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“义务教育常用词表”当进入语文课程标准 认领
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作者 吴格明 《语文建设》 北大核心 2020年第2期77-80,共4页
一、语文课程需要词表苏新春教授主持的历时八年研制的《义务教育常用词表(草案)》已由商务印书馆出版,以绿皮书的形式向社会各界征求意见。这是一件值得庆贺的事情。“义务教育常用词表”是一项填补空白的研究。
关键词 填补空白 语文课程标准 苏新春 绿皮书 义务教育 常用词表 商务印书馆 义务教育常用词表(草案)》
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效率与公平的博弈:我国义务教育政策变迁70年 认领
2
作者 张侃 《教育与教学研究》 2020年第6期25-38,共14页
由于义务教育的内在特点和外部制度规定,使其同时具有准公共产品和纯公共产品双重属性。一方面,义务教育具有的准公共产品属性,让追求效率是其内生的发展倾向;另一方面,其具有的纯公共产品属性,让追求公平成为制度对其的外在规定性。由... 由于义务教育的内在特点和外部制度规定,使其同时具有准公共产品和纯公共产品双重属性。一方面,义务教育具有的准公共产品属性,让追求效率是其内生的发展倾向;另一方面,其具有的纯公共产品属性,让追求公平成为制度对其的外在规定性。由此,追求效率和追求公平同时成为义务教育政策发展变迁的两大主题,效率与公平的博弈也贯穿了我国义务教育发展的始终。新中国成立70年来,我国义务教育政策的变迁历程就是从高度重视效率优先和数量扩张逐步向重视公平和质量提升转变的过程。我国义务教育的未来发展,需要通过更好地把握公平与效率的关系来处理好公办与民办的关系、公办内部均衡发展等问题。在公办、民办关系方面,要做好效率与公平的“分置”,避免由于过度追求效率导致对公平损害的问题再度出现;在公办义务教育均衡化发展方面,要注重效率与公平的融合,通过有步骤、分阶段、分情况地推进城乡义务教育一体化均衡发展,来实现高效率的公平化,让我国义务教育朝着高位优质均衡的方向不断迈进。 展开更多
关键词 义务教育 教育政策 教育公平 教育均衡 城乡义务教育一体化
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“加速度”奔跑——湖南消除义务教育大班额工作纪实 认领
3
作者 阳锡叶 赖斯捷 《湖南教育:上旬(A)》 2020年第2期4-11,共8页
2017至2019,两年时间,700余个日夜,在消除义务教育大班额的"跑道"上,湖南一直以"加速度"姿态奔跑着。数据显示,截至2019年11月20日,全省累计消除大班额3.7万个,大班额比例下降至5.1%,较2017年底下降22.7个百分点,... 2017至2019,两年时间,700余个日夜,在消除义务教育大班额的"跑道"上,湖南一直以"加速度"姿态奔跑着。数据显示,截至2019年11月20日,全省累计消除大班额3.7万个,大班额比例下降至5.1%,较2017年底下降22.7个百分点,超大班额实现清零。两个比例降幅均居全国首位。 展开更多
关键词 义务教育 义务教育阶段 大班额 特岗教师 加速度
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七十年来我国义务教育政策的演变与发展 认领
4
作者 王桐 司晓宏 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2020年第6期34-40,共7页
教育政策直接关乎教育事业的改革和发展,义务教育作为国民发展之根基,其政策的推行更是影响甚大。重温新中国成立七十年来我国义务教育政策的演进历程,对当前如何办好人民满意的义务教育有着重要的理论启示和实践参照。我国义务教育政... 教育政策直接关乎教育事业的改革和发展,义务教育作为国民发展之根基,其政策的推行更是影响甚大。重温新中国成立七十年来我国义务教育政策的演进历程,对当前如何办好人民满意的义务教育有着重要的理论启示和实践参照。我国义务教育政策大致经历了非均衡发展政策阶段、非均衡向均衡发展过渡政策阶段和义务教育城乡一体化政策阶段的演进历程,并呈现以教育公平为导向的政策价值、以政府强势主导的自上而下的制度调整为主、以多学科理论为根基的政策表达规则、以增量变迁带动存量变迁的渐进式制度变迁为主的基本特点。未来义务教育政策应加大农村教育支持力度,消解历史欠账;破解路径依赖,坚持自上而下和自下而上相结合;强化多科学理论的融合,弥补制度缺陷;优化制度设计,进一步完善义务教育一体化政策。 展开更多
