供给学生多渠道、多层面的语文实践机会,能展示学生的实践能力和创新精神,促进语文素养的提升。综合性学习对考查学生综合运用语文知识的能力有独到的优势,在中考试卷中占重要的地位,越来越受命题者的青睐。 展开更多
关键词 命题者 语文实践 语文素养 综合性学习 语文知识 课堂教学 考题 考试题
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一道中考试题的命制与反思 认领
14
作者 杨尚茜 《中学数学教学参考》 2020年第11期52-55,共4页
中考试题的命制应从命题立意出发并结合双向细目表,以课本为载体,指向数学核心素养。试题打磨要"源于教材,高于教材",帮助学生明确探索的方向,构建探索的路径,找到探索的方法。这样的题可以引领学生学会思考,优化教师教学,落... 中考试题的命制应从命题立意出发并结合双向细目表,以课本为载体,指向数学核心素养。试题打磨要"源于教材,高于教材",帮助学生明确探索的方向,构建探索的路径,找到探索的方法。这样的题可以引领学生学会思考,优化教师教学,落实对数学核心素养的考查。 展开更多
关键词 考试题 命制历程 命题感悟
认真研读中考试题 把握学科发展方向——以2019年广州市道德与法治中考试题为例 认领
15
作者 苏志坚 《中学教学参考》 2020年第13期52-54,共3页
2019年广州市道德与法治中考已经过去了,回看试题稳中有变,蕴含着丰富的学科信息。文章将从一线教师的视角,在认真研读道德与法治中考试题后,分析了中考方向及要求,对如何调整教学方法进行了探究。
关键词 考试题 道德与法治 学科发展方向
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创造性使用教材,培养创新能力 认领
16
作者 杨玲 《中学数学:初中版》 2020年第9期85-86,共2页
新课程改革推进下,为了适应社会的需要,培养创新能力已然成为教学的重要目标之一.在这一理念的推动下,教师需要本着"以学生的发展为本"的思想,有意识地培养学生的思维能力,进而提升其学习能力.纵观近几年的数学中考试题,不难... 新课程改革推进下,为了适应社会的需要,培养创新能力已然成为教学的重要目标之一.在这一理念的推动下,教师需要本着"以学生的发展为本"的思想,有意识地培养学生的思维能力,进而提升其学习能力.纵观近几年的数学中考试题,不难发现不少试题取材于教材,而又不拘泥于教材,重点考查学生的分析、探究和创新能力.那么,创新在教材的运用上,则需表现为既需根植于教材,又要有所创新,摆脱教材的束缚,优化处理教学素材,充分挖掘教材例、习题的内在潜能,关注创新思维能力的培养. 展开更多
关键词 培养创新能力 内在潜能 教学素材 创造性使用教材 挖掘教材 考试题 以学生的发展为本 探究和创新能力
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技巧潜入题 润题细无声——和积基本对称式的应用 认领
17
作者 徐勇 《初中生学习指导》 2020年第12期22-23,共2页
分式的求值是中考试题中一类常见的问题.解题时如能熟练运用和积基本对称式X+y 6,往往会事半功倍,现举例介绍如下.
关键词 对称式 考试题 熟练运用 事半功倍 常见的问题
考查基础知识 发展核心素养——2019年杭州中考卷第15题思考 认领
18
作者 范家琪 《数学教学通讯》 2020年第5期69-71,共3页
函数是研究现实世界变化规律的重要模型,一直是初中数学学习的重要内容,而函数表达式的求解是中考最为常见的考点之一.文章结合2019年杭州中考数学卷第15题的问题设计、学生的答题情况及失分原因,对函数相关内容的教学进行思考.
关键词 考试题 函数 抽象 建模
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数字化环境中的名著阅读教学 认领
19
作者 孙镭 《中小学数字化教学》 2020年第8期48-51,共4页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,九年义务教育阶段,学生的课外阅读总量应在400万字以上。《北京市中小学语文学科教学改进意见》也指出,初中生每学年要阅读3部以上的经典文学名著。北京市语文中考试题中,名著阅读试题被设置成... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出,九年义务教育阶段,学生的课外阅读总量应在400万字以上。《北京市中小学语文学科教学改进意见》也指出,初中生每学年要阅读3部以上的经典文学名著。北京市语文中考试题中,名著阅读试题被设置成独立板块,可见名著阅读在中学语文教学中的重要地位。 展开更多
关键词 名著阅读 文学名著 数字化环境 学语文教学 小学语文学科 考试题 九年义务教育阶段 课外阅读
基于数学学科素养的中考试题赏析 认领
20
作者 杨尚茜 彭超 李鸽 《试题与研究:教学论坛》 2020年第8期0055-0057,共3页
核心素养是学生在接受教育过程中,逐步形成的 适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和能力。数学 教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能。我 们要发展学科特点,展现德育要求;强调理性思维,重点考查智 育;合理创设情... 核心素养是学生在接受教育过程中,逐步形成的 适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和能力。数学 教育承载着落实立德树人根本任务、发展素质教育的功能。我 们要发展学科特点,展现德育要求;强调理性思维,重点考查智 育;合理创设情境,体现体育教育;结合学科知识,展示数学之 美;理论联系实际,引导劳动教育。 展开更多
关键词 学科素养 考试题 赏析
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