关键词 义务教育 义务教育政策 制度设计 政策运行 演变与发展
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母语教育的语言学支撑体系问题 认领
5
作者 李宇明 《陕西师范大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2020年第2期77-85,共9页
《义务教育常用词表(草案)》是一个适合义务教育的汉语词表。它包含着语言文字的基本知识,蕴含着一个基础性的语义世界,具有基础性的特点。同时,它充分考虑了词语学习的“知、晓、用”的三种水平,重视与新课标、新《字表》的衔接,照顾... 《义务教育常用词表(草案)》是一个适合义务教育的汉语词表。它包含着语言文字的基本知识,蕴含着一个基础性的语义世界,具有基础性的特点。同时,它充分考虑了词语学习的“知、晓、用”的三种水平,重视与新课标、新《字表》的衔接,照顾到书面语学习的特殊需求,为词语进行了适合各学龄段的分级,具有学习性的特点。项目组有研制《现代汉语常用词表(草案)》和《现代汉语分类词典》的经验,并用语料库的方法总结了语文教材(及一些相关教材)编纂的既往经验,对相关文献进行了认真分析,对一线教师进行了调查座谈,故而可以研制出既科学又适用的词表,为母语教育提供了语言学支撑。也应看到,由于“淡化语法”“弱化师范”的影响,母语教育的语言学支撑体系已经“沙化”,这一问题必须引起政界、学界和业界重视。 展开更多
关键词 义务教育 义务教育常用词表》 母语 语言学
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义务教育资源空间配置的理论基础探析 认领
6
作者 罗华玲 李劲松 《中学地理教学参考》 2020年第6期4-8,共5页
探析义务教育资源空间配置的理论基础,为后续义务教育资源空间配置调控策略提供逻辑线索,为统筹协调区域义务教育发展,控制区域差异扩大,实现义务教育优质均衡发展打下坚实基础。通过文献研究法,辅之调研信息,系统分析义务教育资源空间... 探析义务教育资源空间配置的理论基础,为后续义务教育资源空间配置调控策略提供逻辑线索,为统筹协调区域义务教育发展,控制区域差异扩大,实现义务教育优质均衡发展打下坚实基础。通过文献研究法,辅之调研信息,系统分析义务教育资源空间配置的属性确定依据,明确公共产品和新公共服务理论、空间公正理论、教育公平理论、正义理论和地理学理论(中心地理论、服务业区位论、区域非均衡发展理论、点轴开发理论以及地域生产综合体理论等)为义务教育资源空间配置研究的理论基础。 展开更多
关键词 义务教育 义务教育资源空间配置 理论基础 探析
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财政部等两部门:严禁挪用、克扣扶贫资金 持续做好义务教育有保障工作 认领
7
《中国食品》 2020年第10期50-51,共2页
据财政部官网消息,财政部与教育部近期联合发布《关于进一步加大支持力度持续做好义务教育有保障工作的通知》(下称《通知》)。《通知》规定,严禁虚报、冒领、套取、挤占、挪用、截留、克扣"两免一补"和学生营养膳食补助等扶... 据财政部官网消息,财政部与教育部近期联合发布《关于进一步加大支持力度持续做好义务教育有保障工作的通知》(下称《通知》)。《通知》规定,严禁虚报、冒领、套取、挤占、挪用、截留、克扣"两免一补"和学生营养膳食补助等扶贫资金。 展开更多
关键词 扶贫资金 支持力度 营养膳食 义务教育 冒领 两免一补 《通知》 挪用
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直观引发归纳 转化明晰算理——以人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册"小数乘小数"为例 认领
8
作者 陈为强 《辽宁教育》 2020年第7期93-96,共4页
谈起推理,很多人不由自主地想起中学几何证明中的演绎推理,其实推理并不是中学几何的"专利",它在数学的其他领域也被广泛运用.然而,计算教学中的推理运用往往被师生所忽略和遗忘,本文仅以人教版《义务教育教科书·数学》... 谈起推理,很多人不由自主地想起中学几何证明中的演绎推理,其实推理并不是中学几何的"专利",它在数学的其他领域也被广泛运用.然而,计算教学中的推理运用往往被师生所忽略和遗忘,本文仅以人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册"小数乘小数"为例,谈谈归纳推理和演绎推理在计算教学中的有效运用. 展开更多
关键词 义务教育 演绎推理 中学几何 计算教学 归纳推理 有效运用 几何证明 人教版
巧用多维阅读,提升思维品质——《西游记》整本书导读课策略梳理 认领
9
作者 周立新 《山东教育》 2020年第24期28-29,共2页
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出:“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”这就把整本书阅读提到课程建设的层面上来。随着整本书阅读的开展,为提升整本书阅读的质量,教师如何实现学生思维品质的提升和发展,成为... 《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确提出:“提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”这就把整本书阅读提到课程建设的层面上来。随着整本书阅读的开展,为提升整本书阅读的质量,教师如何实现学生思维品质的提升和发展,成为我们思考、探究的重要问题。 展开更多
关键词 整本书阅读 读好书 多维阅读 提升思维品质 整本书导读 学生思维品质 读书 义务教育
基于“问题发现”的类比学习——再认识线段和角 认领
10
作者 侯文静 《数学之友》 2020年第4期61-63,65共4页
《义务教育数学课程标准(2011年版)》从强调“分析问题、解决问题”到“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”,特别增加了“发现问题、提出问题”.在课堂上如何引导学生发现问题、提出问题,对于学生自身的发展和创新意识的培养很重... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》从强调“分析问题、解决问题”到“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”,特别增加了“发现问题、提出问题”.在课堂上如何引导学生发现问题、提出问题,对于学生自身的发展和创新意识的培养很重要.在学习完线段与角的相关知识后,基于线段与角的相似之处,利用学习的通性套路让学生领悟学习的路径与方法,从而能自主学习.通过类比学习,让学生体会数学课堂注重以“问题”为中心,以“问题”促思考,以“问题”促探究,以“问题”促创新.本文借助线段与角的通性,借助类比思想诱导学生发现问题、提出问题,进而解决问题. 展开更多
关键词 类比学习 类比思想 自主学习 路径与方法 认识线段 义务教育 数学课堂 创新意识的培养
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《海底两万里》的欧·亨利式悬念艺术 认领
11
作者 陈云珍 《语文教学与研究》 2020年第13期37-40,共4页
《义务教育语文新课程标准(2011年版)》提出"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"新课程标准中明确提出初中阶段要广泛阅读各种类型的读物总... 《义务教育语文新课程标准(2011年版)》提出"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"新课程标准中明确提出初中阶段要广泛阅读各种类型的读物总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著,对学生阅读的内容、数量提出了明确要求。 展开更多
关键词 阅读量 读好书 阅读品位 悬念艺术 欧·亨利 阅读兴趣 广泛阅读 义务教育
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督导评估中“观测点”的选择与工具使用 认领
12
作者 董军 《内蒙古教育》 2020年第19期30-33,共4页
在中小学校督导评估工作中,为了增强督导评估的可操作性,保证信息收集与评价的客观性、真实性、有效性,需要根据评估方案和指标体系开发和研制配套评估工具,确定观测点。现结合包头市义务教育学校办学质量督导评估的具体实践,谈谈个人... 在中小学校督导评估工作中,为了增强督导评估的可操作性,保证信息收集与评价的客观性、真实性、有效性,需要根据评估方案和指标体系开发和研制配套评估工具,确定观测点。现结合包头市义务教育学校办学质量督导评估的具体实践,谈谈个人的一些思考。一、"观测点"的确定督导评估"观测点"的确定,主要涉及入校后观测地点的选择、时间安排以及观测方式等。 展开更多
关键词 督导评估 学校办学质量 中小学校 信息收集 评估工具 义务教育 观测点 观测方式
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追求学生理解的高品质美术课堂教学——四川省第十一届中小学美术优质课展评活动评析 认领
13
作者 孔祥平 《中国中小学美术》 2020年第5期23-24,I0001,共3页
为提高新时期美术课堂教学质量这一共同理想,2019年10月28日至30日,来自四川省21个市、州的1500名美术教师汇集于泸州市,参加了四川省第十一届中小学美术优质课展评活动。此次活动共展示了来自全省的24节美术课,覆盖了《义务教育美术课... 为提高新时期美术课堂教学质量这一共同理想,2019年10月28日至30日,来自四川省21个市、州的1500名美术教师汇集于泸州市,参加了四川省第十一届中小学美术优质课展评活动。此次活动共展示了来自全省的24节美术课,覆盖了《义务教育美术课程标准(2011年版)》所涉四个学习领域中二至六年级的学习内容和高中一年级美术鉴赏模块。 展开更多
关键词 中小学美术 美术鉴赏 美术课堂教学 美术教师 课堂教学质量 优质课展评 共同理想 义务教育
美术国家课程与地方文化融合的实践研究--以《图形的魔术组合-桂湖的传说》一课为例 认领
14
作者 舒兴丽 《中国美术教育》 2020年第2期122-126,共5页
我国地域辽阔,不同地区在资源条件和教育水平上存在一定的差异。统一的国家教材很难完全适合所有地区和学校的课程与教学现状。《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出,“地方美术课程资源非常丰富,各地美术教研机构、研究人员和教师... 我国地域辽阔,不同地区在资源条件和教育水平上存在一定的差异。统一的国家教材很难完全适合所有地区和学校的课程与教学现状。《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出,“地方美术课程资源非常丰富,各地美术教研机构、研究人员和教师应努力做好开发工作,有组织地在当地进行调查、了解,分类整理,充分加以利用,积极编写校本课程与教材”[1]37。 展开更多
关键词 课程与教学 分类整理 义务教育 美术教研 地方美术课程资源 课程与教材
社区体育活动对义务教育阶段学生健康的影响 认领
15
作者 李珍 李宏 《当代体育科技》 2020年第19期203-205,共3页
义务教育阶段学生的课业负担已成不可承受之重,尽管近年来教育行政部门的减负力度很大,但实际效果有限,学校中体育课被文化课挤占的现象依然存在,课业与校外辅导班、兴趣班等夺走了学生参与社区体育活动的时间,使其疏离社区生活,导致出... 义务教育阶段学生的课业负担已成不可承受之重,尽管近年来教育行政部门的减负力度很大,但实际效果有限,学校中体育课被文化课挤占的现象依然存在,课业与校外辅导班、兴趣班等夺走了学生参与社区体育活动的时间,使其疏离社区生活,导致出现身体、心理的健康问题。近些年,国家相关部门大力度推进义务教育阶段学生的减负工作,学生在校时间变短了,这样义务教育学生参加"社区体育"活动就有了时间保障。 展开更多
关键词 健康教育 社区体育 义务教育 学校体育
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基于审美情感体验的小学多声部歌唱教学探析 认领
16
作者 冯星星 《中小学音乐教育》 2020年第3期22-24,共3页
多声部歌唱教学是音乐教学中的重要内容,《义务教育音乐课程标准(2011年版)》在关于教学内容的提示中指出:要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能... 多声部歌唱教学是音乐教学中的重要内容,《义务教育音乐课程标准(2011年版)》在关于教学内容的提示中指出:要更加重视并着力加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早积累与他人合作演唱的经验,培养集体意识及协调、合作能力。但笔者在教学中发现,多声部歌唱教学仍存在忽视倾听、缺少思辨、急于求成等弊端,无法让学生真正感受多声部音乐之美。 展开更多
关键词 多声部音乐 多声部歌唱 合唱教学 审美情感体验 集体意识 教学探析 义务教育 音乐教学
像艺术家一样创作--将盲剪引入《剪纸人物》一课教学的探索与实践 认领
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作者 王嘉乐 《中国美术教育》 2020年第2期127-129,165,共4页
在讲授浙江人民美术出版社义务教育教科书《美术》五年级下册第5课《剪纸人物》时,笔者曾采用常规的剪纸教学方法:学生先设计并画草图,完善草图后再以剪刻结合、对折等方式来完成剪纸,结果,学生在设计草图的过程中,一味追求人物的比例... 在讲授浙江人民美术出版社义务教育教科书《美术》五年级下册第5课《剪纸人物》时,笔者曾采用常规的剪纸教学方法:学生先设计并画草图,完善草图后再以剪刻结合、对折等方式来完成剪纸,结果,学生在设计草图的过程中,一味追求人物的比例协调、形象完美,导致教学时间过长,且学生作品呆板、人物动态僵硬等问题(图1)。这些问题曾让笔者一筹莫展。 展开更多
关键词 人民美术出版社 剪纸教学 设计草图 五年级 义务教育 人物动态 画草图
《植物写生》教学案例 认领
18
作者 王月 吕景 《中国美术教育》 2020年第2期130-136,共7页
教材分析《植物写生》是人民美术出版社义务教育教科书《美术》四年级下册第一课,属于“造型·表现”学习领域。本课教学中,教师引导学生在已有知识、技能的基础上,深入学习如何细致地观察物象,从而掌握正确的观察方法,培养良好的... 教材分析《植物写生》是人民美术出版社义务教育教科书《美术》四年级下册第一课,属于“造型·表现”学习领域。本课教学中,教师引导学生在已有知识、技能的基础上,深入学习如何细致地观察物象,从而掌握正确的观察方法,培养良好的观察习惯。 展开更多
关键词 第一课 人民美术出版社 教师引导 教材分析 观察习惯 教学案例 义务教育 造型·表现
小学数学综合与实践活动评价体系的构建 认领
19
作者 曾令鹏 刘燕 《小学数学教育》 2020年第11期4-6,共3页
小学数学"综合与实践"是课程改革后新增的内容领域。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"‘综合与实践’内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和创新意... 小学数学"综合与实践"是课程改革后新增的内容领域。《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"‘综合与实践’内容设置的目的在于培养学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题,培养学生的问题意识、应用意识和创新意识,积累学生的活动经验,提高学生解决现实问题的能力。 展开更多
关键词 小学数学 综合与实践 应用意识 课程改革 学生的问题 创新意识 义务教育 知识与方法
义务教育阶段小学教学班级管理策略研究 认领
20
作者 邢学旺 《中华少年》 2020年第3期92-93,共2页
我国对于中小学生的发展越来越重视,目前的义务教育阶段正在按照新课程标准进行,班级是学生们学习的主要地点,如何提高小学班级的管理水平,是教育工作者应该思考的事情。小学老师在进行班级管理时,要运用正确的策略,科学合理地管理小学... 我国对于中小学生的发展越来越重视,目前的义务教育阶段正在按照新课程标准进行,班级是学生们学习的主要地点,如何提高小学班级的管理水平,是教育工作者应该思考的事情。小学老师在进行班级管理时,要运用正确的策略,科学合理地管理小学生,避免对学生过于严厉而使学生产生较重的心理负担。 展开更多
关键词 义务教育 小学教学 班级管理 策略研究
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